Умелые ручки (стр. 4 )

Рисование, лепка, аппликация способствуют развитию эстетического восприятия – восприятия того, что красиво. Это становится возможным только на известном уровне развития способности анализировать, выделять в предмете то, что составляет его красоту, является характерным для его облика. Восприятие приобретает характер эстетического в том случае, когда возникают эстетические чувства – волнение, радость, удовлетворение от знакомства с прекрасным. Рисование, лепка и аппликация - виды изобразительной деятельности. Овладевая ими, дети приобретают возможность создавать изображения предметов и влияний действительности. А это позволяет активно, творчески выражать впечатления от жизни. Своё понимание, своё эмоциональное отношение к ним. писала: «Очень рано ребёнок начинает также стремиться, самым разнообразным образом выразить полученные им впечатления: движением, словами, мимикой. Надо дать возможность ему расширить область выражения складывающихся у него образов. Надо дать ему материал: глину для лепки, карандаш и бумагу, всякий материал для построек и т. п., научить, как обращаться с этим материалом. Материальное выражение сложившихся образов служит прекрасным средством проверки и обогащения их. Надо всячески поощрять  детское творчество, в какой бы она форме ни выразилось». Создание изображений, даже самых элементарных, предполагает наличие достаточно ясных представлений о предметах и явлениях. Такого рода представления формируются, прежде всего, путём непосредственного наглядного знакомства детей с предметами: в повседневной жизни, в играх с ними, при рассматривании их. Со многими предметами дети знакомятся также по их изображениям в игрушке и в картинках. Для того чтобы нарисовать, вылепить какой либо предмет, предварительно надо хорошо с ним познакомиться, запомнить его форму, величину, конструкцию, цвет, расположение частей. Изобразительная деятельность только тогда может приобрести творческий характер, когда ребёнок руководствуется замыслом, направляет свои усилия на создание образа таким, каким он себе его представляет, а не таким он случайно получился Для создания образов в рисунке, лепке и аппликации нужно не только развитие эстетического восприятия и чувств, но и формирование у детей ясных и полных представлений о предметах, которые они видели ранее, с которыми имели дело. Качество представлений о предметах зависит от того, как предмет воспринимался. Эстетическое восприятие содействует образованию и соответствующих представлений. В них отражены эстетические качества предметов и влияний. В рисунок, лепку и аппликацию ребёнок не просто переносит то, что запомнил: он что-то думает о предмете, у него возникают какие-то переживания в связи с этим предметом. В одно представление включается то, что воспринималось в разное время и в разных обстоятельствах. Из всего этого воображение ребёнка создаёт образ, который он и выражает. Формирование у детей ясных и полных представлений и способности перерабатывать их при помощи воображения также одна из задач эстетического восприятия.

В процессе выполнения лепки, рисунка, аппликации ребенок вспоминает те явления и события. Которые хочет выразить, вновь испытывает те чувства, которые были вызваны данным событием. Ребенок на словах дает определение, характеристику тому предмету, который лепит или рисует. В этих словах он выражает свою оценку, свое отношение. Как бы проста и несовершенна ни была детская работа, она ценна тем, что хранит в себе замыслы, стремления, чувства маленького автора. Впервые нарисовать красный флажок – больше счастья для трехлетнего малыша. Глубокую радость испытывает старшие дошкольники, когда им удается вырезать пятиконечную звезду. В этих несложных работах заключены глубокие чувства и переживания детей. У детей воспитывается интерес к изобразительной деятельности как к средству создания рисунков, вылепленных фигурок, понятных и интересных не только им самим, но и другим детям и взрослым. Понимание детьми изобразительной деятельности как доступного им средства показать что-то другим, рассказать о чем-то в образах вызывает потребность получить оценку воспитателя и товарищей, побуждает интерес к работам других, к их справедливой оценке. Для создания рисунка, лепки, аппликации необходимо проявить усилие, приложить труд, овладеть умениями лепить, вырезывать, рисовать предмет той или иной формы и строения, а также овладеть навыками обращения с ножницами, с карандашом и кистью, глиной и пластилином. Правильное владение этими материалами и инструментами требует известной затраты физических сил, трудовых навыков. Усвоение умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств личности, как внимание, упорство, выдержка. У детей воспитывается умение трудиться, добиваться получения желаемого результата.

Для освоения техники каждого из видов изобразительной деятельности требуется развитие специальных движений в отношении их силы, точности, темпа, направленности, плавности, ритмичности. Развитие в дошкольные годы этих качеств облегчает в дальнейшем овладение различными видами учебной и трудовой деятельности.

В изобразительной деятельности сочетаются умственная и физическая активность. Эта деятельность является средством развития ценных качеств детской личности: сознательности, целенаправленности и самостоятельности в выполнении работы, настойчивости, умения довести дело до конца, аккуратности, умения заняться полезным делом.

Участие детей в подготовке к занятиям и уборке после них – один из видов трудового воспитания, осуществляемого в детском саду.

Таким образом, в процессе  художественного труда осуществляются различные стороны воспитания: сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное и трудовое. Основное значение имеет эта деятельность для эстетического воспитания. И непосредственное чувственное познание предметов и явлений, и сравнение их по свойствам, и усвоение знаний об этих свойствах, и напряжение волевых усилий, и выражение чувств и оценок – все это направлено на создание образа, на выражение сюжета. В созданном ребенком образе находит отражение, с одной стороны, то основное и существенное, что характеризует данный предмет, с другой стороны, то, что особенно взволновало, заинтересовало, оказалось наиболее привлекательным и понятным для ребенка. Образ приобретает не только правдивость, но и выразительность. Создание выразительного образа позволяет отнести детскую деятельность к области художественного творчества.

Задачи воспитания и развития могут быть успешно осуществлены лишь при условии обучения детей доступному им объему умений и навыков изображения, сообщения им знаний и образования у них соответствующих представлений о свойствах предметов и явлений, которые они изображают.

Обучение, проводимое на общегрупповых занятиях, содействует воспитанию ценных качеств личности: усидчивости, внимательности, наблюдательности, выдержки, самостоятельности и пр., которые можно объединить в общую способность – заниматься, учиться. Задачи кружковой работы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию «Я хочу это сделать сам». Художественный ручной труд – это одно из самых больших удовольствий для ребенка. И нам взрослым не следует забывать, что положительные эмоции составляют основу психического и эмоционального благополучия детей.

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармоничного развития ребенка.

Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения. Художественное творчество оказывает самое непосредственное влияние на развитие эстетического отношения детей к действительности.

Лепка - это самый осязаемый вид художественного творчества, это и массаж и развитие пальцев рук, что напрямую связано с развитием речи ребёнка и его творческих способностей. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука. Занятия лепкой воспитывают терпение, усидчивость, аккуратность, умение планировать и доводить начатое дело до конца.

Оригами - это сложение различных фигур из бумаги. Процесс изготовления бумажных фигурок способствует решению многих образовательных и развивающих задач. В процессе целенаправленного обучения конструированию из бумаги дети учатся анализировать, сравнивать, соотносить, развивается умение самостоятельно находить способы решения задач и пользоваться им при построении собственной деятельности.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.

Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.