СКАЗКА
«Как появились музыкальные инструменты»
Цель: рассказать о возникновении музыкальных инструментов.
Задачи:
- формировать представления детей об инструментах оркестра, на какие группы они делятся;
- развивать чувства ритма, умение играть в оркестре.
- воспитывать коммуникативные навыки, интерес к музыкальным инструментам и желание играть на них.
Ход занятия
Почему исполнение музыки называется игрой?
Наверное, потому, что взрослым всегда тоже хотелось поиграть, но с детскими игрушками они играть стеснялись, вот и придумали себе взрослые игрушки. Играют на скрипке, баяне, рояле, балалайке и даже на колокольчиках. И про большой оркестр, в котором играют солидные музыканты, тоже говорят: оркестр играет. А может, что с игры, с игрушек начиналась музыка.
Когда-то давным-давно, в доисторические времена, на нашей планете появились люди. Они были первыми, поэтому назывались первобытными…
СКАЗКА
В одной первобытной пещере жила одна первобытная семья. Первобытный папа был охотником, он добывал для всех пищу и одежду. Первобытная мама была домохозяйкой, она сохраняла огонь и убирала в пещере. Был у папы с мамой первобытный сынишка. Он очень любил играть, поэтому часто находил себе разные занятия.
Собирается отец на охоту и мастерит себе лук. На деревянную дугу натянет тонкую жилу – тетиву – и поставит лук рядом с собой, чтобы сделать другую работу. А сынок тут как тут: схватит лук и давай за тетиву дергать. То натянет, то отпустит тетиву – звенящий звук получается. Интересная игра.
А в это время мама вымоет «посуду» после обеда. Принесет мама посуду в пещеру и поставит вверх дном для просушки. Посуда сделана из половинок тыквы. Тыкву съели, а высушенные корочки остались, вот и стали служить тарелками и чашками. Подбежит сынишка к «тарелкам» и «чашкам» и давай колотить по ним палочкой. «Бум-бум-бум!» - гулко звучат тыквенные половинки, словно барабаны. Вот такая у него забава.
А мама тем временем начинает себе ожерелье мастерить. Она дырочки в косточках проделывает и на кожаный шнурок их нанизывает. Малышу надоест по тыквам барабанить, он подбежит к маме, схватит одну косточку с дырочкой и давай на нее дуть. Знаете, какой звук у него получается? Свист. А если в другую косточку подуть, ту, которая чуть больше первой, то другой звук получится.
Понравилась первобытной маме такая игра, она решила тоже во что-нибудь подуть. Пошла мама к ручью и срезала там тростник и стала в него дуть, как в дудочку.
Первобытному папе такая забава тоже понравилась. Стал он думать, чем свою первобытную семью порадовать. Вышел папа на берег моря и нашел там раковину. Сделал папа в раковине дырочку да как дунет в нее! Громкий звук разнесся по всей первобытной округе. Чем не труба?
Вечером после ужина стала вся первобытная семья собираться у огня и играть. Сынишка свистел в косточки и стучал по тыквам, мама дудела в тростниковые дудочки, а папа трубил в свою раковину.
Вот так и появились у первобытных людей музыкальные инструменты.
Все музыкальные инструменты делятся на три группы:
- Духовые – потому что в них дуют. Ударные – потому что по ним бьют или их трясут. Струнные – потому что у них есть струны. Струны щиплют или водят по ним смычком – специальной палочкой.
Какие виды инструментов вы запомнили? Как из них извлекают звук?
На столе лежат музыкальные инструменты, их надо разделить на духовые, струнные и ударные.
(Выходят 3 детей: один выбирает духовые, другой - струнные, третий – ударные).
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Давайте тоже поиграем в оркестре.
Оркестр (любая русская народная мелодия)
