Из открытого банка заданий ФИПИ. 6 класс (стр. 12 )

………………………

  Укажите, какое языковое средство используется для связи предложения 4 с предыдущим. 

(1) Изучение психологии детской дружбы – важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские отношения - важнейшая потребность детей подросткового возраста. (3) Именно в это время  происходит осознание собственной индивидуальности и постепенное осмысление понятий «друг», «товарищ», «приятель». (4) Впрочем, эти выводы учёных не являются новыми. (5) Наука подтверждает те наблюдения, которые описаны в классических произведениях художественной литературы. (6) Выдающиеся писатели разных эпох, национальностей и литературных направлений давно уже рассказали миру о первой детской дружбе. (7) Она возникает между сверстниками и во многом определяет развитие их характеров и особенностей поведения человека в будущем. (8) Именно об этом в предельно лаконичной форме говорит одна из пословиц: «Какую дружбу заведёшь – такую и жизнь проведёшь».

………………………

Из предложения 2 выпишите все слова, в которых есть звук [ш]. 

(1) Изучение психологии детской дружбы – важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские отношения - важнейшая потребность детей подросткового возраста. (3) Именно в это время  происходит осознание собственной индивидуальности и постепенное осмысление понятий «друг», «товарищ», «приятель». (4) Впрочем, эти выводы учёных не являются новыми. (5) Наука подтверждает те наблюдения, которые описаны в классических произведениях художественной литературы. (6) Выдающиеся писатели разных эпох, национальностей и литературных направлений давно уже рассказали миру о первой детской дружбе. (7) Она возникает между сверстниками и во многом определяет развитие их характеров и особенностей поведения человека в будущем. (8) Именно об этом в предельно лаконичной форме говорит одна из пословиц: «Какую дружбу заведёшь – такую и жизнь проведёшь».

………………………………………

  Напишите, какой вид (способ) связи предложений использован в тексте. 

(1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись всего, что выходило за пределы нашего дома. (3) Но у нас сразу появилась полная свобода, когда мы начали ходить в школу. (4) Мы стали излишне смелы, что выражалось в школьных драках и шалостях. (5) Этот боевой период раннего детства совпадает с воспоминанием о первом друге.  (6) Его звали Костей, он был сыном заводского служащего. (7) Костя никогда не сердился, всегда был весел и улыбчив. (8) Моего друга давно нет, но я всегда помню его как близкого человека, которого не можешь отделить от самого себя. (9) С ним вместе я начал самостоятельную жизнь, которая смогла перерасти пределы детской комнаты, захватить всё родное селение и потом увести на зелёный простор родных гор. (По Д. Мамину-Сибиряку)

……………………………….

  Укажите, какие из перечисленных слов являются синонимами к слову лаконичный (предложение 8). 

(1) Изучение психологии детской дружбы – важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские отношения - важнейшая потребность детей подросткового возраста. (3) Именно в это время  происходит осознание собственной индивидуальности и постепенное осмысление понятий «друг», «товарищ», «приятель». (4) Впрочем, эти выводы учёных не являются новыми. (5) Наука подтверждает те наблюдения, которые описаны в классических произведениях художественной литературы. (6) Выдающиеся писатели разных эпох, национальностей и литературных направлений давно уже рассказали миру о первой детской дружбе. (7) Она возникает между сверстниками и во многом определяет развитие их характеров и особенностей поведения человека в будущем. (8) Именно об этом в предельно лаконичной форме говорит одна из пословиц: «Какую дружбу заведёшь – такую и жизнь проведёшь».

понятный

итоговый

обобщённый

краткий

положительный

утвердительный

благоприятный

сжатый

точный

подробный

перспективный

  В каждую группу запишите номер (или номера) соответствующего предложения текста. 

……………………………

(1) Изучение психологии детской дружбы – важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские отношения - важнейшая потребность детей подросткового возраста. (3) Именно в это время  происходит осознание собственной индивидуальности и постепенное осмысление понятий «друг», «товарищ», «приятель». (4) Впрочем, эти выводы учёных не являются новыми. (5) Наука подтверждает те наблюдения, которые описаны в классических произведениях художественной литературы. (6) Выдающиеся писатели разных эпох, национальностей и литературных направлений давно уже рассказали миру о первой детской дружбе. (7) Она возникает между сверстниками и во многом определяет развитие их характеров и особенностей поведения человека в будущем. (8) Именно об этом в предельно лаконичной форме говорит одна из пословиц: «Какую дружбу заведёшь – такую и жизнь проведёшь».

  Простое неосложнённое предложение: _______________________

Простое предложение, осложнённое однородными членами:________

  Сложноподчинённое предложение: ______________________________

Предложение с прямой речью: ________

……………………………

Из предложений 1 и 3 выпишите имена существительные, которые образованы от глаголов при помощи указанных суффиксов.  Существительные записывайте в начальной форме.

-ени(е): ________________________________________

- ни(е): ________________________________________

………………………………

Без беды друга не узнаешь.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Добро потеряешь – ещё наживёшь, друга потеряешь – уже не вернёшь.

Плохой друг подобен тени: только в светлые дни его и видишь.

Хороший друг — настоящее богатство.

Друга на деньги не купишь.

Дружба — как стекло, разобьёшь – не склеишь.

Друзей-то много, да друга нет.

Недруг поддакивает, а друг спорит.

Главное предназначение друга – быть золотым зеркальцем, которое рассказывает о тебе только приятное, лестное, одобрительное, утешительное.

Настоящая детская дружба может перерасти в глубокую и искреннюю привязанность, которая будет сопровождать человека всю его жизнь.

Подростки испытывают огромную потребность в общении со сверстниками, пытаются найти своего единомышленника, верного друга.

Самым хорошим и надёжным другом может стать только ребёнок богатых родителей.

Потребность подростка в настоящей дружбе связана с поиском общения на равных, чего трудно достичь с родителями и другими взрослыми.

Для современного подростка лучшим другом может стать только персональный компьютер.

Виртуальный друг в соцсетях гораздо лучше реального: с ним всегда интересно, общение не требует больших физических и эмоциональных усилий.

  Из указанных предложений выпишите грамматические основы.

1-е предложение: ________________________________________________

_______________________________________________________________

2-е предложение: ________________________________________________

_______________________________________________________________

3-е предложение: ________________________________________________

_______________________________________________________________

6-е предложение: ________________________________________________

_______________________________________________________________

7-е предложение: ________________________________________________

_______________________________________________________________

Из предложений 1–4 выпишите разносклоняемое существительное. 

………………………..

Из предложений 2 – 7 выпишите все качественные имена прилагательные.

(1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись всего, что выходило за пределы нашего дома. (3) Но у нас сразу появилась полная свобода, когда мы начали ходить в школу. (4) Мы стали излишне смелы, что выражалось в школьных драках и шалостях. (5) Этот боевой период раннего детства совпадает с воспоминанием о первом друге.  (6) Его звали Костей, он был сыном заводского служащего. (7) Костя никогда не сердился, всегда был весел и улыбчив. (8) Моего друга давно нет, но я всегда помню его как близкого человека, которого не можешь отделить от самого себя. (9) С ним вместе я начал самостоятельную жизнь, которая смогла перерасти пределы детской комнаты, захватить всё родное селение и потом увести на зелёный простор родных гор. (По Д. Мамину-Сибиряку)

Из предложения 8 выпишите все слова, в которых есть звук [в].

Из предложений 2 и 9 выпишите все местоимения.

(1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись всего, что выходило за пределы нашего дома. (3) Но у нас сразу появилась полная свобода, когда мы начали ходить в школу. (4) Мы стали излишне смелы, что выражалось в школьных драках и шалостях. (5) Этот боевой период раннего детства совпадает с воспоминанием о первом друге.  (6) Его звали Костей, он был сыном заводского служащего. (7) Костя никогда не сердился, всегда был весел и улыбчив. (8) Моего друга давно нет, но я всегда помню его как близкого человека, которого не можешь отделить от самого себя. (9) С ним вместе я начал самостоятельную жизнь, которая смогла перерасти пределы детской комнаты, захватить всё родное селение и потом увести на зелёный простор родных гор. (По Д. Мамину-Сибиряку)

Укажите, какие языковые средства используются для связи предложения 8 с предыдущим

……………………………………..

  Укажите, что отделяет тире в предложениях 1 и 2.

(1) Изучение психологии детской дружбы – важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские отношения - важнейшая потребность детей подросткового возраста. (3) Именно в это время  происходит осознание собственной индивидуальности и постепенное осмысление понятий «друг», «товарищ», «приятель». (4) Впрочем, эти выводы учёных не являются новыми. (5) Наука подтверждает те наблюдения, которые описаны в классических произведениях художественной литературы. (6) Выдающиеся писатели разных эпох, национальностей и литературных направлений давно уже рассказали миру о первой детской дружбе. (7) Она возникает между сверстниками и во многом определяет развитие их характеров и особенностей поведения человека в будущем. (8) Именно об этом в предельно лаконичной форме говорит одна из пословиц: «Какую дружбу заведёшь – такую и жизнь проведёшь».

Из предложений 2, 5 и 8 выпишите все местоимения. 

Напишите номер предложения (предложений), в котором есть однородные подлежащие.

Напишите номера предложений, в которых подчёркнутые словосочетания являются глагольными (главное слово выражено глаголом).

1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись всего, что выходило за пределы нашего дома. (3) Но у нас сразу появилась полная свобода, когда мы начали ходить в школу. (4) Мы стали излишне смелы, что выражалось в школьных драках и  шалостях. (5) Этот боевой период раннего детства совпадает с воспоминанием о первом друге.  (6) Его звали Костей, он был сыном заводского служащего. (7) Костя никогда не сердился, всегда был весел и улыбчив. (8) Моего первого друга давно нет, но я всегда помню его как близкого человека, которого не можешь отделить от самого себя. (9) С ним вместе я начал самостоятельную жизнь, которая смогла перерасти пределы детской комнаты, захватить всё родное селение и потом увести на зелёный простор родных гор. (По Д.

лексический повтор

синоним

антоним

указательное местоимение и описательный оборот

личное местоимение

указательное местоимение и синоним

наречие

частица

вводное слово

Напишите номера предложений, в которых подчёркнутые словосочетания являются именными (главное слово выражено именем существительным, прилагательным, числительным или местоимением). 

Из предложений 7, 8 и 9 выпишите все одушевлённые имена существительные.

(1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись всего, что выходило за пределы нашего дома. (3) Но у нас сразу появилась полная свобода, когда мы начали ходить в школу. (4) Мы стали излишне смелы, что выражалось в школьных драках и шалостях. (5) Этот боевой период раннего детства совпадает с воспоминанием о первом друге.  (6) Его звали Костей, он был сыном заводского служащего. (7) Костя никогда не сердился, всегда был весел и улыбчив. (8) Моего друга давно нет, но я всегда помню его как близкого человека, которого не можешь отделить от самого себя. (9) С ним вместе я начал самостоятельную жизнь, которая смогла перерасти пределы детской комнаты, захватить всё родное селение и потом увести на зелёный простор родных гор. (По Д. Мамину-Сибиряку)

  Укажите, к какому типу речи относится данный текст. 

  Укажите, какое слово является синонимом к слову комнатный (предложение 1). 

Из предложений 1 – 6 выпишите все имена существительные 3-го склонения. 

простое неосложнённое предложение:_________________

простое предложение, осложнённое однородными членами:___________

сложноподчинённое предложение:____________