3. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ "ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ" НА ТЕМУ: "РЫНКИ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА. РЫНОК ТРУДА И ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА"
Цель: закрепить знания о рынках факторов производства, рынке труда и заработной плате.
Задачи:
Продолжить формирование знаний по дисциплине "Экономическая теория".
Оказывать воздействие на развитие у учащихся памяти, внимания, интеллекта.
Развивать логику, уметь анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение по конкретной проблематике.
Помогать студентам в расширении кругозора.
Тип занятия: практическое занятие с использованием дидактической игры.
Материальное обеспечение занятия:
Материалы 1;
карточки денег, оборудования, машин, сырья, готовой продукции.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационные моменты.
Приветствие. Отметка присутствующих. Озвучивание темы: "Рынок факторов производства. Рынок труда. Заработная плата".
Для её усвоения необходимо изучить следующую литературу:
Экономическая теория. Макроэкономика -1,2. Метаэкономика. Экономика трансформаций [Электронный ресурс]: учебник / , , ; под ред. . - 3-е изд. - М. : Дашков и Ко, 2011. - 919 с.
Марыганова, [Электронный ресурс]: учебно-практическое пособие / , . - М. : Евразийский открытый институт, 2011. - 360 с.
Экономическая теория [Электронный ресурс]: учебник / , , и др.; под ред. . - М. : Юнити-Дана, 2013. - 496 с.
Экономическая теория [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров / , , и др. ; под общ. ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и Ко, 2014. - 696 с.
Макроэкономика. Основы мировой экономики [Электронный ресурс]: учебное пособие / , , и др. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 272 с.
В рамках занятия будут рассмотрены следующие вопросы:
Особенности спроса и ценообразования на факторы производства.
Труд как фактор производства. Особенности рынка труда.
Спрос и предложение на рынке труда. Зарплата как цена труда.
Дифференциация на рынке труда. Экономическая рента.
Равновесие на рынке труда.
Совершенствование форм и систем оплаты труда.
2. Актуализация опорных знаний.
Устный опрос:
Особенности спроса и ценообразования на факторы производства.
Труд как фактор производства. Особенности рынка труда.
Спрос и предложение на рынке труда. Зарплата как цена труда.
Дифференциация на рынке труда. Экономическая рента.
Равновесие на рынке труда.
Совершенствование форм и систем оплаты труда.
Практические задания:
Тесты.
1 Изменение общей выручки при использовании дополнительной единицы ресурса - это:
предельный продукт фактора производства;
экономическая прибыль;
предельный доход от ресурса;
нет правильного ответа.
2. Спрос фирмы на ресурс зависит от:
спроса покупателей на продукцию фирмы;
применяемой технологии;
цены в сравнении с ценами на другие ресурсы;
предельной выручки, получаемой фирмой, в результате увеличения объема сбыта;
числа видов ресурсов, используемых совместно;
все ответы верны.
3. Чем больше у ресурса заменителей, тем:
менее эластичен спрос на ресурс;
более эластичен спрос на ресурс;
стабильнее спрос на ресурс.
4. Ценовая эластичность спроса на ресурс тем выше:
чем выше возможность замены в производстве этого ресурса другими;
чем выше эластичность спроса на производимую конечную продукцию;
чем выше доля расходов на ресурс в общем объеме издержек фирмы;
верно все перечисленное.
5. Фирма-монополист на рынке труда по сравнению с конкретным рынком:
нанимает меньше работников и платит им большую заработную плату;
нанимает больше работников и платит им меньшую заработную плату;
нанимает меньше работников и платит им меньшую заработную плату;
нанимает больше работников и платит им большую заработную плату.
6. Решение человека о продаже своего труда зависит от:
спроса на труд;
компромиссом между досугом и купленными потребительскими благами;
номинальной заработной платы;
все ответы правильны.
7. Кривая предложения труда поворачивается к вертикальной оси, когда:
эффект дохода превышает эффект замещения;
эффект дохода равен эффекту замещения;
эффект замещения превышает эффект дохода;
нет правильного ответа.
8. Различия в заработной плате на конкурентных рынках могут быть объяснены:
ограниченной мобильностью трудовых ресурсов;
неполнотой информации;
различиями в условиях и качестве труда;
все ответы правильны.
9. Согласно классической теории, повышение минимальной зарплаты ведет:
к росту доходов населения;
к росту безработицы;
к повышению уровня занятости;
к снижению спроса на труд.
10. Реальная зарплата - это:
сумма денег, получаемых на руки каждым работником;
сумма начисленной зарплаты;
номинальная зарплата, скорректированная на величину инфляции;
сумма зарплаты по месту основной и дополнительной работы.
11. При росте ставки зарплаты индивидуальное предложение труда:
всегда увеличивается;
всегда уменьшается;
всегда остается неизменным;
сначала растет, а потом может сократиться.
12. Оптимальным способом повышения заработной платы является:
сокращение рабочего времени;
ограничение иммиграции;
угроза забастовок;
расширение спроса на труд.
13. Если в отрасли действует профсоюз, ограничивающий предложение труда, то по сравнению с конкурентным рынком ставка заработной платы будет:
больше, а труда будет нанято меньше;
меньше, но труда будет нанято больше;
больше, и труда будет нанято больше;
меньше, и труда будет нанято меньше.
14. Спрос на труд при производстве некоторого товара будет менее эластичным, если товар является:
не эластичным;
абсолютно не эластичным;
абсолютно эластичным;
эластичным.
15. Спрос на труд задан уравнением: D_l = 100 - W, S_l = 20 + W, тогда зарплата и количество нанятых работников составят:
15 и 55;
16 и 52;
20 и 40;
17 и 49.
Верно / не верно
1. Спрос на товар является производным от спроса на ресурсы.
2. Неэластичный спрос на конечные продукты обусловливает высокую эластичность спроса на ресурсы.
3. Если два ресурса являются взаимодополняющими, то сокращение цены на один из них приводит к уменьшению спроса на другой.
4. Реакция объема предложения ресурса на его цену выше в краткосрочном периоде, чем в долгосрочном.
5. Эластичность спроса на ресурс не зависит от того, какая доля совокупных издержек приходится на этот ресурс.
6. Цены на ресурсы не влияют на выручку фирмы.
7. Использование иностранных работников в национальном хозяйстве снижает эффективность национального хозяйства и отрицательно сказывается на уровне жизни населения.
8. Предложение труда может сокращаться при росте ставки зарплаты.
9. Если розничные цены на товары и услуги растут быстрее, чем ставки номинальной заработной платы, то реальная заработная плата снижается.
10. Профсоюзы могут добиваться повышения заработной платы работников своей отрасли путем ограничения предложения труда.
11. Выбор между работой и досугом влияет на предложение труда.
3. Для усвоения и конкретизации знаний проводим дидактическую игру "Лучший стратег".
Инструкция для учащихся:
В этой игре вы будите, разделены на 2 команды, каждая из которых будет представлять собой фирму. Вам нужно рассчитать, какое количество работников, объема сырья, оборудования, производственных помещений, заемных средств необходимо вашей фирме для достижения максимальной прибыли. Вам дадут стартовый капитал, размер которого составляет 500 000 рублей. Так же у вас имеется 2 личных автомобиля.
Цены на рынке установлены следующим образом:
заработная плата за единицу труда составляет 20 000 руб.;
стоимость одной единицы оборудования - 10 000 руб. (норма амортизации равна 20%);
аренда помещения, рассчитанного на 10 человек - 50 000 руб.;
сырьё, на производство одной единицы продукции - 500 руб.;
ЖКХ - 200 000 руб.;
аренда автомобиля составляет 48 000 руб.
готовый продукт имеет рыночную цену, в размере 700 руб.
Необходимо сказать, что один рабочий выпускает в день 10 единиц продукции. Вам необходимо подумать, как будет работать ваш персонал, но не забывайте, что вы можете стимулировать их производительность доплатами или поощрениями. % на заёмные средства составляет 10% годовых. Процент на кредит по вкладам составляет 13 %.
Выиграет та фирма, чьё предприятие будет более выгодное.
ХОД ИГРЫ
1. Выбираем студентов, которые будут представлять труд, землю и капитал (в зависимости от количества группы их может быть 1-3);
2. Делим оставшихся студентов пополам, на две группы;
3. Раздаём правила игры (приложение 1);
4. Ещё раз обговариваем правила игры. Необходимо удостовериться, что все студенты поняли суть игры;
5. Раздаём фирмам стартовый капитал, автомобили;
6. После того, как студенты провели все необходимые вычисления, они начинают действие своей фирмы, согласно проведенному анализу.
7. После завершения игры команда предоставляет по одному участнику, которые объясняют стратегическую политику своей фирмы.
8. Преподаватель выбирает победителя, чья фирма вела более эффективную политику.
4. Обсуждение по следующим вопросам:
1. Студентам необходимо проанализировать, каковы отличия данной модели от реальной жизни;
2. В ходе коллективного разбора игры проигравшая команда должна понять, в чем были её ошибки;
3. Команда-победитель должна поделиться секретом успеха.
5. Подведение итогов.
Проведя игру "Лучший стратег", мы выявили уровень усвоения материала, нашли сильные и слабые стороны студентов, выяснили какая стратегия более эффективна на данном предприятии.
6. Задание на дом.
1. Повторить следующие вопросы:
особенности спроса и ценообразования на факторы производства;
труд как фактор производства. Особенности рынка труда;
спрос и предложение на рынке труда. Проблема выбора между трудом и отдыхом. Зарплата, как цена труда;
дифференциация на рынке труда. Экономическая рента;
равновесие на рынке труда. Безработица и её формы;
совершенствование форм и систем оплаты труда. Коллективные формы оплаты труда. Монопсония на рынке труда;
роль профсоюзов и государства на рынке труда.
2. Подготовить доклады и рефераты по следующим темам:
Заработная плата и динамика её изменения в России.
Тенденции изменений рынка труда и заработной платы в странах с развитой рыночной экономикой.
Профсоюзы в России и практика их деятельности в годы перестройки.
Особенности становления рынка труда и новые модели занятости в России.
Государственная политика занятости в переходной экономике.
Особенности спроса на труд и его предложение в сельскохозяйственном производстве.
Особенности безработицы в сельском хозяйстве и социальная защита сельского населения.
Инвестирование в образование. еккера.
