Конспект урока биологии
Класс: 9
Тема: Общие свойства живых организмов.
Цель: сформировать знания об общих свойствах живых организмов, научить выделять общие свойства живых организмов.
Задачи:
- Развивающая – развивать умение работать с учебником. Образовательная– сформировать знания о об общих свойствах живых организмоы, научить выделять общие свойства живых организмов. Воспитательная – воспитывать добросовестное отношение к учебной деятельности.
Оборудование: презентация, наглядность.
Ход урока
Оргмомент Актуализация ранее изученного.Проверка домашнего задания.
1.)Индивидуальная работа учащихся по карточкам:
Карточка 1.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки: наблюдение, сравнительный, исторический.
Карточка 2.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки: эксперимент, описательный, моделирование.
2.) Фронтальный опрос учащихся по вопросам:
Что изучает общая биология? Докажите, что биология – это наука. Перечислите известные вам методы общей биологии. Почему при изучении эволюционных процессов недостаточно использовать какой-либо один метод? Охарактеризуйте место общей биологии в системе биологических наук. Каково значение общей биологии?- Проверяем письменную работу в тетрадях.
Мотивация учебной деятельности.- Живой мир Земли представлен великим разнообразием живых организмов.
- Приведите собственные примеры. Верно, все это – уникальные формы жизни.
Изучение новой темы
- Давайте попробуем своими словами сказать, что такое жизнь?
- Запишем в тетрадь определение:
Жизнь – это способ существования открытых систем, обладающих свойствами саморегуляции, воспроизведения и развития на основе биохимического взаимодействия белков, нуклеиновых кислот и других соединений вследствие преобразования веществ и энергии внешней среды.
- Прочитаем в учебнике, что хотят сообщить нам авторы.
- Определяя отличия живой природы от неживой, часто перечисляют признаки живого. Вспомним, что это за признаки (рост, развитие, дыхание, питание, обмен веществ, размножение, приспособленность, раздражимость, выделение, подвижность.)
- Охарактеризуйте каждый из них.
- Читаем предпоследний абзац на стр.5 в учебнике.
- Запишем заголовок в середине строки в тетради «Общие свойства живых организмов».
1. Единство химического состава. Все живые организмы состоят из тех же химических элементов, что и объекты неживой природы, но соотношение их в неживом и живом неодинаково. В живых организмах 98 % химического состава приходится на четыре элемента: углерод, кислород, азот и водород.
Физкультминутка.
- Читаем дальше под цифрой 1.
Углеводы, белки, жиры и нуклеиновые кислоты – основные компоненты живого. (запись в тетрадь).
2. Клеточное строение. Все живые организмы имеют определенную организацию, структурной и функциональной единицей которой для всех организмов (кроме вирусов) является клетка.
- Читаем под №2. Что запишем в тетрадь? (клетка – основная структурная и функциональная единица почти всех организмов).
3. Обмен веществ и энергозависимость. Все организмы представляют собой открытые системы, являющиеся устойчивыми лишь при условии непрерывного доступа к ним веществ и энергии извне.
- Как вы понимаете данное утверждение?
- Читаем под №3. Что главное для нас запишем оттуда? (обмен веществ - это совокупность протекающих в организме многочисленных химических превращений веществ, поступивших при питании и дыхании из внешней среды).
4. Самовоспроизведение. При размножении живые организмы воспроизводят себе подобных, увеличивается их численность.
- Читаем дальше. Что вы можете сказать о данном процессе? Ответим на вопрос, заданный в начале урока – что такое жизнь?
Самовоспроизведение – важнейшее свойство живого, поддерживающее непрерывность существования жизни. (запись в тетрадь)
5.Раздражимость. Для живых организмов характерна способность отвечать на определенные внешние воздействия специфическими реакциями. Любое изменение в окружающей среде является раздражителем, а реакция организма – проявлением раздражимости.
- Приведите свои примеры. Насморк, высокая температура, окраска хамелеона – что здесь будет раздражителем, а что – проявлением раздражимости? (запишите свои примеры в тетрадь).
- Читаем под №5. Запишем определение к себе в тетрадь.
6. Адаптация. Живые организмы приспособлены к среде обитания. Как животные и растения приспосабливаются к разлиным условиям? А человек?
- В чем проявляется приспособленность?
- Запишем в тетрадь определение:
Приспособленность (адаптация) – это особенности строения, функций и поведения данного организма, соответствующие его образу жизни.
7. Рост и развитие. Скажите, мы меняемся в течение своей жизни? Каким образом?
- В течение жизни организмы претерпевают ряд количественных (возрастает число клеток) и качественных изменений (идет дифференциация клеток, образование тканей и органов, старение и т. д)
- Что же такое рост (это увеличение размеров и массы организма, связанным с появлением у него новых клеток)? Давайте запишем.
8. Эволюционное развитие. Как вы думаете, что такое эволюция? Где в современном мире вы слышите это слово?
- Прочитайте и запишите, что означает термин «эволюция».
Эволюция – есть необратимое и направленное развитие живой природы, сопровождающееся появлением новых видов и прогрессивным усложнением жизни.
- В какую сторону идет этот процесс? (от простого к сложному)
- Какой вывод мы можем сделать? (все то многообразие живых существ, которое мы наблюдаем на Земле, есть результат эволюции)
Закрепление полученных знаний
- Проанализируйте высказывание Карла Гробстейна и укажите свойства живого, используемые в данном определении жизни:
«Жизнь – макромолекулярная система, для которой характерна определенная иерархическая организация, а также способность к воспроизведению, обмен веществ, тщательно регулируемый поток энергии, - являет собой распространяемый центр упорядоченности в менее упорядоченной Вселенной».
Подведение итогов урока.
- Что вы можете сказать о разнообразии и свойствах живых организмов?
Рефлексия. Домашнее задание.Учебник: параграф 2 читать, пересказывать, записи в тетради выучить (будет работа по карточкам).
Оценивание.Карточка 1.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: наблюдение.
Карточка 2.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: сравнительный
Карточка 3.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: исторический.
Карточка 4.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: эксперимент
Карточка 5.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: описательный
Карточка 6.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки и приведите примеры: эксперимент, описательный, моделирование.
