БИЛЕТЫ
по БИОЛОГИИ
11 КЛАСС уровень стандарта
Экзаменационные билеты контролируют усвоение содержания курса биологии средней школы, его инвариантное ядро. Проверяемое содержание соответствует целям изучения курса общей биологии, требованиям к уровню подготовки выпускников.
При разработке билетов учитывалось, что в средней школе формируется компетентностное восприятие учащимися основных биологических теорий и закономерностей. Это делает курс биологии старшей школы относительно завершенным и функционально полным и позволяет выявить учебные достижения выпускников, осуществить дифференциацию учащихся по уровню биологической подготовки с целью определения их дальнейшего жизненного пути.
В экзаменационные билеты включены вопросы и задания, которые позволят не только оценить учебные достижения выпускников, но и выявить их умения применять теоретические знания на практике, в нестандартных ситуациях. С этой целью в билеты включены вопросы, контролирующие не только общеучебные умения, но знания о молекулярном, клеточном, организменном и надорганизменном уровнях организации жизни.
Всего предлагается 30 билетов, что позволяет при организации итогового контроля осуществить широкий охват основного содержания школьного курса биологии на IIІ ступени обучения. Каждый билет включает три вопроса: первый вопрос направлен на проверку теоретических общебиологических знаний за 10-й класс; второй вопрос – теоретический материал за 11-й класс; третий вопрос – это задание на умение применять теоретические знания при решении задач или практических упражнений.
Время, отводимое для выполнения заданий – 90 минут.
Рекомендации по оцениванию ответа выпускника основной школы по биологии
При оценивании ответа главное внимание обращается на соответствие знаний и умений выпускника требованиям государственного стандарта основного общего образования. При оценивании заданий можно руководствоваться следующими критериями, которые дают учителю ориентиры и носят рекомендательный характер:
Отметка «5» ставится, если в ответе выпускник показывает знания основных теорий, законов, общебиологических понятий; логично излагает основные положения и принципы биологических закономерностей, признаки биологических объектов, процессов и явлений, раскрывает их сущность и взаимосвязь; конкретизирует теоретические положения примерами, научными фактами, составляющими основу выводов, обобщений и доказательств. Выпускник демонстрирует владение умениями обобщать, анализировать, сравнивать биологические объекты и процессы и на основе этого делает выводыиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Отметка «4» ставится, если в ответе выпускник допускает незначительные биологические погрешности и неточности, недостаточно четко демонстрирует владение умениями применять полученные знания.
Отметка «3» ставится, если выпускник имеет отрывочные знания об усложнении растений и животных в процессе эволюции, экологических факторах, экосистемах, биоразнообразии, его роли в сохранении биосферы, неверно раскрывает сущность биологических процессов и явлений, не в полной мере овладевает умениями определять, описывать, распознавать, анализировать объекты и явления, выявлять различные типы биологических связей, если выпускник имеет фрагментарные знания.
Отметка «2» ставится, если в ответе выпускник допускает грубые биологические ошибки, приводит отрывочные сведения, примеры, не имеющие отношения к конкретизации теоретических положений, или ответ полностью отсутствует.
Билет № 1
1. Биология как наука, ее достижения, связи с другими науками. Методы изучения живых объектов. Роль биологии в жизни и практической деятельности человека.
2. Типы размножения организмов. Бесполое и половое размножение.
3. Фокстерьеры, гомозиготные по рецессивной аллели определённого гена, слепы от роду. Пара производителей с нормальными фенотипами дала семь щенков, из которых пять имели нормальный фенотип, а двое оказались слепыми. Установите генотипы родителей и их потомков.
Билет № 2
1.Свойства живой материи. Уровни организации жизни.
2. Строение половых клеток. Гаметогенез.
3. Человек имеет массу кг, из которых 60 % составляет вода. Какая площадь акватории моря способна его прокормить, если в пищу употребляют рыбу, которая питается водорослями (фитопланктоном). Продуктивность фитопланктона составляет 600 г/м 2 сухой биомассы.
Билет № 3
1. Элементный состав организмов. Группы химических элементов в зависимости от их процентного содержания в составе живых организмов и их биологическое значение.
2. Генетика как наука. Методы генетических исследований.
3.В результате действия повреждающего фактора изменилась одна из цепей молекулы ДНК. Обнаружьте участок, который испытал изменения, если не поврежденная цепочка молекулы ДНК имеет вид: ААТ АГЦ ТТА ЦЦТ АГЦ, а молекула иРНК, если бы она была синтезирована на измененной цепи ДНК, имела бы вид: УУА ГГЦ УАЦ ГГА УЦГ. Установите последовательность нуклеотидов в молекуле ДНК после репарации.
Билет № 4
1. Неорганические вещества. Строение, свойства и функции воды в жизнедеятельности организмов.
2. Закономерности наследственности, установленные Г. Менделем. Их статистический характер и цитологические основы.
3. Показателем эффективности использования растениями солнечной энергии является коэффициент полезного действия (КПД) – отношение количества энергии, запасаемой в продуктах фотосинтеза (первичной продукции), к количеству использованной энергии солнечного излучения. Для риса показатели КПД составляют от 2,5 до 4,4. Определите КПД фотосинтеза, если поле общей площадью 2 гектара получает на протяжении суток 480 000 кДж энергии солнечного излучения, а прирост сухого органического вещества за это время составляет 12 550 кДж. Какие выводы можно сделать относительно условий выращивания риса?
Билет № 5
1. Органические вещества. Строение, свойства и функции липидов в жизнедеятельности организмов.
2. Явление сцепленного наследования. Хромосомная теория наследственности.
3. У помидоров доминантная аллель (А) определяет высокий стебель, рецессивная (а) – низкий. Селекционеры скрестили чистую линию помидоров с высоким стеблём с низкорослыми растениями. Все гибриды первого поколения (F1) имели высокий стебель, а среди гибридов второго поколения (F2) 19 651 особь имела высокий стебель, а 6237-низкий. Определите генотипы родительских форм, гибридов первого и второго поколений.
Билет № 6
1. Органические вещества. Строение, свойства и функции углеводов в жизнедеятельности организмов.
2. Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом.
3. В аллели дикого типа (исходное состояние гена) состоялась такая мутация:
Аллели дикого типа ЦЦЦ-ГГТ-ГГТ-АЦЦ-ЦЦЦ
ГГГ-ЦЦА-ЦЦА-ТГГ-ГГГ
Мутантная аллель ЦЦЦ-ГГТ-АЦЦ-ЦЦЦ
ГГГ-ЦЦА-ТГГ-ГГГ
Определите вид мутации. Сравните фрагменты полипептидов, которые кодируются нормальным и мутантным аллельными генами. Какие фенотипические проявления может иметь это событие?
Билет № 7
1. Органические вещества. Строение, свойства и функции белков в жизнедеятельности организмов.
2. Генотип как целостная система. Цитоплазматическая наследственность.
3. В результате действия повреждающего фактора изменилась одна из цепей молекулы ДНК. После этого молекула ДНК приобрела следующий вид (первой приведена цепь, которая не подвергалась изменению):
АТТ ЦАТ ГГТ ЦГА
ТАЦ ТГГ ЦАА ГЦТ
Установите последовательность нуклеотидов в молекуле ДНК после репарации.
Билет № 8
1.Нуклеиновые кислоты. Строение, свойства и функции РНК. АТФ.
2. Модификационная изменчивость. Ее свойства и статистические закономерности.
3. Определите продуктивность (сухое вещество и энергию, которая в нём запасена) гектара агроценоза, если на протяжении суток растениями создаётся 560 г/м2 сухого вещества, а в грамме сухой растительной биомассы запасается 22 кДж энергии.
Билет № 9
1. Нуклеиновые кислоты. Строение, свойства и функции ДНК.
2. Мутационная изменчивость, виды и свойства мутаций.
3. Во время физзарядки за определенный промежуток времени из мышечных клеток человека в результате полного бескислородного расщепления молекул глюкозы образовалось 24 молекулы С3Н6О3. Определите сколько молекул глюкозы при этом расщепилось и сколько молекул АТФ синтезировалось.
Билет № 10
1.Биологически активные вещества: витамины, гормоны, факторы роста.
2. Причины мутаций. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.
3. У кур породы виандот розовидную форму гребня определяет доминантная аллель, а простую - рецессивная. При скрещивании кур с простой формой гребня все потомки её наследуют, а среди потомков кур розовидной формой были особи с обоими типами гребней. Какое скрещивание должен осуществить фермер, желающий получить кур исключительно с розовидной формой гребня?
Билет № 11
1. Клетка – основная структурная и функциональная единица организмов. Организация клеток. Современная клеточная теория.
2. Особенности генома вирусов, прокариот и эукариот.
3. Какая последовательность аминокислот кодируется такой последовательностью нуклеотидов ДНК: АГЦАТТЦЦААГТЦТГЦАТГ? Какой станет последовательность аминокислот, если в результате мутации из этой молекулы выпадает первый нуклеотид?
Билет № 12
1. Строение и функции клеточных мембран. Надмембранные и подмембранные комплексы клеток.
2. Генетика человека. Роль генотипа и факторов окружающей средыв формированиифенотипа человека. Медицинская генетика.
3. Масса самца сивуча (тюлень из семейства морских львов) составляет 400кг. В состав его гарема входят три самки, массой 200, 230 и 250кг. В данном местообитании основу питания сивучей составляют планктоноядные рыбы. Достаточно ли акватории площадью 50 000 м2 для нормального питания сивучей, если продуктивность планктона составляет 700 г\м2, ,а содержание воды в теле тюленей – около 60%.
Билет № 13
1. Строение и функции ядра клеток эукариот. Нуклеоид прокариот. Понятие о кариотипе разных организмов.
2. Задачи и методы современной селекции растений, животных, микроорганизмов. Биотехнологии.
3. Одна из цепей молекулы ДНК представляет собой следующую последовательность нуклеотидов: ТЦГ ГАА АЦГ ТАА ЦАГ ГТА ЦАТ ТАТ.
В какой последовательности будут подходить молекула тРНК, транспортирующие аминокислоты, к рибосоме, которая участвует в синтезе белковой молекулы?
Билет № 14
1. Гиалоплазма: химический состав, свойства и функции в клетке. Клеточные включения.
2. Оплодотворение у разных групп организмов.
3. У помидоров аллель, определяющая округлую форму плодов (А), доминирует над аллелью грушевидной формы (а). Из семян от скрещиваний растений с круглыми плодами выросло 489 кустов с округлыми и 183 - с грушевидными плодами. Определите генотип родительских форм и потомков.
Билет № 15
1. Одномембранные органеллы: ЭПС, коплекс Гольджи, лизосомы, вакуоли. Строение и функции.
2. Этапы индивидуального развития организмов. Эмбриогенез хордовых.
3. Какой последовательностью нуклеотидов молекулы ДНК кодируется участок молекулы белка, если он имеет такое строение:
ЛИЗИН – ГЛИЦИН – ЦЕСТЕИН – ГЛУТАМИН – АСПАРАГИН – ТРЕОНИН?
Билет № 16
1. Двумембранные органеллы: митохондрии и пластиды. Строение и функции.
2. Послезародышевое развитие и рост организмов. Понятие о жизненном цикле.
3. У помидоров аллель, определяющая округлую форму плодов, доминирует над аллелью, определяющей грушевидную, а аллель определяющая высокий стебель - над аллелью, определяющей низкий. Гены, отвечающие за форму плодов и высоту стебля, расположены в негомологичных хромосомах. Скрестили две чистые линии: растения с высоким стеблем и округлыми плодами и растения с низким стеблем и грушевидными плодами. Все гибриды первого поколения имели высокий стебли и образовали округлые плоды. При скрещивании гибридов первого поколения получили 4893 потомка. Определите, какие варианты генотипов и фенотипов будут встречаться среди гибридов второго поколения. Какие соотношения фенотипов (в процентах) будут наблюдать среди гибридов второго поколения?
Билет № 17
1.Немембранные органеллы: рибосомы, клеточный центр, органеллы движения. Строение и функции.
2. Экологические факторы и их классификация. Закономерности действия экологических факторов на организмы.
3. В аллели дикого типа (исходное состояние гена) произошла такая мутация:
Аллель дикого типа ЦЦЦ-ГГТ-АЦЦ-ЦЦЦ
ГГГ-ЦЦА-ТГГ-ГГГ
Мутантная аллель ЦЦЦ-ЦЦА-ТГГ-ЦЦЦ
ГГГ-ГГТ-АЦЦ-ГГГ
Определите вид мутации. Сравните фрагменты полипептидов, кодируемые нормальными и мутантными генами. Обозначьте цифрами порядок размещения аминокислот. Какие фенотипические изменения может вызвать эта мутация?
Билет № 18
1. Клеточный цикл. Митоз. Биологическое значение митоза.
2. Характеристика основных сред обитания.
3. Какой последовательностью нуклеотидов молекулы иРНК кодируется участок молекулы белка, если он имеет такое строение: СЕРИН – ГЛИЦИН – АСПАРАГИН –ЦИСТЕИН – СЕРИН – ЛИЗИН – ВАЛИН – АРГИНИН?
Билет № 19
1. Мейоз. Биологическое значение мейоза.
2. Биологические адаптивные ритмы организмов. Фотопериодизм и «биологические часы».
3.Вирус табачной мозаики (ВТМ) синтезирует участок белка с последовательностью аминокислотных остатков:
Ала-Тре-Сер-Глу-Мет.
Под воздействием мутагена – азотистой кислоты – цитозин в результате дезаминирования превращается в урацил. Какое строение будет иметь участок белка ВТМ при условии, что все цитидиловые нуклеотиды (Ц) претерпели указанное химическое превращение? Помните, что ВТМ вместо ДНК содержит РНК.
Билет № 20
1. Общая характеристика обмена веществ и превращения энергии в клетках: пластический и энергетический обмен.
2. Популяция: ее характеристика и структура. Гомеостаз популяций. Популяционные волны.
3.У гороха посевного красная расцветка венчика доминирует над белой, а длинный стебель - над коротким. Селекционеры скрестили две лини, одна из которых имела красную окраску венчика и короткий стебель, другая - белую окраску венчика и длинный стебель. Среди гибридов первого поколения 4672 растения имели красную окраску венчика и длинный стебель, а 4421- красную окраску венчика и длинный стебель.
А) Определите генотипы родительских форм………………………………………...
Б) Какими будут генотипы потомков, полученных от скрещивания гибридов первого поколения между собой?
Билет № 21
1. Энергетический обмен углеводов и его этапы и значение.
2. Понятие о биоценозах, биогеоценозах, экосистемах. Развитие и продуктивность экосистем.
3.Сколько коров (каждая массой 300 кг) может может прокормить пастбище площадью 2 гектара, если продуктивность растений, которыми они питаются, составляет 800г/м2 сухого вещества, а содержание оды в теле коровы - около 60 процентов?
Билет № 22
1. Пластический обмен. Биосинтез белков. Особенности реакций матричного синтеза.
2. Биосфера и ее пределы. Влияние деятельности человека на состояние биосферы. Охрана биосферы.
3. Цепь молекулы ДНК содержит 34% гуанина, 26% цитозина, 25% тимина и 15% аденина. Какое процентное содержание нуклеотидов молекулы иРНК, синтезированной на этой цепи молекулы ДНК?
Билет № 23
1. Хемосинтез и фотосинтез. Значение фотосинтеза для существования биосферы.
2. Становление эволюционных взглядов. Теории эволюции Ламарка и Дарвина. Дарвинизм.
3. Последовательность аминокислотных остатков молекулы полипептида такая:
аспарагин – изолейцин – пролин – треонин – валин – цистеин.
Учитывая, что большинство основных аминокислот кодируются несколькими триплетами, определите возможные варианты последовательности остатков нуклеотидов, которые могут кодировать этот полипептид
Билет № 24
1. Вирусы: строение, свойства, жизнедеятельность. Роль вирусов в природе и жизни человека. Профилактика вирусных инфекций.
2. Основные положения синтетической гипотезы эволюции.
3. Одна из цепей молекулы ДНК представляет собой следующую последовательность нуклеотидов:
ТЦГ ГАА АЦГ ТАА ЦАГ ГТА ЦАТ ТАТ.
В какой последовательности будут проходить молекулы тРНК, транспортирующие аминокислоты, к рибосоме, которая участвует в синтезе белковой молекулы?
Билет № 25
1. Особенности строения и процессов жизнедеятельности прокариотических организмов. Их роль в природе и жизни человека.
2. Микроэволюция. Вид и его критерии. Видообразование.
3.Определите вероятность рождения у родителей сына или дочери, больных гемофилией, в случае: а) когда отец здоров, а мать – носитель рецессивной аллели гемофилии;
б) отец болен гемофилией, а мать - гомозиготная по соответствующей доминантной аллели.
Билет № 26
1.Строение и жизнедеятельность одноклеточных эукариот. Их роль в природе и жизни человека.
2. Макроэволюционные процессы. Биопрогресс и биорегресс. Направления и темпы эволюции.
3. Молекула иРНК состоит из следующей последовательности нуклеотидов:
УУЦ ГАА ЦГА УУГ УЦГ ЦЦГ ГАУ.
Какое строение молекулы ДНК, на одной из цепей которой была синтезирована данная молекула иРНК?
Билет № 27
1. Многоклеточные эукариоты. Ткани, органы и системы органов.
2. Гипотезы появления и начальные этапы развития жизни на Земле.
3. Цепь питания состоит из следующих звеньев: растения – мышь – змея орел-змееяд. Определите массу мыши, если масса орла - змееяда составляет 2 кг. Какое при этом использовали правило?
Билет № 28
1. Ткани растений: особенности строения и функции.
2. Развитие жизни в течение палеозойской эры.
3. Одна из цепей ДНК имеет такой вид: ГЦГ ГГТ ГГА ТАА ЦТА ГЦЦ. Какой вид будет иметь вторая цепь этой молекулы ДНК, синтезированная во время самоудвоения? Какой белок может кодировать этот участок ДНК?
Билет № 29
1.Ткани животных и человека: особенности строения и функции. Гистотехнологии.
2.Развитие жизни в течение мезозойской эры.
3. В лаборатории при скрещивании гетерозиготных серых длиннокрылых самок дрозофил с черным короткокрылым самцом в потомстве оказалось 83 серые длиннокрылые мухи, 79 черных короткокрылых, 18 черных длиннокрылых, 17 серых короткокрылых. Определите генотипы родителей и потомства.
Билет № 30
1. Органы и системы органов. Регуляция функций у многоклеточных организмов.
2. Эволюционные события кайнозойской эры.
3. Какие изменения произойдут в строении белка, если во фрагменте молекулы иРНК состава: АГА ГЦА УЦУ ЦУА - третий нуклеотид будет изменен на гуанин, а седьмой - на аденин? Запишите последовательность нуклеотидов мутантного гена и соответствующие для каждого варианта иРНК последовательности аминокислот в полипептиде.
