Тематический день в детском саду (стр. 2 )

Тронешь пальцем — гладко,

А откусишь — сладко. (Яблоко.)

Золотые, наливные,

На ветках висят,

С аппетитом их едят,

Они старых молодят. (Яблоки.)

Хоть и очень кислый он,

В чай положим мы... (лимон).

Для начинки пирога

Подойдет нам курага.

А какой душистый плод

Людям курагу дает? (Абрикос.)

Висит на веточке красиво

Сочная, желтая и синяя... (слива).

Синий мундир, теплая подкладка,

А в середине сладко. (Слива.)

Сорвали детишки.

Синие шишки.

Шишки гладенькие,

Внутри сладенькие. (Слива.)

Отгадай мою загадку:

Плод душистый, мягкий, сладкий,

Чуть изогнутый на вид,

Желтой кожурой покрыт.

Лакомство для обезьян,

Мы зовем его... (банан).

Этот плод продолговатый,

Витаминами богатый.

Его варят, его сушат —

Называется он... (груша).

Он с оранжевою кожей,

Что на солнышко похожа,

А под кожурою — дольки.

Посчитаем, сколько?

Дольку каждому дадим,

Все по долечке съедим. (Апельсин.)

Апельсина брат родной:

С золотистой кожурой,

Дольки в тонкой оболочке.

Только меньше фрукт росточком. (Мандарин.)

Это круглый плод большой

С ярко-красной кожурой.

В южных странах он растет,

Сок рубиновый дает. (Гранат.)

Утренняя гимнастика

«Собираем урожай на даче»

Ожидаемый результат: дети должны знать, где растут овощи и как их собирают.

Цели: развивать ориентировку в пространстве; умение ритмич­но, в едином темпе выполнять упражнения в соответствии с за­рифмованным текстом; эмоционально окрашивать свои движе­ния; поднять эмоциональный тонус детей с помощью совмест­ной деятельности.

***

Уезжаем мы на дачу,                                        Дети строятся в колонну.

Чтоб собрать там урожай.

Забирай с собой корзины

И в вагончики вставай.

Электричка быстро мчится,                                Идут с ускорением темпа.

Станцию не прозевай.

«Тук-тук-тук» — стучат колеса.

Друг за другом поспевай!

Замедляем темп движенья,                                        Идут медленнее, перестраива­ются.

Остановка впереди.

Кто на дачу собирался? .

Побыстрее выходи!

Поле целое картошки.                                        Выполняют наклоны.

Будем мы ее копать.

Снизу поддевать лопатой

И в ведерко собирать.

Помидоры — овощ нежный.                                Приседают.

Чтоб сорвать его, присядь.

Осторожно с ветки каждой

Помидоры надо рвать.

Высоко висят на плетях                                        Вытягиваются вверх.

Молодые огурцы.

Сверху собери сначала,

Ну а плети подвяжи.

Вот капуста раздобрела,                                        Сидя, наклоняются вперед.

До чего же хороша!

Кочаны вы срежьте снизу

И сложите не спеша.

Где растет морковь и свекла?                                Поворачиваются в стороны, раз­водя руки.

Покажите мне, друзья.

Справа грядка, слева грядка.

Вижу их теперь и я.

Так устали мы на даче,                                Лежа, поднимают и опускают руки и ноги.

Что свалились на траву.

Кажется, что от работы

Просто я сейчас умру.

Но вернулись быстро силы.                                Идут по кругу.

Чистым стал наш огород.

Овощи в подвал мы сложим,

Чтоб хранились целый год.

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Мы капусту рубим,                                                Дети делают резкие движения

                                               прямыми кистями сверху вниз:

Мы морковку трем,                                                Пальцы обеих рук сжимают в

кулаки, двигают ими к себе и от себя.

Мы капусту солим,                                                Имитируют посыпание солью из

щепотки.

Мы капусту жмем.                                                Интенсивно сжимают и разжи­мают

               пальцы.

В кадку все утрамбовали,                                                Потирают кулак о кулак.

Сверху грузиком прижали.                                        Ставят кулак на кулак.

Занятия

В гостях у Чипполино (интегрированное)

Ожидаемый результат: дети должны уметь классифицировать овощи и фрукты, называть их обобщающим словом; различать овощи и фрукты по внешнему виду, запаху* вкусу, на ощупь - знать последовательность их выращивания, называть действия; вы­делять и называть части овощей и фруктов.

Цели: развивать творчество, умение ритмично двигаться в со­ответствии со словами и мелодией; воспитывать чувство удовлет­ворения от самореализации на занятии.

* * *

1. Дидактическое упражнение «Будь внимателен!».

Педагог предлагает проверить, насколько дети внимательны и хорошо ли они знают названия овощей и фруктов. Читает стихо­творение и просит найти ошибки, которые допустил поэт (в одно слово соединены названия овоща и фрукта или овоща и ягоды, двух овощей). В помощь перед детьми можно положить картинки с изображением перечисляемых овощей и фруктов. По ходу чте­ния дети могут отбирать картинки и складывать их в парах ho названиям из стихотворения. Затем педагог спрашивает, все ли пе­речисленные плоды относятся к овощам и фруктам. Дети должны выделить ягоды.

Огород

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядках,

Заселенных густо,

Огорбузы росли,

Помидыни росли,

Рсдисвекла, чеслук и репуста.

Сельдерошек поспел,

И моркофель дозрел,

Стал уже осыпаться спаржовник.

А таких баклачков

Да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник.

Н. Кончаловская

2.Дидактическое упражнение «Узнай овощи и фрукты по вку­су, запаху и на ощупь». Педагог закрывает глаза ребенку и предлагает попробовать овощ или фрукт на вкус, потрогать его, узнать и назвать.

3.Дидактическое упражнение «Выращиваем овощи».

Детям предлагаются картинки-знаки с изображением всех эта­пов выращивания овощей.  Требуется расположить их в правиль­ной последовательности и назвать действия: готовить грядки, се­ять, сажать, поливать, удобрять, рыхлить, окучивать, укрывать, брыз­гать, пропалывать, выдергивать, выкапывать, собирать, срезать.

4.Творческое задание «Чудо-рисунок».

Источник: [34].

Детям предлагается нарисовать или сделать аппликацию из от­дельных элементов (фруктов или овощей): портрет мамы, живот­ное, человечка и т. п. Дети работают с готовым шаблоном контура лица или фигуры. Результат оценивается по проявлению творче­ства и правильному выбору овощей или фруктов из общего коли­чества разных плодов.

5.Дидактическое упражнение «Собери овощи и фрукты из ча­стей и назови их».

Детям предлагаются карточки с изображением разных частей овощей и фруктов: овощи — стручок, ботва, корнеплоды, кор­ни, плоды, семена, клубни, листья, кочан; фрукты — косточки, кор­ка, мякоть, веточки, дольки. Дети должны внимательно рассмотреть карточки, разложить их по принадлежности к какому-то овощу или фрукту и назвать. Можно использовать натуральные плоды.

Осенняя ярмарка (логоритмическое)

Ожидаемый результат: дети должны уметь активно использовать лексический материал по теме; ритмично двигаться в соот­ветствии с текстом, координировать свои движения; вниматель­но слушать педагога и запоминать указания, движения, слова, мимику; правильно выполнять массаж спины, носа, гимнастику для глаз, мимические и дыхательные упражнения; чисто интониро­вать в пении; активно, четко выполнять движения в пальчиковой гимнастике, динамических упражнениях.

Цели: развивать воображение, чувство ритма, темпа, двига­тельные реакции, пространственную ориентировку, мелкую мо­торику рук; формировать личностную активность.

За основу можно взять занятия «Осенняя ярмарка» для детей 4—5 лет и «Веселый город» для 3—4 лет, усложнив задачи из кн.: [28], [29].

Натюрморт из овощей и фруктов (по изобразительной деятельности)

Ожидаемый результат: дети должны уметь правильно переда­вать в рисунке или рельефном изображении с помощью тестопластики форму овощей и фруктов, красиво их располагать, готовить цветной фон; проявлять творчество при подборе элементов, соче­тая цвета и формы, используя все пространство листа или доски; рассказывать о своем натюрморте, описывая его элементы.