- учитель - новатор (стр. 4 )

Зелень травы, солнце весны, цветок на лугу.

-Запишите эти словосочетания в тетрадь, определите род прилагательного, выделите окончания. Один ученик работает у доски.

(Зелёная трава, весеннее солнце, луговой цветок.)

-Что проверяем в словах зелёная, трава, весеннее, цветок? А в слове солнце?

(Безударную гласную. Непроизносимую согласную. Подберите проверочные слова.)

-С какой частью речи связаны имена прилагательные?

- Как определить род прилагательных?

Задание первой тучки выполнили, открываем солнышко.

-Как еще изменяются имена прилагательные? (по числам и падежам)

2) Работаем по заданию второй тучки.

Число имени прилагательного.

-Прилагательные бывают какого числа : ед. и мн.

Задание в учебнике:

Открываем учебники страница 141 У.318.

-Прочитайте стихотворение и найдите имена прилагательные множественного числа.

-Какой вопрос ставим к прилагательным множественного числа, какие окончания они имеют в И. п.?

-Зачем нужны имена прилагательные в речи?

(Делают нашу речь красивой, точной, выразительной.)

Задание второй тучки выполнили, открываем солнышко.

3)Работаем по заданию третьей тучки.

Склонение имен прилагательных.

-Открываем учебник на странице 175 , читаем стихотворение «Приключение зелёного листа».

-Определите, в каком падеже стоит словосочетание зелёный лист?

-Как определить падеж прилагательного?

Проверка задания.

-Словосочетание какого рода изменялось по падежам? (м. р.)

-Прилагательное какого рода склоняется также как и мужского, но различаются только вопросами и окончаниями в И. и В. падежах? (ср. р.)

-В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания? (Р.,Д., Т., П. падежах)

Работа на листочках.

Задание: просклонять прилагательные.

1 вариант: доброе утро

2 вариант: тёплая весна

-Много примет у весны. Запишем одну из них. Определим падеж у прилагательных. (Один ученик работает у доски.)

Если весной много березового сока – к дождливому лету.

Перелётная птица летит стаями – к дружной весне.

Задание третьей  тучки выполнено, открываем солнышко.

5.Физминутка. (круг радости)

-Встали в круг. Сейчас мы подарим друг другу добрые слова. Это будут имена прилагательные.

6.Творческая работа. (работа в парах)

4)Выполняем  задание  четвертой тучки.

Синтаксическая роль прилагательного.

Задание :  из слов составить предложение. Что такое предложение?

1пара: радостная, наступает, весна.

  землю, яркое, согрело, солнце.

2 пара: веселые, запели, песенки, ручейки.

  на, появилась, травка, зеленая, лужайках.

3 пара: набухли, почки, на, душистые, деревьях.

4 пара: птичьи, на, стаи, родину, летят.

  весне, рады, все

-Что составили из предложений? (Текст)

-О чем составили рассказ? (О весне.)

Разбор предложения у доски:

На лужайках появилась зелёная травка.

-Каким членом предложения является прилагательное? (определением)

Разбор предложения по вариантам на листочках.

Яркое солнце согрело землю. – 1 вариант

Весёлые ручейки запели песенки. – 2 вариант

Задание четвертой  тучки выполнено, открываем солнышко.

-Что же с солнышком? Чего нет у солнышка? (лучиков)

7.Рефлексия урока.

-О какой части речи говорили на уроке?

Лучики солнца упали на ваши парты. Давайте соберем их вместе.

-На каждом лучики написан вопрос, ответьте на него, и лучик снова засияет на солнышке.

1.Что такое имя прилагательное?

2.Как изменяются имена прилагательные?

3.На какой вопрос отвечает имя прилагательное множественного числа, какие имеют окончания?

4. С какой частью речи связано имя прилагательное?

5. Как определить род, падеж имени прилагательного?

6. Каким членом предложения является имя прилагательное?

7.Зачем нужны имена прилагательные в речи?

-Закончим урок игрой. Я начну, а вы продолжайте:

На-на-на – наконец пришла……

Ло-ло-ло - всем от солнышка….

-В начале урока весна какая была? А сейчас?

Грустная - весёлая – это какие слова?

-Подберите синонимы к слову грустная? (печальная, унылая, скучная)

-А к слову радостная? (весёлая)

Оценки за урок. Спасибо за урок.

8.Домашнее задание.

С.184 Упр.422.

Путешествие по стране Математики.

(математика -  4 класс).

Тема: «Повторение, обобщение и закрепление основных вопросов за курс начальной школы».

Цели: 1) развитие математической речи, логики мышления, внимательности,  познавательной активности;

  2) воспитание коллективизма, дружбы;

  3) повторить и обобщить знания учащихся по основным вопросам за курс начальной школы.

Оборудование: учебники, тетради, ручки, листы-тесты.

Наглядность: слайды к уроку.

Тип урока: обобщающий.

Вид: урок с компьютерной поддержкой.

Методы обучения: частично-поисковый.

Технология обучения: опорные схемы , игровая, компьютерная технологии.

I Организационный момент (доброжелательный настрой).

- Пожелаю и я вам удачи.

  За работу, в добрый час.

2.Тема, цель урока.

-Урок математики. Издавна люди называют математику царицей наук. Почему?

-Действительно математика применяется в различных областях знаний.

А сегодня на уроке вы, ребята, должны показать то, как вы овладели этой наукой за 4 года обучения.

Правила урока: будем активно мыслить,

  будем очень внимательными,

  будем дружными.

Девиз урока: «Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий».

-Как понимаете это выражение?  (слайд 1)

План урока.  (слайд 2) Тема, цель урока. Разминка. Королевство Арифметики. Королевство Геометрии. Королевство Алгебры. Проверка знаний. Итог урока.

2.Разминка.

-Чтобы попасть во дворец царицы Математики мы должны угадать шифр замков, которые висят на воротах.  (слайд 3)

КОД 1. Какое число получится, если к количеству богатырей, которыми руководил Черномор, прибавить количество гномов, у которых жила Белоснежка, вычесть количество веселых поросят и прибавит количество братьев Ивана дурака.

( 33 + 7 – 3 + 2 = 39 )  (слайд 4)

КОД 2. Угадываем код второго замка.  (слайд 6)

К количеству месяцев, которых встретила падчерица на лесной поляне прибавить количество козлят, которые остались одни, и минус количество девиц в сказке о царе Салтане, которые пряли поздно вечерком.  (12 + 7 – 3 = 16)

3.Королевство Арифметики.

- Итак, мы во дворце науки Математики и попадаем в королевство Арифметики.

-Что такое арифметика?  (слайд 8)

(Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел и действиях над ними.)

1.Нумерация чисел.

-Как называются числа, которые применяются при счете?

-С помощью каких цифр можно записать любое натуральное число?

-По количеству цифр в записи натуральных чисел, числа называются однозначными………

-Наименьшее натуральное число.

-Запишите наименьшее двузначное, трехзначное, четырехзначное число.

-Для записи наименьшего натурального числа какие цифры используются?

-Запишите наибольшее однозначное, двузначное и пятизначное число?

-Для записи этих чисел используется какая цифра?

-Продолжи: 1)если прибавить к любому натуральному числу 1, то получится (следующее за ним число)

2)если из числа, отличного от нуля, вычесть, то получится (предыдущее число).

-Мы с вами читаем, записываем и сравниваем числа в десятичной системе исчисления, то есть за ее основу взято число 10.  (слайд 9)

-Назовите классы.

-Сколько разрядов в каждом классе? Как они называются?

-Многозначное число можно записать в виде суммы разрядных слагаемых?

-Прочитайте первое число, запишите его, представьте его в виде суммы разрядных слагаемых.

-Прочитайте второе число.

-Сколько всего единиц 1 класса? Всего единиц 2 класса?

-Что означает цифра3 в этом числе?

-Сколько единиц 4 разряда? - Сколько всего тысяч в этом числе?

2.Арифметические действия.

-Назовите арифметические действия.

-Назовите компоненты действия при сложении? Вычитании?  (слайд 10)

-Назовите компоненты действия при умножении? Делении?  (слайд 11)

- В каком порядке выполняются эти действия?

3.Расскажите об особых свойствах нуля.  (слайд 12)

Коль ноль к числу ты прибавляешь

иль отнимаешь от него,

в ответе тотчас получаешь

опять то самое число.

Попав под множитель средь чисел,

он мигом сводит все на нет.

И потому в произведеньи

один за всех несет ответ.

А относительно деленья

Ноль на число получится 0.

Но надо помнить твердо, что

на ноль делить запрещено.

4.Свойства действий сложения и умножения.  (слайд 13)

3 + 8  = 8 + 3 (60 + 18 ) + 2 = 60 + ( 18 + 2) 2 * 7 = 7 * 2 (9 * 10 ) * 6 = 9 * (10 * 6) (20 +4  ) * 5 = 20 *5 = 4 *5

5.Решение задач. 

-Что нужно сделать, чтобы правильно решить задачу?

-Вспомним некоторые опорные схемы, которые помогают нам решать задачи.  (слайд 14)

-Что нужно помнить при решении задач в косвенной форме?

-Решите логическую задачу:

В семье несколько детей. Один ребенок говорит, что у него есть 1 брат и 1 сестра. Другой ребенок добавляет, что у него нет ни одного брата. Сколько в семье детей? Сколько в семье девочек и мальчиков?( 3 детей : 2 дев. и 1 мал.)

4.Королевство Геометрии.  (слайд 15)

-Что такое геометрия? (наука о геометрических фигурах)

Задание 1. Назовите геометрические фигуры.  (слайд 16.)

Задание 2. Угадай геометрические фигуры:

4 стороны, 4 прямых угла, противоположные стороны равны. 4 прямых угла, 4 стороны, все стороны равны. Ни хвоста, ни головы, а четыре ноги. Что это? (стол) Крышка стола имеет четыре угла. Один из них отпилили. Сколько углов стало у крышки стола?

Задание 3. Реши задачу:

Один ученик измерил периметр  доски квадратной формы и получил

6 дм 4см, а другой измерил периметр этой же доски и получил 64 см. Почему получились разные ответы?  (слайд 17)

Задание 4. Помоги жителям планеты «Фиалка».

Жители этой планеты не умели вычислять площадь. А им нужно было найти площадь прямоугольного дома, в котором они жили, и площадь квадратной веранды.  (слайд 18)

5.Королевство Алгебры.

-Что такое алгебра? ( наука, изучающая свойства величин, выраженных буквами)

-Алгебра большая мастерица показывать фокусы.

Задание.: я задумала число, прибавила 26 и получила 30. Какое число я задумала?

-Что такое уравнение?(Равенство, в составе которого имеется буква и ставится цель нахождения неизвестного числа, обозначенного этой буквой)

-Что значит решить уравнение? (найти его корень)

-Что такое корень? (значение неизвестного числа, которое превращает уравнение в верное равенство)

6.Проверка знаний.

-Выполняем тест по вариантам. Самопроверка:

10-9 вопросов – 5,  8-7 вопросов – 4,  6-5 вопросов – 3

7.Итог урока.  ( выставление оценок, стихи о математике)

  Итоговый тест за курс начальной школы. Вариант 1.

1.Найдите число, за которым следует число 503198.

А) 503197

В) 503198

С) 503199

Д) 502198

2.Число 80808 представьте в виде суммы разрядных слагаемых.

А) 8000+80+8

В) 80000+800

С) 80000+800+8

Д) 80000+808

3.Найди удобный способ вычисления.

А) (3700+300)+2100+900

В) (2100+900) + ( 3700+300)

С) (2100 +900) +3700 + 300

Д) 2100 + 300 + 900 + 3700

4. 5 часов – это…..

А) 50 сек

В) 500сек

С) 3000 сек

Д) 300 сек

5.Чему равно значение выражения : 0 ∙ 542 ∙ 52 : 4 + 123

А) 1259

В) 136

С) 123

Д) 0

6. Реши уравнение : а ∙ 49 = 4600 + 300

А) 10

В) 100

С) 61

Д) 124

7. За какое время мотоциклист проедет 192 км, если будет двигаться

со скоростью 48 км/ч?

А) 5 часов

В) 3 часа

С) 14 часов

Д) 4 часа

8. 6 костюмов стоили 42000тг. Сколько уплатили за 9 таких костюмов?

А) 63000 тг

В) 7000 тг

С) 56000 тг

Д) 49000 тг

9. В двух лодках 12 человек, это в 2 раза больше, чем в одной.

Сколько человек в одной лодке?

А) 8 

В) 6

С) 10

Д) 14

10. Площадь зала прямоугольной формы 45 м2  , а его длина 9 метров.

Чему равна ширина зала?

А) 405 м

В) 6 м

С) 5 м 

Д) 36 м

  Итоговый тест  за курс начальной школы. Вариант 2.

1.От какого числа надо отнять 1, чтобы получить 550899.

А) 550890

В) 550980

С) 550900

Д) 550800

2. Какое число записано как сумма разрядных слагаемых:

600000 + 8000 + 90 + 4.

А) 680094

В) 608094

С) 6894

Д) 68094

3. Сравни и найди нужный знак : 200дм * 2 м

А) =

В) –

С) <

Д)  >

4. Чему равно значение выражения : 1204 – 816 : 4 + 214.

А) 1214

В) 1300

С) 1814

Д) 1600

5.Значение х в уравнении равно ( х + 15 ) – 8 = 17

А)  25

В)  10

С)  40

Д) 20

6. Чему равен куб числа 4?

А) 16

В) 12

С) 64

Д) 63

7.Расстояние от села до города велосипедист проехал за 3 часа, двигаясь со скоростью20 км/ч. Сколько километров от города до села?

А) 40 км

В) 6 км

С) 23 км

Д) 60 км

8. Малыш съел 5 плюшек, что на 12 плюшек меньше, чем съел Карлсон.

Сколько плюшек съел Карлсон?

А)17

В) 18

С) 60

Д) 7

9. Длина прямоугольника 12 см, а его ширина – 5 см. Найди площадь прямоугольника.

А)  52 см2

В)  17 см2

С) 60 см2

Д) 7 см

10. Периметр квадрата 20 дм. Чему равна сторона квадрата?

А) 10 дм

В) 5 дм

С) 6 дм

Д) 8 дм

       

       

Использованная литература:

1.Методическая система работы .

Интернет-ресурсы.

2.Справочник для начальных классов.

Автор : . Издательство «Грамотей», 2000 год.

3.Республиканский научно-методический журнал

«Преподавание в начальных классах по всем предметам» №3, 2005 год.

4.Сборник тестовых заданий по математике. 1-4 классы.

Автор : . Издательство «Кокшетау», 2008 год.

Содержание:

1. – учитель-новатор………………………………………………1

2. Методика преподавания по ……………………………………2

3. Использование элементов методики в преподавании………3

4. Опорные конспекты и схемы по русскому языку……………………………..5

4.1 Имя существительное………………………………………………………….6

4.2 Имя прилагательное……………………………………………………………8

4.3 Местоимение……………………………………………………………………9

4.4 Глагол…………………………………………………………………………..10

4.5 Разбор предложения по членам предложения и частям речи………………12

4.6 Звуки и буквы………………………………………………………………….13

4.7 Состав слова……………………………………………………………………14

5. Опорные  схемы по математике………………………………………………..15

5.1 Порядок действий. Выполнение действий…………………………………. .16

5.2 Цена, количество, стоимость. Скорость, время, расстояние………………..17

5.3 Сумма. Разность………………………………………………………………..18

5.4 Умножение. Деление…………………………………………………………..19

5.5 Периметр. Площадь……………………………………………………………20

6. Уроки с использованием опорных конспектов и схем………………………. 21

6.1 Урок русского языка. 3 класс………………………………………………….22

6.2 Путешествие по стране Математики. 4 класс……………………………….. 26

7.  Использованная литература…………………………………………………… 36