Тема «Дидактические игры по теме «Я взрослею»

Тема «Дидактические игры по теме «Я взрослею».

Цель. Формирование связной речи – диалогической речи – самостоятельные полные грамматически правильные ответы на репродуктивные и поисковые вопросы.  Учить понимать эмоциональное состояние человека, обогащать словарь словами, обозначающие  эмоции, словами-антонимами.  Развивать внимание, память, мышление.

Ход занятия.

1 Артикуляционная гимнастика:

1) «Бегемот».

2) «Слон» - «Лягушка» - чередовать.

3) «Сушки». – После каждого упражнения произносить гл. звуки: А; У; И; О;

2. Дыхательная гимнастика: «Заморозим подбородок» - втянуть нижнюю губу под верхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз по подбородку, выполнять молча и на одном выдохе.

3.Упр. «Назови первый звук» - Алечка, Ульянушка, Олежег, Ирочка. Как я назвала имена детей? Ласково.

4.Упр. «Назови свое имя ласково». Каждый называет свое имя уменьшительно-ласкательно. Логопед называет полное имя.

5.Задание «Улыбнись». 1) Посмотреть на картинки. На одной из них нарисовано лицо веселого человека. Покажи такую картинку. 2) А теперь найди изображения грустного лица, злого, удивленного. Расскажи об этом.

1) На первой картине нарисован веселый, радостный мальчик.

2) На 2-й картине ……………………….

3) На 3-й картинке …………………………..

4) На 4-й картинке ……………………..

6. Задание «Наоборот». Послушай рассказ, добавь пропущенные слова.

- В одном городе жили два человека. И были они совсем друг на друга не похожи. Один был высокого роста, другой – наоборот, низкого; один был умный, другой - __________.

Один был добрый, другой - _______-; один был смелый, другой - _________;

Один трудолюбивый, другой - ________;

Одного звали Хороший, другого - ________;

Однажды они встретились и подружились. И Плохому очень захотелось стать похожим на ____________. Тогда он решил измениться. Он был глупым, а стал _________; был злым, а стал _____;

Был трусливым, а стал ____________; был ленивым, а стал ______. Вот только вырасти ему не удалось.

7. Рассматривание портрета девочки.

·Кто изображен на фотографии? Чья это фотография? (Девочки).

·Какие у девочки глаза? Какие у неё волосы? Во что одета девочка? Какая она на фотографии, веселая или грустная? Почему?

8. Выполнение упражнений по тетради «Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления» (стр.4) .

9. Задание на внимание. «Кто лишний в каждом ряду?» Объясни, почему.

Тема: «Дидактические игры по теме «Я взрослею».

Цель: Формирование связной речи – диалогической речи – самостоятельные полные грамматически правильные ответы на репродуктивные и поисковые вопросы. Учить понимать эмоциональное состояние человека.

1. Артикуляционная гимнастика:

1) «Бегемот».

2) «Слон» - «Лягушка» - чередовать.

3) «Сушки». – После каждого упражнения произносить гл. звуки: А; У; И; О.

2. Дыхательная гимнастика: «Заморозим подбородок» - втянуть нижнюю губу под верхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз по подбородку, выполнять молча и на одном выдохе

3.Упр. «Назови первый звук» в имени ребенка.

Упр. «Назови свое имя ласково».

4.Задание «Улыбнись». 1) Посмотреть на картинки.

1). На первой картине нарисован веселый, радостный мальчик.

2).На 2-й картине ……………………….

3) На 3-й картинке …………………………..

4). На 4-й картинке ……………………..

5.Задание «Наоборот». Послушай рассказ, добавь пропущенные слова. (Антонимы).

6. Рассматривание портрета девочки.

Кто изображен на фотографии? Чья это фотография? (Девочки).

Какие у девочки глаза? Какие у неё волосы? Во что одета девочка? Какая она на фотографии, веселая или грустная? Почему?.

7. Выполнение упражнений по тетради.

8. Задание на внимание «Кто лишний в каждом ряду?»

Домашнее задание.

Тетрадь «Упражнение на развитие внимания, памяти, мышления» (стр.5,6).

1 зад. Найти закономерность расположения фигур в 9-и клеточках и дорисовать не достающие.

2 зад. Назови лишний предмет, раскрась предметы, которые подходят друг другу.

3 зад. Продолжить ряд фигур в такой же последовательности.

4 зад. Перерисовать в точности, передавая изображение фигуры.