2 ч. в неделю, всего 70 часов
Тема раздела | Количество часов | Основные виды деятельности обучающихся |
Раздел 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития | 4 | Изучать с производством, преобразованием, распределением, накоплением и передачей энергии как технологии. Знакомиться с использованием энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования энергии. Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные источники энергии. Автоматизация производства. Знакомиться с производственными технологиями автоматизированного производства. Изучать энергетическое обеспечение нашего дома. Электроприборы. Бытовая техника и ее развитие. |
Раздел 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся | 62 | |
Тема: «Запуск 1 проекта. Умный дом. Освещение жилого дома.» | 14 | Осознавать роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение, виды и формы светильников. Находить информацию об использовании современных материалов в освещении квартиры. Анализировать технические характеристики энергосберегающих осветительных приборов. |
Тема: «Запуск 2 проекта. Праздничный сладкий стол. Современные промышленные технологии. Получение продуктов питания» | 16 | Определять качество молока органолептическими лабораторными методами. Виды молока и молочных продуктов. Их значение и ценность, условия и сроки хранения. Знакомиться с технологией приготовления творога из простокваши без подогрева и с подогревом. Осваивать технологию приготовления из творога сырников. Различные способы использования блюда в питании. Изучать технологию выпечки блинов, оладий и блинчиков. Блины с приправами. Анализировать рецептуру и кулинарное использование различных видов теста, готовить теста с различными разрыхлителями, выпекать блины. Выполнить изделия из бисквитного теста, соблюдать последовательность замеса теста. Анализировать рецептуру для приготовления изделий из слоеного, песочного теста. Выбирать оптимальный режим работы электронагревательных приборов. Условия выпекания изделий из теста, способы определения готовности. Подобрать правильную сервировку для праздничного стола, используя сладкие блюда. Анализировать состав сахара и его роль в кулинарии и в питании человека. Роль десерта в праздничном обеде. |
Тема: «Запуск 3 проекта. Подарок своими руками» | 14 | Знакомиться с видами декоративно-прикладного искусства, материалы и инструменты, элементы построения узора вышивки. Овладевать правилами посадки и постановки рук во время вышивания, правила ТБ при работе с тканями. Изучать элементы построения узора вышивки. Выполнять расчет при выполнении вышивки по схеме. Изучать технологию выполнения вышивки крестом, способы закрепления нити, технологию выполнения по схеме, учитывая цветовые направления. Применять различные технологии при вышивании по свободному контуру. Применять различные виды глади при оформлении образца. |
Тема: «Запуск 4 проекта. Праздничный наряд» – 18 часов. | 18 | Изучать эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования Применять последовательность работы по готовым выкройкам и применение выкройки из Интернета. Применять условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Соблюдать последовательность построения чертежа основы юбки. Моделировать разновидности юбок. Применять правила подготовки выкройки к раскрою. Использовать экономичную раскладку выкройки на ткани. Изучать правила стачивания вытачек, кокеток, складок и деталей кроя. Изучать технологию обработки молнии и их последовательность выполнения. Изучать способы обработки верхнего среза юбки различными способами. Применять особенности влажно-тепловой обработки шерстяных и шелковых тканей и правила ТБ ВТО. Осуществлять самоконтроль и проверку качества готового изделия. |
Раздел 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения | 4 | Знакомиться с автоматизированными производствами региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам. Знакомиться с производством и потреблением энергии в регионе проживания обучающихся, профессии в сфере энергетики. |
2 ч. в неделю, всего 70 часов
Тема раздела | Количество часов | Основные виды деятельности обучающихся |
Раздел I. «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития» | 6 | Знакомиться с материалами, изменившими мир. Технологии получения материалов. Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы. Знакомиться с технологией получения и обработки материалов, с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии. Осуществлять разработку и изготовление материального продукта. Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта. Оценивать современные информационные технологии. Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта. Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков. Изучать Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами. Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры. Развитие многофункциональных ИТ-инструментов. Медицинские технологии. Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата. Персонифицированная вакцина. Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов. Создание органов и организмов с искусственной генетической программой. |
Раздел 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся | 24 | |
Тема: «Запуск 1 проекта» | 12 | Разрабатывать и изготовлять материальный продукт. Участвовать в апробации полученного материального продукта. Модернизировать материальный продукт. |
Тема: «Запуск 2 проекта» | 12 | Разрабатывать и переходить на реализацию персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы. Находить возможности реализации запланированной деятельности по продвижению продукта. Анализировать проектный замысел в рамках избранного обучающимся вида проекта |
Раздел 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения | 5 | Знакомиться с понятием трудового ресурса, рынка труда. Характеризовать современный рынок труда. Изучать квалификации и профессии. Цикл жизни профессии. Стратегии профессиональной карьеры. Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь». Анализировать систему профильного обучения: права, обязанности и возможности. Предпрофессиональные пробы в реальных и/или модельных условиях, дающие представление о деятельности в определенной сфере. Применять опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
