Спряжение глагола
Ц е л и: познакомить с первым и вторым спряжением глаголов, их отличительными чертами; учить распознавать спряжение глаголов.
Х о д у р о к а
I. Орфографическая минутка.
Не мог, не сверкает, негодуете, не цветет, не выходим, ненавижу, не пришел, неволишь, невзлюбила.
С а м о п р о в е р к а. (Слова записаны на доске.)
II. Актуализация опорных знаний.
– У каких глаголов можно определить лицо и число? Сделайте это.
– Что можно определить у остальных глаголов?
В ы п о л н е н и е упражнения 54 на с. 78 по заданию учебника.
– Что называется спряжением?
III. Формирование новых знаний.
1. Н а б л ю д е н и е над окончаниями глаголов.
К доске вызываются два ученика. Один спрягает слово шуметь, второй – глотать.
З а д а н и е: выделите окончания. Обратите внимание на гласную в окончании. Что заметили?
Прочтите сведения о языке на с. 78.
– Сколько спряжений у глаголов настоящего и будущего времени?
– А вот какие глаголы относятся к I спряжению, а какие – ко второму, вам поможет узнать с к а з к а.
Давным-давно в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол. Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и стал говорить им:
– стар я стал, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать.
Думали сыновья и решили: I спряжение будет править теми глаголами, которые в окончании имеют гласную «е», а II спряжение – гласную «и». Пришли сыновья к отцу и сказали о своем решении. Глагол обрадовался и издал указ о разделении царства.
(учитель вывешивает схему-сигнал.)
2. Р а б о т а с таблицей на с. 79.
– Какие личные окончания глаголов I и II спряжения одинаковы?
– Окончания каких глаголов существенно отличаются от остальных? (В 3-м л. мн. ч.)
Чтоб определить спряжение,
Посмотри на окончание.
И еще на ударение
Обрати внимание!
Когда окончание под ударением,
Легко ты узнаешь, какое спряжение.
Т. Рик
IV. Первичное закрепление.
Определите спряжение глаголов.
цветет, лежат, пищит, пьют, прилетите, горишь, замолчу, проползет, идет, поете, победят, сидишь, трещит, горим, кричим, сгрызут, утаит.
V. Итог урока.
– Что нового узнали?
– Как определить спряжение глагола?
Домашнее задание: упражнение 58, с. 87.
Деление на двузначное и трехзначное число
Цели урока:
формирование представления о действии деление на двузначное число по алгоритму;
создание условия для знакомства учащихся со способом деления
многозначных чисел на двузначное число;
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний
Почему остановились? Какая проблема возникла?
3. Постановка цели.
Откройте учебник, прочитайте тему урока.
- Исходя из данной темы и проблемы, которая перед вами возникла, какую цель поставим перед собой на уроке?
4. Изучение нового материала
Самостоятельно по учебнику стр.57 знакомятся с новой темой.
Какую работу выполним на первом этапе?
-Можно ли использовать алгоритм деления на однозначное число?
На этот вопрос вы можете ответить сами.
-Кто объяснит тему всему классу?
Сформулируйте ответ на первый вопрос, на второй вопрос.
Работа в парах с проговариванием алгоритма.
(Рабочая тетрадь стр.54)
- Предлагаю искать ответ на второй вопрос вместе
Какой вывод можем сделать после проведенной работы?
Самостоятельная работа в Рабочей тетради стр.54. Взаимопроверка.
5. Рефлексия.
