Использование икт на уроках биологии

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ.

, МКОУ «Мамоновская ООШ» Верхнемамонский район Воронежская область, учитель биологии и химии  I квалификационной категории,  e-mail - ira. *****@***ru

В данное время меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, вместо усвоения знаний, усилия направляются на формирование компетентностей. Но, тем не менее, урок был и остаётся главной составной частью учебного процесса. Качество переподготовки обучающихся  определяется применением новых образовательных технологий, в том числе ИКТ. Информационные технологии позволяют коренным образом изменить организацию учебного процесса, рационально организовать познавательную деятельность школьников, использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса, изучать явления и процессы внутри сложных биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования, представлять в удобном для изучения масштабе различные  биологические  процессы.  Цели использования ИКТ на уроках биологии :  1.развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества через развитие мышления, благодаря особенностям общения с компьютером;  2.формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации (при использовании табличных процессоров, баз данных);  3.реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества: подготовка обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности;  4.мотивация учебно - воспитательного процесса.  Систематическое использование ИКТ позволяет мне :  1.сделать учебный процесс доступным, интересным для обучающихся;  2.рационально использовать время учебного занятия;  3.быстро и качественно готовить и тиражировать дидактические пособия, раздаточный материал;  4.создавать задания для проверки и контроля усвоения материала;  5.оперативно обмениваться опытом работы и методическими материалами с коллегами.  На мой взгляд, применение ИКТ на уроках теоретического обучения способствует:  - повышению качества обучения;  - эффективной организации познавательной деятельности обучающихся;  - развитию у каждого обучающегося собственной образовательной траектории в связи с появлением индивидуально – дифференцированного учебного процесса;  - развитию самостоятельности обучающихся.  При изучении биологии эффективность обучения во многом определяется широким использованием различных методов с использованием ИКТ:  1.использование готовых электронных продуктов ;  2.использование мультимедийных презентаций;  3.использование ИКТ в сочетании с методом проектов;  4.использование ресурсов сети Интернет;  5.использование компьютерного тестирования.  Использование готовых электронных продуктов по биологии.  В своей работе на уроках теоретического обучения я использую образовательные технологии СД и ДVД –диски:  - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по биологии.  –Дидактический и раздаточный материал. Биология, 9 класс.  – Лабораторный практикум. Биология 6-9 классы.  -  Мультимедийное учебное пособие «Биология. Анатомия и физиология человека».  На этапе подготовки к уроку преподавателю необходимо проанализировать электронные и информационные образовательные ресурсы, отобрать необходимый материал по теме урока, структурировать и оформить его на электронных или бумажных носителях.  Использование мультимедийных презентаций.  Каким бы совершенным не было электронное пособие, каждый преподаватель видит преподавание своей дисциплины по –своему. И здесь ИКТ опять приходит на помощь преподавателю – он может создать свои собственные презентации к урокам биологии, например, в программе PowerPoint.  Мультимедийные презентации позволяют донести информацию в наглядной, легко воспринимаемой форме, позволяют сделать уроки более интересными, помогают обучающимся глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным.  В моей методической копилке имеются презентации по различным темам: «Строение и значение стебля»,  «Отряды насекомых», «Размножение и развитие животных», «Одноклеточные», « История представлений о развитии жизни на Земле», «Органы чувств», «Кровообращение», «Иммунная система», «Витамины», «Естественный отбор. Формы естественного отбора» и другие.  Но не только учитель может использовать презентации на уроках, но и ученики могут самостоятельно подготовить свои. Например, обучающиеся седьмого класса подготовили интересную презентацию «Рыбы», используя фотоматериал и видеосюжеты, сделанные в Воронежском океанариуме.  Использование ИКТ в сочетании с методом проектов.  ИКТ используются мною для привлечения обучающихся к самостоятельным творческим разработкам.  Работа над проектами осуществляется следующим образом:  1.выбор проблемы, над которой будет работать группа обучающихся или один обучающийся;  2.постановка задачи и составление плана работы;  3.выполнение проекта, в ходе работы обучающиеся выдвигают гипотезы, ставят эксперименты, систематизируют и обобщают полученные данные, анализируют информацию, полученную из разных источников;  4.подведение итогов работы, на этом этапе учатся делать выводы, обрабатывать данные экспериментальной и опытной работы, оформлять полученные результаты, работать индивидуально;  5.самостоятельная подготовка презентации проекта с использованием компьютера, мультимедийного оборудования, обучающиеся выстраивают систему доказательств.  Очень интересными по форме и содержанию оказались проекты «Оценка состояния сердечно - сосудистой системы», « Образ жизни школьника и его здоровье», «Изучение проблемы лишнего веса в подростковом возрасте», «Животные Воронежской области», «Особо охраняемые природные территории Верхнемамонского района», «Изучение жизнедеятельности грибов».  Создание творческого мультимедийного проекта обучающимися – это мощный инструмент, позволяющий формировать у них необходимые знания и познавательные приёмы, а также развивать мотивацию учебной деятельности, способствуя тем самым развитию мотивированного и процессуального компонентов познавательной самостоятельности. В этом процессе ведущая роль принадлежит преподавателю.  Использование ресурсов сети Интернет.  Сеть интернет несёт громадный потенциал  образовательных услуг и становится составной частью современного образования.  Интернет позволяет реализовать три задачи :  1.найти дополнительную информацию, сохранить её на магнитных носителях для последующего многократного использования разными пользователями;  2.найти принципиально новую информацию, сопоставить её с известной;  3.сделать аналитический обзор, реферат по заданной теме.  Чтобы обучающиеся не тратили время на поиск информации по той или иной теме, я заранее готовлю для них карточки – инструкции, в которых указаны соответствующие электронные адреса, в карточках даны вопросы – задания, на которые необходимо подготовить ответы.  Использование компьютерного тестирования.  Важным этапом в работе преподавателя является организация в работе преподавателя является организация контроля знаний обучающихся. И здесь использование ИКТ играет важную роль. Компьютерное тестирование, являющееся аналогом обычного тестирования, позволяет анализировать и фиксировать результат проделанной работы и реализовать связанные с ответом алгоритмы.  В своей работе я использую готовые контролирующие программы:  - для фронтального контроля знаний после изучения какого – либо раздела;  - для индивидуального контроля знаний обучающихся;  - для подготовки к ГИА и т. д.  Открытые тестовые системы дают возможность педагогу самому составлять тесты или изменять существующие.  Плюсы использования компьютера:  - повышается мотивация к изучаемой дисциплине, так как обучающимся интересно работать за компьютером;  - свой темп работы для каждого обучающегося, возможность вернуться к тому заданию, которое не понял;  - индивидуализация обучения;  - сочетание контроля и самоконтроля;  - низкие затраты времени для проведения тестирования и оценки успехов обучающих;  - психологическое спокойствие обучающегося, отсутствие боязни при даче неверного ответа.  Минусы использования компьютера:  - ухудшение здоровья;  - получение побочной информации;  - обилие информации и невозможность её переработать;  - лишение проведения опытов своими руками.  Список использованной литературы :  1. Компьютерная поддержка урока биологии // Биология в школе, 2002 № 2 с.30.  2. Использование компьютерных технологий в обучении биологии//первое сентября. Биология,2003 ,№27-28.

АННОТАЦИЯ

В своей статье я затронула тему использования ИКТ на уроках биологии. Применение ИКТ является эффективным средством обучения современных школьников. Данная гипотеза основывается на её собственном педагогическом опыте.  Ключевые понятия, слова: информационно – коммуникативные технологии, электронные продукты, мультимедийные презентации, метод проектов, компьютерное тестирование, ресурсы сети Интернет.