Программа учебного предмета «Ансамбль (шестиструнная гитара)» (стр. 4 )

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных учащимися знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

5.1 Методические рекомендации педагогическим работникам

В отличие от другого вида коллективного музицирования - оркестра, где партии, как правило, дублируются, в ансамбле каждый голос солирующий, выполняет свою функциональную роль. Регулярные домашние занятия позволяют выучить наиболее сложные музыкальные фрагменты до начала совместных репетиций. Согласно учебному плану, как в обязательной, так и в вариативной части объем самостоятельной нагрузки по предмету «Ансамбль» составляет 1 час в неделю.

Педагогу по ансамблю можно рекомендовать частично составить план занятий с учетом времени, отведенного на ансамбль для индивидуального разучивания партий с каждым учеником. На начальном этапе в ансамблях из трех и более человек рекомендуется репетиции проводить по два человека, умело сочетать и чередовать состав. Также можно предложить использование часов, отведенных на консультации, предусмотренные учебным планом. Консультации проводятся с целью подготовки учеников к контрольным урокам, зачетам, творческим конкурсам и другим мероприятиям.

Педагог должен иметь в виду, что формирование ансамбля иногда происходит  в  зависимости  от  наличия  конкретных  инструменталистов  в

данном классе. При определенных условиях допустимо участие в одном ансамбле учеников разных классов (младшие - средние, средние - старшие). В этом случае педагогу необходимо распределить партии в зависимости от степени подготовленности учеников.

В целях расширения музыкального кругозора и развития навыков чтения нот с листа желательно знакомство учеников с большим числом произведений, не доводя их до уровня концертного выступления.

На начальном этапе обучения важнейшим требованием является ясное понимание учеником своей роли и значения своих партий в исполняемом произведении в ансамбле.

Педагог должен обращать внимание на настройку инструментов, правильное звукоизвлечение, сбалансированную динамику, штриховую согласованность, ритмическую слаженность и четкую, ясную схему формообразующих элементов ансамблевого произведения.

При выборе репертуара для различных по составу ансамблей педагог должен стремиться к тематическому разнообразию, обращать внимание на сложность материала, ценность художественной идеи, качество переложений для конкретного состава исполнителей. Грамотно составленная программа, профессионально, творчески выполненная инструментовка - залог успешных выступлений.

В звучании ансамбля немаловажным моментом является размещение исполнителей (посадка ансамбля). Оно должно исходить от акустических особенностей инструментов, от необходимости музыкального контактирования между участниками ансамбля.

5.2 Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Учащийся должен тщательно выучить свою индивидуальную партию, обращая внимание не только на нотный текст, но и на все авторские указания, после чего следует переходить к репетициям с партнером по ансамблю. После каждого урока с преподавателем ансамбль необходимо вновь репетировать, чтобы исправить указанные преподавателем недостатки в игре. Желательно самостоятельно ознакомиться с партией другого участника ансамбля. Важно, чтобы партнеры по ансамблю согласовывали друг с другом свои творческие намерения. Следует прорабатывать отмеченные в нотах ключевые моменты, важные для достижения наибольшей синхронности звучания, а также звукового баланса между исполнителями.

VI. Списки рекомендуемой учебной и методической литературы

1. Ансамбли шестиструнных гитар. Сост. В. Колосов, М., престо 1999

2. Ансамбли шестиструнных гитар. Сост. В. Колосов, М., Крипто-логос 1996

3. кола игры на шестиструнной гитаре. Музыка 1994

4. юита «Крестьянская музыка», Музыка 1986

5. етский джазовый альбом Вып 1-2 M, 1999

6. «Колядки» произведения для двух и трёх гитар Wyada Marcus 1994

7. нсамбли для гитар М., Музыка, 1999

8. Журналы «Гитаристъ»

9. Иванов-  Школа игры на шестиструнной гитаре. М., Музыка 1977

10.ный гитарист М, Музыка, 1997

11.  «Кембриджская сюита» 1998

12.скусство игры на шестиструнной гитаре, Часть 3Тороповъ 2004

13.хо бразильского карнавала, ансамбли для двух гитар. MPI 2003

14. «Играем вместе» пьесы для дуэта гитар. - Белгород, Крестьянское дело, 2004

15. И. Рехин Альбом юного гитариста. Играем вместе – шесть дуэтов М. 1989

16. Пьесы для ансамбля гитар /автор инструментовок и составитель Е. Алешников/ Белгород, 1994

17. Произведения белгородских композиторов для ансамбля гитар /сост. Е Алешников/

18. Е. Поплянова. Произведения для ансамбля. Композитор 1994

19. Произведения для ансамблей гитар классических композиторов. оврозняк. Польша, 1999

20. Г. Фетисов Избранные произведения для гитары М, - 2003

21. В. Харисов. Сюита.

22. Шестиструнна гiтара 1 класс «Музична Украiна» Киев, 1990

23. Шестиструнна гiтара 2 класс «Музична Украiна» Киев, 1990

24. Шестиструнна гiтара 4 класс «Музична Украiна» Киев, 1990

25. Ю. Кузин. Чтение нот с листа на гитаре в первые годы обучения. Новосибирск.2002

Рецензия 

на рабочую  программу учебного предмета ПО.01.УП.02  «Ансамбль (гитара)»

дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной

программы в области музыкального искусства «Народные инструменты»

(разработчики – преподаватели МБУ ДО «ДШИ Грайворонского района» , ,

)

       Рабочая программа по учебному предмету ПО.01.УП.02 «Ансамбль  (гитара)» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Народные инструменты» разработана преподавателями , , и предназначена для отделений народных инструментов ДШИ и ДМШ.

       Программа имеет чёткую структуру и включает в себя разделы: пояснительная записка, цели и задачи учебного предмета, объём учебного времени и виды учебной работы, контроль и оценка результатов освоения учебного предмета, требования к уровню подготовки учащихся, учебный план и содержание учебного предмета, примерные репертуарные списки, требования к условиям реализации программы, список методической литературы и репертуарных сборников.

       Содержание программы последовательно и логично раскрывает разделы программы. Предусмотрено последовательное усложнение исполнительских задач по мере прохождения предмета. Прилагаемые репертуарные списки включают в себя произведения различных жанров и форм, в том числе произведения современных композиторов.

       Данная программа будет способствовать формированию у учащихся комплекса умений и навыков в области коллективного творчества – ансамблевого исполнительства, знаний ансамблевого репертуара и основных направлений камерно – ансамблевой музыки, навыков по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства.

       В целом, рецензируемая программа по учебному предмету «Ансамбль (гитара)» составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями, предъявляемыми к дополнительной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты» и может быть рекомендована для использования в учебном процессе ДШИ.

Рецензент:

кандидат педагогических наук,

доцент, заведующая кафедрой

музыкального образования Белгородского

государственного института искусств и

культуры