Повторение по теме «Глагол».
Цели:
- закрепить и систематизировать знания учащихся по теме: «Глагол»;
-навыки анализа текста;
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать умение учащихся находить глаголы и определять их грамматические признаки, видеть и правильно решать орфографические задачи в конкретном глаголе;
-расширить словарный запас учащихся, обогащая его глаголами синонимического ряда.
Развивающие:
-развивать память, воображение, внимание, сравнение и речевые умения, необходимые для участия в диалоге; умение делать выводы, анализировать;
- развивать практические умения и навыки учащихся по осознанному применению полученных знаний в повседневной практике.
Воспитательные:
-пробудить чувство любви к русскому языку, интерес к изучаемому предмету;
- воспитывать к трудолюбию, формировать эстетический вкус.
Методические приемы: беседа по вопросам, лингвистический разбор текста, выразительное чтение, объяснительный диктант, самостоятельная работа.
Тип урока: урок - повторение
Вид урока: урок – практикум
Педагогические технологии. Элементы технологий:
-технология дифференцированного обучения
-групповые и коллективные способы обучения ;
- компьютерные (информационные) технологии.
Оборудование: карточки (дифферен-ые), распечатки материалов для самостоятельной работы учащихся, плакаты со схемами, компьютер, проектор, экран для демонстрации.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Мне очень интересно провести сегодняшний урок, потому что он - необычный. Мы не только повторим глаголы и их морфологические признаки, но и заметим как в практической жизни важно правильное использование глаголов. И я надеюсь, что вам тоже будет интересно. Посмотрите на доску и отгадайте зашифрованное слово. Шифр разгадки указан ниже.
Урок – 5 7 6 1 2 8 1 3 4
1 – К; 2 – Т; 3 – У; 4 – М; 5 – П; 6 – А; 7 – Р; 8 – И.
(Ученики отгадывают слово) Урок-практикум. Но с элементами конкурса.
Практикум – это практические занятия, т. е. в нашем уроке это практические задания. Чтобы быстро и правильно решить эти задания вы должны быть наблюдательны, активны, смекалисты.
II. Актуализация знаний учащихся.
«Морфологическая разминка»Ответим на вопросы:
- Что такое морфология? (Называем знаменательные и служебные части речи.)
-Что такое глагол? (Морфологические признаки глаголов)
-Что такое инфинитив? ( начальная неизменяемая форма глагола:строить
- Каким членом предложения обычно является глагол?
-Какие еще глаголы мы изучали? (безличные, возвратные)
2.Проверка домашнего задания. Работа с текстом.
III. Практические задания.
1).Виды глаголов.
-При помощи чего образуются глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида? (при помощи приставок, суффиксов, изменения ударения)
-А глаголы несовершенного вида образуются от глаголов совершенного вида при помощи……(суффиксов - ыва-, - ива-, - а-, - ва-.)
- При образовании глаголов одного вида от глаголов другого вида может происходить чередование гласных и согласных звуков.
Бежать – прибежать пересчитать - пересчитывать
Прыгать – прыгнуть раскачать - раскачивать
Стирать - стереть расстелить - расстилать
Отрезать –отрезать подшить – подшивать
Иногда…
Ловить – поймать
Класть - положить
Искать - найти
Синтаксический разбор предложений.
1.Еще в древности люди признавали могучую силу воздействия музыки, она сопровождает человека всю жизнь.
2.В ней он находит выражение самых высоких чувств и самых тонких душевных переживаний.
Найдите и определите вид глаголов.
Вывод: глаголы совершенного вида образуются от глаголов несовершенного вида при помощи приставок, суффиксов, изменения ударения, а несовершенные глаголы от совершенных глаголов при помощи суффиксов. Может происходить чередование гласных и согласных. Иногда используются разные основы.
2).Переходность глаголов.
Читаем словосочетания.
Не участвовал в экскурсии, не увидел ошибки, не присутствовал на собрании, не посеяли семена, не преследовал неприятеля.
Указать переходные глаголы.
Вывод: Переходные глаголы отвечают на вопрос Винительного падежа без предлога. А непереходные глаголы отвечают на вопросы любого косвенного падежа кроме винительного с предлогом или без предлога.
3).Спряжение глаголов.
Рисовать – рисуешь, рисует, рисуем, рисуете. ( в окончании гласная Е) – 1 спряжение
Строить – строишь, строит, строим, строите. (В окончании гласная И) – 2 спряжение
Орфографическая диктовка.
Реет знамя, колет топором, клеят конверт, лечит болезни, строят дом, сеют рожь.
От глаголов образуйте глаголы 2 лица единств. числа.
Ешь ишь
Реешь клеишь
Колешь лечишь
сеешь строишь
Вывод: в окончании 1 спряжения гласная Е, а в окончании 2 спряжения –И.
4).Наклонения глаголов.
Изъявительное наклонение: читал, читаю, буду читать.
От данных глаголов образуйте все возможные формы глаголов изъявительного наклонения.
Держать-
Передать-
Встречать-
Отдать-
Вывод: в изъявительном наклонении глаголы изменяются по временам, лицам и числам.
Повелительное наклонение: уступи, подумай, играйте, ищи, войди, пусть пылает, пускай идут, сыграйте-ка,
Прочитайте стихотворение.
Закаляйся,
если хочешь быть здоров!
Постарайся
позабыть про докторов.
Водой холодной обтирайся,
Если хочешь быть здоров!
Всех полезней
Солнце, воздух и вода!
От болезней
Помогают нам всегда.
От всех болезней нам полезней
Солнце, воздух и вода.
В. Лебедев – Кумач
Выпишите глаголы в повелительном наклонении.
Вывод: глаголы в форме повелительного наклонения изменяются по числам.
Условное наклонение: двигался бы, не стал бы вырубать.
Прочитайте стихотворение Э. Успенского.
Если был бы я девчонкой,
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал –
Я б рубашку постирал,
Я бы в комнате подмел,
Перемыл бы чашки – ложки,
Сам начистил бы картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего ж я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, Сынок!»
Найдите глаголы. В каком они наклонении?
Вывод: глаголы в условном наклонении изменяются по числам, а в единственном числе – по родам. Частица бы с глаголами пишется раздельно.
5)Безличные глаголы.
Темнеет, и к ночи поднимается вьюга. Рассветало, и с полей уже тянуло теплом. Свежеет, и блеск вечера меркнет.
Найдите безличные глаголы. Приведите другие примеры.
Морозит, светает, смеркается, знобит, дремлется.
Вывод: безличные глаголы – глаголы без действующего лица. Предложения, где нет подлежащего, а сказуемое выражено безличным глаголом, называются тоже безличными.
6)Возвратные глаголы.
Образуйте от данных глаголов возвратные глаголы.( - ся (сь).-
Встречать-
Знакомить-
ссорить-
умыть-
одеть-
купаться-
Вывод: возвратные глаголы обозначают действие лица, которое направлено на себя или производится не одним, а двумя или несколькими лицами.
7)Образование глаголов.
Образуйте от данных глаголов новые слова при помощи приставок.
Плыть:
Бегать:
Разберите данные глаголы по составу.
Выезжаете
Растут
Пожалеть
Удаляется
Можно ли по морфеме определить форму глагола? Докажите.
Суффикс - Л; окончания - ТЬ; - ЕШЬ.
8) Морфологический разбор глагола.
Схема разбора.
1.Начальная форма (инфинитив, или неопределенная форма глагола).
2.Постоянные признаки: 1)вид; 2)возвратность; 3)переходность; 4)спряжение.
3.Непостоянные признаки: 1)наклонение;; 2)для форм изъявительного наклонения – время, лицо (в настоящем и будущем времени), род (В прошедшем времени), число.
4. Синтаксическая функция.
Вопреки моему желанию они познакомились. (В. Гаршин)
Морфологический разбор слова познакомились.
Познакомились – глагол ( что сделали?)
1.Н. ф.- познакомиться
2.Постоянные признаки: 1)совершенный вид; 2)возвратный; 3)непереходный; 4) II спряжение.
3. Непостоянные признаки: 1)В форме изъяв-го наклонения; 3)в форме прошедшего времени множественного числа.
4. Простое глагольное сказуемое.
9). Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Определите: вид глагола, время, число, лицо/род; поставьте ударение; выдели суффиксы
Советовать | советовал | советую |
Горевать | горевал | горюю |
Рассказывать | рассказывал | рассказываю |
Заканчивать | заканчивал | заканчиваю |
Вопросы к классу:
– Что мы выяснили, выполнив это задание? (у глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени пишутся суффиксы - ова - (-ева-), - ыва - (-ива-). А в форме настоящего времени 1 лица единственного числа - суффиксы - у - (-ю-), - ыва - (-ива-).
Вывод: если в форме настоящего времени 1 лица единственного числа у глаголов есть суффиксы - у - и - ю-, то в инфинитиве и форме прошедшего времени пишутся суффиксы - ова - (-ева-);если в форме настоящего времени 1 лица единственного числа у глаголов пишется суффикс - ыва - (-ива-), то в инфинитиве и в форме прошедшего времени этот суффикс сохраняется).
Сделай самостоятельно то же, что и в предыдущем задании. (Самостоятельная работа.)
Завид…вать | завид…вал | завидую |
Корч…вать | корч…вал | корчую |
Огляд…вать | огляд…вал | оглядываю |
Выкрик…вать | выкрик…вал | выкрикиваю |
Домашнее задание (дифференцированное).
1 группа учащихся. Написать мини-сочинение на свободную тему, используя глаголы с суффиксами - ыва - (-ива-), - ова - (-ева-).
2 группа учащихся. Придумать 10 слов с суффиксами - ыва - (-ива-), - ова - (-ева-).
3 группа учащихся. Упр. 237
Итог урока.
Сегодня на уроке я узнал…
Было интересно …
Было трудно …
Прочитайте стихотворение Э. Успенского.
Если был бы я девчонкой,
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал –
Я б рубашку постирал,
Я бы в комнате подмел,
Перемыл бы чашки – ложки,
Сам начистил бы картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего ж я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, Сынок!»
Прочитайте стихотворение В. Шефнера «Миг».
Не привыкайте к чудесам, -
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам, -
Ничто не повториться.
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте изумленье.
Все будет так – и все не так
Через одно мгновенье.
