Данная программа предназначена именно для изучения местных растений, а на их примере повторения знаний ботаники и систематики цветковых растений

Пояснительная записка

  Стандарт биологического образования предполагает наличие у обучающихся знаний о растениях, распространенных в своей местности. Данная программа предназначена именно для изучения местных растений, а на их примере  повторения знаний ботаники и систематики цветковых растений. Программа предполагает отработку практических навыков по: приготовлению временных микропрепаратов вегетативных органов и клеток растений для изучения анатомического строения и процессов, протекающих в них, а также  по определению растений, которые не могут быть в должной мере отработаны в процессе изучения растений в 6 классе в связи с сокращением учебных часов до 1 часа в 2016-2017 учебном году. Особенность программы заключается в том, что её изучение ведётся как на учебных занятиях, так и в полевых условиях, в частности биодиагностика загрязнения окружающей среды по лишайникам, фенам белого клевера и другие. Это способствует повышению интереса к изучаемому материалу и позволяет учащимся лучше узнать и полюбить свой край. Изучение курса позволит максимально использовать потенциал учащихся на олимпиадах, конкурсах, конференциях по биологии и экологии разного уровня.

  Программа рассчитана на  работу с авторскими электронными пособиями - методиста биологического отделения Центра дополнительного образования для детей «Одаренный школьник» г. Кирова (ЦДООШ), с инструкциями к  лабораторному практикуму по анатомии и физиологии растений – методиста ЦДООШ  г. Кирова, с учебно-методическими видеофильмами по методам  организации экологических исследований школьников в природе серии «Комплексные исследования экосистем» Московского полевого учебного Центра «Экосистема».  Программа кружка «Биология и экология растений» рассчитана на 30 часов с 1 октября по 30 мая (1 раз в неделю) и предназначена для учащихся 6 класса.

  Необходимость введения данной программы обусловлена целью заинтересовать учащихся в выборе профиля дальнейшего обучения на основе биологического содержания и профессий, связанных с биологией, развивать предметные компетенции обучающихся за курс «Биология» основной школы, формировать универсальных учебных действий (УУД).

Задачи

Расширить знания о систематике и морфологии растений на примере растений Кировской области: изучить признаки распространенных семейств, познакомиться со значением этих растений, научиться определять растения Сформировать знания об осенних, зимних и весенних явлениях в жизни растений Расширить знания о растительных сообществах, о методах исследования экосистем Сформировать знания о методах мониторинга окружающей природной среды с использованием растений Научить учащихся самостоятельной работе в лаборатории и полевых условиях Научить правильно оформлять результаты лабораторных работ и наблюдений,

делать зарисовки, фотографировать

Научить систематизировать и анализировать собранную информацию

Формы организации и методы обучения учащихся

Урочная форма с учебными исследованиями, проектной деятельностью и практикумами Методы: наглядные (просмотр видеофильмов, авторских компьютерных презентаций, источников биологической и экологической информации), практические (работа с микроскопом и микропрепаратами, таблицами, полевой практикум), словесные (беседа, рассказ).

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностными результатами изучения кружка «Биология и экология растений»  6 класс являются следующие умения:

• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:

• Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

• Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.

• Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, близких людей и окружающих.

• Выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особенно живой, избегая противоположных поступков.

• Учиться убеждать других людей в необходимости овладения стратегией рационального природопользования.

• Использовать экологическое мышление для выбора стратегии собственного поведения в качестве одной из ценностных установок.

Средством развития личностных результатов служит материал учебника и пособий.

Метапредметными результатами изучения кружка «Биология и экология растений» 6 кл. является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

• Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

• Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в т. ч. и Интернет).

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия: – осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений; – обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.

• Строить логическое рассуждение на установление причинно-следственных связей.

• Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

• Представлять информацию в виде таблиц, схем, графиков.

Коммуникативные УУД:

• Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

•  В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы.

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.  Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания.

• Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметными результатами изучения кружка «Биология и экология растений» 6 класс

являются следующие умения:

– объяснять роль растений, бактерий, грибов, лишайников в сообществах леса, луга, водоёма, их взаимное влияние друг на друга;

– приводить примеры приспособлений цветковых растений, бактерий, грибов, лишайников к среде обитания и объяснять их значение;

– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов;

– объяснять значение цветковых растений в жизни и хозяйстве человека: называть важнейшие культурные и лекарственные растения своей местности; лечебные свойства некоторых комнатных растений; ядовитые растения и первую помощь при отравлениях;

– различать цветковые растения, однодольные и двудольные, приводить примеры растений изученных семейств  цветковых растений;

– определять основные органы растений (лист, стебель, цветок, корень);

– объяснять строение и жизнедеятельность цветкового растения, бактерий, грибов, лишайников;

– понимать смысл биологических терминов;

– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;

– соблюдать и объяснять правила поведения в природе;

– различать съедобные и ядовитые цветковые растения и грибы своей местности;

- понимать осенние, зимние, весенние явления в жизни растений;

- методы мониторинга экологического состояния природной среды.

Содержание

Раздел 1. Осенние явления в  растительном мире (1 ч)

  Условия обитания растений в осенний период. Причины осеннего окрашивания листьев. Листопад: механизм и биологическая роль. Подготовка многолетних растений к зимовке. Осеннее цветение растений. Растения короткодневные, вторично цветущие. Распространение плодов и семян. Растения автохоры (барохоры, бомбардиры), анемохоры, гидрохоры; зоохория (орнитохория, хипероптерохория, эндозоохория, синзоохория, эпизоохория).

Демонстрации: школьная коллекция плодов и семян цветковых растений; компьютерная презентация «Осенние явления в  растительном мире» ( ЦДООШ г. Киров).

Раздел 2. Грибы. Лишайники (3 ч)

Изучение видового состава и численности грибов. Значение грибов в природе и жизни человека. Оценка загрязнения воздуха методом лихеноиндикации.

Оборудование: видеофильмы  «Комплексные исследования экосистем» часть 1 № 6, 10.

Раздел 3. Корень (2 ч)

  Стержневые и мочковатые корневые системы. Зоны корня. Анатомическое строение корня. Видоизменения корней.

Лабораторные работы

1. Строение стержневых и мочковатых систем

  Оборудование: гербарные экземпляры растений со стержневой и мочковатой системой.

2. Анатомическое строение корня

  Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты: корневой чехлик и корневые волоски, корень ириса, моркови, петрушки, редьки, появление камбия в молодых корешках, многолетний корень липы; предметные стекла, вода, пипетки, покровные стекла, марля, препаровальные иглы, воздушный корень монстеры, корень хлорофитума; компьютерная презентация «Использование комнатных растений в школьном курсе «Биология» ().

Раздел 4. Побег (6 ч)

Морфология побега, положение побега в пространстве.  Анатомическое строение стебля. Динамика роста деревьев по годичным кольцам. Внешнее строение листьев: части листа (прилистники), положение листа на стебле, основание листа, верхушка листа, край листа, простые и сложные, форма листа, жилкование. Листорасположение. Положение побега в пространстве. Видоизменения побегов: клубни, луковицы, корневища, надземные столоны и усы, колючки, филлокладии, усики, ловчие аппараты. Листовые и стеблевые суккуленты. Фотосинтез (видеофрагмент «Флюоресценция  хлорофилла»).

Лабораторные работы

1. Внешнее строение листьев

  Оборудование: гербарные экземпляры листьев растений, компьютерная презентация «Использование комнатных растений в школьном курсе «Биология» ().

2. Анатомическое строение стебля

  Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты: стебель березы, клевера, липы, кукурузы; предметные стекла, вода, пипетки, покровные стекла, марля, препаровальные иглы, стебель тыквы, хлорофитума; компьютерная презентация «Использование комнатных растений в школьном курсе «Биология» (); видеофрагмент № 3 части 2 серии «Комплексные исследования экосистем».

3. Анатомическое строение листа. Пластиды

  Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты: лист камелии, эпидермис листа герани, предметные стекла, вода, пипетки, покровные стекла, марля, препаровальные иглы, безопасные бритвы, лист элодеи, амариллиса, традесканции, плоды томата, рябины.

4. Определение состояния устьиц и типа устьичного аппарата при помощи отпечатков

  Оборудование: бесцветный лак для ногтей, пинцет, скальпель, микроскопы, предметные стекла, стеклянная палочка, комнатные растения (неопушённые: сциндапсус, розан китайский, рео двуцветное, хлорофитум, папоротник); раздаточный материал (1-порядок работы, 2-схематические рисунки и описание типов устьичных аппаратов).

5. Движение устьиц

  Оборудование: комнатное растение рео двуцветное, глицерин, микроскопы, предметные и покровные стекла, вода, пипетки.

6. Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука

  Оборудование: микроскопы, пинцет, скальпель, предметные и покровные стекла, вода, пипетки, луковица лука,  растворы солей (нитрат калия, нитрат кальция, хлорид натрия одинаковой и разной концентрации).

Раздел 5. Зимние явления в жизни растений (1 ч)

Условия зимовки (неблагоприятные и благоприятные). Приспособление растений к неблагоприятным факторам (на цитологическом, гистологическом, морфологическом, физиологическом уровне). Определение деревьев и кустарников в зимний период.

Практическая работа

Определение деревьев и кустарников в зимний период

Оборудование: веточки разных деревьев и кустарников, раздаточный материал

(определительная таблица), компьютерная презентация «Зимние явления в жизни растений» ().

Раздел 6. Вегетативное размножение цветковых растений (4 ч)

Вегетативное размножение цветковых растений побегами, корнями и листьями.

Лабораторная работа

Оборудование: комнатные растения – каланхоэ, бегония, фикус, фиалка, сансивьера, кактус, таблицы, компьютерная презентация «Использование комнатных растений в школьном курсе «Биология» ().

Раздел 7. Цветок и плод (3 ч)

Цветок и его строение. Соцветия: простые (моноподиальные) и сложные (симподиальные), открытые и закрытые. Виды гинецея (апокарпный, ценокарпный, синкарпный, паракарпный, лизикарпный). Диаграмма цветка.

Лабораторная работа

1. Строение цветка и соцветий

Оборудование: гербарные экземпляры растений, микроскопы, готовые микропрепараты: пыльца на рыльце, завязь и семяпочка, пыльник; свежие цветки герани, фиалки узамбарской.

2. Плоды сухие и сочные, односемянные и многосемянные

Оборудование: свежие плоды, школьные коллекции плодов; компьютерная презентация «Использование комнатных растений в школьном курсе «Биология» ().

Раздел 7. Отделы растений (1 ч)

Отдел Плауновидные. Отдел Папоротникообразные. Выращивание папоротников из спор. Отдел Голосеменные.

Оборудование: компьютерная презентация «Использование комнатных растений в школьном курсе «Биология» ().

Раздел 8. Отдел Цветковые (Покрытосеменные растения) (5 ч)

Деление цветковых растений на группы: классы и семейства. Семейства Крестоцветных, Розоцветных, Бобовых (Мотыльковых), Пасленовых, Сложноцветных; Лилейных, Злаков. Аптека на подоконнике. Растения «чудики». Растения загадки.

Лабораторная работа

Морфологический анализ и определение растений различных семейств двудольных и однодольных.

Оборудование: гербарные экземпляры различных семейств  цветковых растений, компьютерная презентация «Использование комнатных растений в школьном курсе «Биология» ().

Раздел 9. Весенние явления в жизни растений (1 ч)

Условия обитания растений весной. Особенности развития растений с коротким и длинным периодом развития. Эфемеры. Приспособленность первоцветов к быстрому росту и развитию. Условия для развития растений в широколиственном лесу. Приспособления к возвратным морозам. Разнообразие весенних растений.

Практическая работа

Выгонка цветочных культур

Определение всхожести семян овощных и цветочных культур

Оборудование: стакан, луковица гиацинта, бумажный колпачок; семена культур, компьютерная презентация «Весенние явления в жизни растений» (), видеофильмы серии «Комплексные исследования экосистем» часть 3 № 2, 3.

Раздел 10. Растительное сообщество (5 ч)

1. Биоценоз леса. Биологические особенности растений леса, их приспособленность к

условиям биоценоза. Жизненные формы (по и К. Раункиеру) и экологические группы лесных растений. Возобновление древесных растений в лесу. Оборудование: компьютерная презентация «Биоценоз леса» ().

  Изучение вертикальной структуры леса. Оценка жизненного состояния леса по сосне. Оценка жизненного состояния хвойного подроста. Оценка экологического состояния леса по асимметрии листьев березы. Картографирование лесных фитоценозов.

Оборудование: видеофильмы серии «Комплексные исследования экосистем» часть 1 № 5, часть 2 № 4, часть 3 № 4, часть 4 № 3, 10.

Презентация исследовательской работы «Орешник у деревни Киняусь – памятник природы Кировской области» 

2. Биоценоз луга. Виды лугов. Условия обитания растений на лугу. Классификация лугов по хозяйственной значимости, семейства и виды растений, произрастающих на них. Приспособления луговых растений к совместной жизни, к ветроопылению и насекомоопылению. Жизненные формы. Оценка жизненного состояния лугов.

Конкурс «Эрудит»

Оборудование: компьютерная презентация «Биоценоз луга» (), видеофильмы серии «Комплексные исследования экосистем» часть 4 № 9. 

3. Биоценоз водоёма. Экологические условия существования водоема и растений. Зональность. Наземные береговые растения. Зона высоких прибрежных растений. Зона с плавающими на воде листьями. Экологические группы растений по отношению к воде: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты и ксерофиты. Жизненные формы. Морфологические особенности. Перезимовка. Анатомические особенности. Значение водных растений.

Оборудование: компьютерная презентация «Биоценоз водоёма» ().

Поурочное календарное планирование

№	Месяц	Тема занятия	Лабораторные работы
1.	октябрь	Осенние явления в  растительном мире
2.	октябрь	Грибные дневники и «портреты». Микориза. Грибы-разрушители. Обитатели кусочка хлеба. Грибные диковинки
3.	октябрь	Открытие и освоение производства пенициллина. Дрожжи. Болезнь ржи – лекарство людям.
4.	октябрь	Оценка загрязнения воздуха методом лихеноиндикации
5.	ноябрь	Внешнее строение корня. Видоизменения корней	Строение стержневых и мочковатых систем
6.	ноябрь	Анатомическое строение корня	Анатомическое строение корня
7.	ноябрь	Внешнее строение листьев	Внешнее строение листьев
8.	ноябрь	Анатомическое строение стебля	Анатомическое строение стебля
8.	декабрь	Анатомическое строение листа	Анатомическое строение листа.  Пластиды
9.	декабрь	Типы устьичного аппарата листа. Движение устьиц	Определение состояния устьиц  и  типа  устьичного аппарата при помощи отпечатков. Движение устьиц
10.	декабрь	Плазмолиз и деплазмолиз в клетках растений	Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука
11.	декабрь	Фотосинтез. Флюоресценция  хлорофилла
12.	январь	Зимние явления в жизни растений	Определение деревьев и кустарников в зимний период
13.	январь	Вегетативное размножение цветковых растений. Лук от семи недуг. Чеснок	Вегетативное размножение цветковых растений
14.	январь	Земляные яблоки (картофель)
15.	январь	Прививка подвоев яблонь. Уход за земляникой
16.	февраль	Как лечить овощи
17.	февраль	Цветок и его строение	Строение цветка
18.	февраль	Соцветия	Строение соцветий
19.	февраль	Плоды	Плоды сухие и сочные, односемянные и многосемян.
20.	март	Отделы растений
21.	март	Основной овощ (капуста). Синьор Помидор. Солнечный мексиканец (подсолнечник).
22.	март	Виноградный мир. Дынное дело. Индийские сладости (тростник), северная сахарница (свёкла).
23.	март	Цветковые растения	Морфологический анализ цветковых растений
24.	апрель	Семейства цветковых растений	Определение цветковых растений
25.	апрель	Весенние явления в жизни растений	Выгонка цветочных культур Определение всхожести семян овощных и цветочных культур
26.	апрель	Биоценоз леса. Жизненные формы и экологические группы лесных растений. Возобновление древесных растений в лесу
27.	апрель	Оценка жизненного состояния леса по сосне и по асимметрии листьев березы. Картографирование лесных фитоценозов. Изучение динамики роста деревьев по годичным кольцам.
28.	май	Орешник (лещина) у деревни Киняусь – памятник природы Кировской области
29.	май	Биоценоз луга
30.	май	Биоценоз водоёма

Список учащихся

№ п/п	Класс	Фамилия и имя учащихся	Цель посещения кружка
1.	Расширение и углубление знаний и умений по предмету, школьная и городская олимпиада по биологии.
…

Время и место проведения – …

Список литературы

1. Хрестоматия по ботанике. Государственное учебно-педагогическое

  издательство Министерства просвещения РСФСР. Москва, 1960

2. еседы о лесе. – 2-е изд. – М.: Мол. гвардия. 1982.- 240 с. ил. – (Эврика).

3. анимательно о ботанике. М., «Молодая гвардия». 1968. 240 с., с илл.

  («Эврика»).

4. Книга юного натуралиста. Издательство «Молодая гвардия», 1982.

5. Цветочные растения. Государственное издательство сельскохозяйствен-

  ной литературы. Москва. 1959.

6. По страницам Красной книги Кировской области: Учебное пособие по экологии для

  дополнительного чтения учащихся (6-11 классы). – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. – 144

  с.+ вкл.

7. Сокровища вятской природы. Киров. Волго-Вятское книжное

  издательство Кировское отделение, 1986.

8. Ядовитые растения. Волго-Вятское книжное издательство, 1968.

9. Уроки по садоводству. Учпедгиз, Москва, 1960.

10. Экология родного края /Под ред. . – Киров.: Вятка, 1996. – 720 с.+ вкл.