Тема: Музыка славянских народов Урок 1. 4класс

Тема: Музыка славянских народов  Урок 1.  4класс 

Тип урока:  Урок - беседа

Цель: Познакомить с музыкальной культурой славянских народов.

воспитать у ребят чувство интернационализма и уважения к культу­ре другого народа.

Задачи: Развивать музыкальное восприятие, интонационно-стилевые представления, вокально-хоровые навыки

Воспитывать музыкальную культуру обучающихся, любовь и уважение к музыке других народов

Музыкальный материал:

«Вниз по матушке по Волге», русская народная песня - музыка на вход. «Вниз по матушке по Волге» - исполнение. Вариации на тему русской народной песни «Вниз по матушке по Волге» Л. С.  Даргомыжского - слушание. «Ревет и стонет Днепр широкий» Д. Крыжановского - слушание. «Ой, бежит ручьем вода», украинская народная песня - разучивание.

6.  «Мама-почемучка» - разучивание

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организацион ный момент	Вход под русскую народную песню «Вниз по матушке по Волге».Музыкальное приветствие. «Здравствуйте» установление рабочей обстановки.	Вместе с учителем приветствуют друг друга
Актуализация знаний	-Ребята, сегодня вас встретила знакомая песня, как она называется, на­родная эта песня или сочинена композитором? -Какой хор исполняет эту песню? (На доске нотная запись. Добиться точного исполнения распевов).	Слушают и определяют (Русская народная песня «Вниз по матушке по Волге».) (Смешанный хор ) Исполнение песни «Вниз по матушке по Волге».
Введение в тему урока	Послушайте внимательно еще одно произведение. Может быть, вы ус­лышите что-то знакомое? Народная эта музыка или сочинена композитором?  - Какая знакомая мелодия прозвучала в этом сочинении? -Какое построение музыки? Как определили? Вывод. Даргомыжский сочинил Вариа­ции на тему русской народной песни «Вниз по матушке по Волге». Форма вариации часто встречается в русских народных песнях и их обра­ботках композиторами.	Вариации на тему русской народной песни «Вниз по матушке по Волге» А. Даргомыжского - слушание фрагмента. ( Даргомыжский.) (Форма вариации.)
Этап подготовки к усвоению нового материала	До сих пор мы с вами слушали и говорили о русской народной музыке, о музыке, созданной в России русскими композиторами. Все народы, живущие в разных странах, тоже имеют свою музыку. Наше знакомство с музыкой разных народов можно сравнить с путешествием. В этом путешествии нам поможет голубь. (Проецируется слайд картины «Голубь ми­ра» французского художника Пабло Пикассо). Ребята, как вы думаете, почему я выбрала для путешествия голубя? Богатство мировой музыки (музыка, которая создавалась и сейчас создает­ся в разных странах мира) очень велико именно потому, что состоит она из му­зыкальных богатств многих народов. Музыка некоторых народов похожа на русскую. Музыка других народов совсем на нее не похожа.	Голубь - символ мира.
Этап усвоения новых знаний	В этом мы с вами убедимся, познакомившись с музыкальной культурой разных народов. Какому народу принадлежит эта песня? Звучит песня «Ревет и стонет Днепр широкий» (Наукраинском языке). О чем эта песня?  Каким вы представили Днепр? Какие средства музыкальной выразительности помогли представить вам Днепр таким? В конце 19 века появилась и быстро распространилась по Украине, а затем и по всей стране украинская песня «Ревет и стонет Днепр широкий». В основу этой песни положены стихи великого кобзаря (кобзари - украинские народные певцы), украинского поэта - Тараса Григорьевича Шевченко. Долгие годы эта песня считалась народной, прежде чем стало известно имя композитора, сочивнившего ее - Даниила Крыжановского. Какой хор пел? Хор пел в унисон или на несколько голосов? (Слушание фрагмента). Традиция многоголосия возникла в далеком прошлом и развивалась, как и русское многоголосие, в течение веков. Какие музыкальные инструменты сопровождали пение хора? Хор сопровождает ансамбль бандуристов. Бандура-укр. нар. инструмент. «Ревет и стонет Днепр широкий» - слушание фрагмента. Звучание какого музыкального инструмента напоминает вам бандура? На экране проецируется слайд картины музыкального инструмента гусли. Мы с вами сегодня слушали две песни, русскую народную песню «Вниз по матушке по Волге» и песню украинского композитора Д. Крыжановского «Ре­нет и стонет Днепр широкий». Обобщение. В обеих песнях поется о великих реках: в русской - о матуш­ке Волге, в украинской - о батюшке Днепре. Обе песни звучали в исполнении хоров. Они многоголосные.	(О Днепре.) (Широким, привольным, с медленными ве­личаво текущими водами, сильным, могучим.) (Темп — медленный, пение хора.) (Мужской хор ) (Струнно-щипковые.)  (Русский народный инструмент гусли.)
Физминутка	Учащимся предлагается музыкальная игра, «Если весело живётся, делай так» игровой прием здоровьесбережения учащихся.	Ребята вместе с учителем играют в музыкальную игру
Этап вокально-хоровой работы	Разучивание и исполнение украинской народной песни «Ой, бежит ручьем вода».
Этап подведения итогов учебной деятельности	Песни широкие, могучие, распев­ные, в них чувствуется красота родной природы и могучая сила народа.	Принимают участие в итоговой беседе, делают вывод.
Этап информации о домашнем задании	Учить песню «Ой, бежит ручьем вода»	Записывают  домашнее задание.
этап рефлексии	_Что нового узнали на уроке?- Что понравилось на уроке?

Литература:

Рабочие программы «Музыка» 1-4 классы. , ,- Уфа, 2011г

Хрестоматия к программе "Музыка",  - 4 класс. 

Фонохрестоматия музыкального материала для  1-4 классов (аудиокассеты).