Практико-ориентированное наполнение модели эффективной профессиональной социализации молодых специалистов — выпускников педагогических вузов, основанной на использовании современных технологий сетевого взаимодействия (стр. 3 )

Полное содержание Положения приведено в Приложении 14.

Разработанная нами программа работы методического объединения, созданного муниципальным органом управления образованием, ориентирована на обеспечение методической помощи молодым специалистам в процессе их профессиональной социализации.

Программа работы методического объединения по профессиональной социализации молодых педагогов дополняет Примерное положение о муниципальном методическом объединении молодых специалистов, в котором приводятся основные направления работы объединения, соответствующие ключевым проблемам профессиональной деятельности начинающих учителей, и тематика мероприятий с указанием примерных сроков.

Полное содержание данного документа раскрыто в Приложении 15.

Мониторинг взаимодействия субъектов профессиональной социализации требует получения органами управления образованием оперативной обратной связи, для реализации которой нами составлено анкетное сопровождение.

Комплекс анкет для мониторинга профессиональной социализации молодых специалистов предназначен для проведения мониторинга профессиональной социализации молодых специалистов со стороны органов муниципального управления образованием по отслеживанию закрепляемости выпускников вуза в профессии и оценке эффективности осуществления поддержки молодых специалистов со стороны руководства и педагогических коллективов образовательных учреждений города.

Полное содержание данного документа раскрыто в Приложении 16.

3.2. Уровень педагогического вуза

Педагогический вуз первым вступает в процесс взаимодействия с будущим учителем по его целенаправленной профессиональной социализации. Разрабатывая данное направление, перед нами стояла задача создать такой комплекс документов, который потенциально применим к работе современного вуза, который могли бы взять представители любого педагогического вуза и использовать при реализации процесса внутривузовской профессиональной социализации. Дадим их характеристику, не возвращаясь к тем из них, которые уже представлены нами ранее (в предыдущем разделе «Уровень управления образованием»).

Постановка акцента на организацию внутривузовской профессиональной социализации потребовало разработки Примерных Положений, обеспечивающих данный процесс.

Примерное Положение об адаптации первокурсников в педагогическом вузе. Данный документ разработан в соответствии с нормативной базой системы образования Российской Федерации, Уставом и Планом работы университета, является основным документом, регламентирующим процесс адаптации первокурсников в педагогическом вузе, определяет общий порядок организации и проведения данного процесса и включает следующие разделы:

1. Общие положения

2. Цели и задачи адаптации первокурсников

3. Организация процесса адаптации первокурсников

4. Содержание процесса адаптации первокурсников педагогического вуза

5. Сроки процесса адаптации первокурсников педагогического вуза

6. Показатели успешности процесса адаптации первокурсников педагогического вуза.

Полное содержание Примерного Положения об адаптации первокурсников в педагогическом вузе приведено в Приложении 17.

Поскольку в процессе внутривузовской профессиональной социализации принимают непосредственное участие кураторы академических групп, нами разработано Примерное Положение о их деятельности.

Примерное Положение о работе куратора академической группы педагогического вуза. Данное Положение регламентирует взаимодействие куратора академической группы со студентами, направленное на скорейшую адаптацию и социализацию с привлечением всех ресурсов вуза и возможностей формирования у будущих учителей интереса к профессии и устойчивого стремления на дальнейшую работу по направлению подготовки. Являясь одной из ключевых фигур внутривузовской профессиональной социализации, куратор, согласно разработанному Положению, обеспечивает взаимодействие студентов со средой педагогического вуза и способствует их профессиональной социализации во всех направлениях: через установление педагогически целесообразных межличностных отношений и общение, через учебную, квазипрофессиональную и учебно-профессиональную деятельность, через саморазвитие и самосовершенствование. Разработанное Положение включает следующие разделы:

Общие положения Характеристика работы куратора Права и обязанности куратора Формы отчетности куратора о проделанной работе Порядок и формы работы куратора по адаптации первокурсников Документация по работе куратора академической группы.

Полное содержание данного документа приведено в Приложении 18.

Помимо куратора, который направляет процесс внуривузовской профессиональной социализации, студенты – будущие учителя сами должны владеть механизмами оптимизации своей учебной и внеучебной деятельности. Для них нами разработаны рекомендации, ускоряющие, прежде всего, процесс приспособления первокурсников к вузу и новым условиям обучения.

Рекомендации первокурснику по организации учебной и внеучебной деятельности в вузе дополняют Положение об адаптации первокурсников, адресован студентам для изучения и использования в условиях самостоятельного осуществления учебной и внеучебной работы, что способствует ускорению приспособления к реалиям работы вуза, особенностям профессиональной подготовки. В Рекомендациях представлены способы работы на лекциях, с книгой, выполнения самостоятельной работы, а также приводятся рекомендации по подготовке к сессии, к экзаменам, совет по режиму дня и питании во время сессии. С содержанием разработанных Рекомендаций предлагаем знакомить студентов куратора академической группы. Данный документ включает следующие разделы:

Введение О работе на лекциях О работе с книгой О подготовке к сессии О подготовке к экзаменам О режиме дня во время сессии О питании во время сессии Об организации самостоятельной работы Заключение

Полное содержание Рекомендаций первокурснику по организации учебной и внеучебной деятельности в вузе приведено в Приложении 19.

Основной документ, регламентирующий весь процесс внутривузовской профессиональной социализации, нами назван Положением о системе профессиональной социализации студентов педагогического вуза с использованием сетевого взаимодействия, который может быть применен любым педагогическим вузом с внесением минимальных изменений, связанных с особенностями функционирования.

Примерное Положение о системе профессиональной социализации студентов педагогического вуза с использованием сетевого взаимодействия. Документ предназначен для координирования и регламентации процесса профессиональной социализации студентов, создания условий для осуществления сетевого взаимодействия с целью профессиональной адаптации и идентификации через обогащение профессионального опыта и усвоения норм и ценностей педагогической профессии. Положение включает следующие разделы:

Общие положения Ответственность субъектов профессиональной социализации Описание процесса:

адаптационный период процесс профессиональной идентификации студентов педагогического университета

Программа мониторинга профессиональной социализированности студентов педагогического университета Статистический учет результатов программы профессиональной социализации студентов педагогического университета. Анкеты для студентов.

Полное содержание данного документа приведено в Приложении 20.

Проектная работа является важнейшим фактором привлечения студентов на портал, приучения их к сетевому взаимодействию независимо от расстояний. Организация проектной работы требует решения следующих задач:

разработки графика проектной работы студентов, определение тематики проектов (формирование базы данных по проектам), определения системы оплаты труда руководителям проектов, разработки технологии электронного формирования проектных групп студентов (с обязательным обеспечением «дистанции»: привлечение в одну группу студентов с разных факультетов, специальностей, образовательных учреждений, если проект выполняется в период учебной практики и т. д.), разработки системы оценивания результатов проектной деятельности с учетом вклада каждого студента, определения процедуры защиты (или презентации проекта).

Особое значение для профессиональной социализации будущих учителей имеют проекты, которые предложены работодателями и призваны решать реальные проблемы образовательного учреждения.

Решение указанных задач привело нас к разработке Положения о проектной деятельности.

Примерное Положение о проектной работе студентов педагогического вуза определяет порядок организации в педагогическом вузе проектной деятельности студентов, направленной на формирование у них опыта сетевого взаимодействия при работе над учебным проектом. Содержание проектов и способы их разработки оказывают позитивное влияние на процессы профессиональной адаптации и идентификации за счет привлечения и приучения студентов к решению профессионально ориентированных задач с использованием сетевых ресурсов. Разработанное Положение включает следующие разделы:

Общие положения Назначение проектной деятельности в педагогическом вузе с использованием сетевого взаимодействия Виды проектов Организация проектной деятельности Регистрация проектов Оценивание проектной деятельности студентов Документация по проектной деятельности студентов

Полное содержание данного документа приведено в Приложении 21.

Конкретные мероприятия, обеспечивающие интенсификацию проектной деятельности в процессе внутривузовской профессиональной социализации студентов педагогических вузов включены в разработанную нами Программу проектной работы в вузе с использованием сетевого взаимодействия.

Программа проектной работы в вузе с использованием сетевого взаимодействия. Документ дополняет Положение о проектной работе студентов и определяет конкретные мероприятия по осуществлению проектирования в вузе в соответствии с этапами профессиональной социализации.

Полное содержание данного документа приведено в Приложении 22.

В соответствии с Государственными требованиями (Федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы курс «Новой школе – новый учитель» занимает важное место в общей системе подготовки студентов. Он призван способствовать осознанию студентами педагогического университета смысла и назначения педагогической профессии, формированию умений и навыков учителя-профессионала, организатора учебной и воспитательной деятельности. Для его реализации в образовательном процессе современного педагогического вуза нами разработаны учебная и рабочая программы и методические материалы.