ИЗ ОПЫТА ПОДГОТОВКИ УЧЕБНИКА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» ДЛЯ 5 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
, д. г.н., профессор
КазНПУ имени Абая, г. Алматы, Казахстан
Резюме; Рассматривается опыт авторов по написанию учебника нового поколения по предмету «Естествознание» в рамках обновленного содержания среднего образования.
Abstract:Experiment of authors on writing of the textbook of new generation in the subject "Natural sciences" within the updated maintenance of secondary education is considered.
Учебная программа по предмету «Естествознание» является интегрированным курсом для дальнейшего изучения следующих предметов: «Биология», «География», «Физика» и «Химия». Целью предмета является формирование у учащихся естественнонаучных знаний, понятий и целостного представления о закономерностях, взаимосвязи природы и общества, развитие умения применять полученные знания для объяснения, описания, прогнозирования природных явлений и процессов, наблюдаемых в повседневной жизни[1].
Содержание учебной программы построено с учетом спирального усложнения и логической последовательности материала, цельного видения процессов в природе и большого акцента на развитие практических навыков. Содержание по предмету организовано по разделам обучения. Разделы далее разбиты на подразделы, которые содержат в себе цели обучения по классам в виде ожидаемых результатов: навыка или умения, знания или понимания. Цели обучения распределены последовательно внутри каждого подраздела, они позволяют учителям планировать свою работу и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о следующих этапах обучения.
Учитывая цели и задачи обучения предмету, видно, что большую роль в познание закономерностей окружающей среды и развития практических умений играет развитие картографических навыков у обучающихся. В долгосрочном и среднесрочном учебном плане предмета в рамках обновленного содержания образования дана система целей обучения, где показаны какие навыками должен обладать ученик в том или ином разделе и подразделе(таблица 1).
Таблица 1. Система целей обучения[1]
Учащиеся должны уметь… | ||
Разделы | Подразделы | |
2. Вселенная. Земля. Человек | 2.5.Способыизображения земной поверхности | 5.2.5.1 объяснять понятия «план» и «условные знаки» |
5.2.5.2 читать планы местности, используя условные знаки | ||
5.2.5.3 осуществлять съемку местности по одному из способов (глазомерная, полярная, маршрутная) | ||
5.2.5.4 составлять простые планы местности в соответствии с правилами оформления планов |
С целью реализации целей обучения и учитывая современные требования к содержанию и построению учебно-методических комплектов, авторы учебника ( и ) реализовали свои идеи через §11. «План местности и условные знаки» в учебнике.
§11. План местности и условные знаки
Вы узнаете:
- Что представляет собой план местности. Как на плане местности наносят объекты. Виды и назначения условных знаков. Способы составления плана местности. Как определить азимут на предметы и объекты.
Вы научитесь:
- Составлять план местности. Наносить условные знаки на план местности. Находить азимуты объектов на местности и плане. Научитесь пояснять условные знаки и обозначения. Составлять пояснительные условные знаки. Проводить измерительные расчеты на местности.
Вспомните:
- Классификацию карт. Что называется масштабом. Виды масштаба. Для чего необходим компас и как с ним пользоваться.
Что такое план местности. Изображения местности бывают нескольких видов, как: рисунки, фотографии, аэрофотоснимки, снимки с космического спутника, карты, планы местности (топографический план). Самые первые карты в истории человечества являлись планами. Планы использовались даже древними мореплавателями. При планировании экспедиции исследователи собирали все доступные картографические материалы на необходимый район. По завершении собранные сведения переносились на бумагу. Так создавался план местности. Это было основой для создания новых карт.
План местности– это изображение крупного масштаба участка земной поверхности, при создании которого используются условные знаки.
Как правило, составляются данные картографические изображения для небольших районов с площадями до нескольких квадратных километров. По плану местности мы можем узнать подробную информацию о географических объектах (например, название реки, название улиц, станций парков, больших магазинов).
Как нарисовать план местности. Для начала выбирается точка на участке, с которой хорошо виден весь подлежащий картографированию район (обычно это какая либо возвышенность, холм, открытое пространство). После этого выбирается масштаб будущего плана. Съемка местности осуществляется по одному из наиболее удобных способов – глазомерная, полярная, маршрутная(рис. 49).
Маршрутная съемка местности Полярная съемка местности
Рисунок 49. Способы съемок местности
Рассмотрите способы проведения съемок местности. Найдите различия между ними. От чего зависит выбор способа съемки местности. Как рельеф влияет на способ съемки местности?
Ознакомимся с полярной съемкой местности. Вначале нужно опреде-лить направления на север. Сделать это можно при помощи доски-планшетки и ручногокомпаса.
Доска-планшет– (фр. планшет) доска или твердый лист, на которой крепится бумага при составлении карты местности, чтобы она не мялась.
На бумаге нужно обозначить точку, с которой будет проводиться съемка местности, а затем нарисовать все основные ориентиры углы зданий, крупные деревья, столбы. Затем с помощью компаса измеряются азимуты до каждой точки, которую нужно отразить на плане.
Азимут–этопуть (направление). Угол между северным направлением и наблюдаемым предметом, применяется для ориентирования на местности.
Азимут отсчитывается с помощью компаса: от северного меридиана по часовой стрелке и исчисляется в градусах от 0 до 3600 (рис. 50). Понятие азимут применяется в топографии, картографии, туризме, авиации, навигации, астрономии и других областях.
Рисунок 50. Компас, главный инструмент для нахождения азимута объектов
Используя рисунок 50, определите азимуты линии электро-передачи и перекрестка. Найдите в каком направление расположен завод. Какой азимут будет соответствовать направлению на восток и юг? Какому направлению будет соответствовать азимут в 45 и 2700?
Каждый раз азимуты откладываются от главной точки, и от нее проводится вспомогательная линия, на плане отмечается угол. Расстояние от главной до искомых точек местности также замеряется и переносится на бумагу. Затем в условных знаках отображаются объекты участка, делаются необходимые подписи.
Объект участка карты – все элементы местности, которые встречаются на участке, где составляется план местности и которые нужно нанести на него: деревья, здания, дороги, ограждения, реки, столбы и другие объекты.
Для создания современных топографических планов используют специальную технику (вертолеты, самолеты, спутники).Фотоснимки, полученные в результате аэрофотосъемки земной поверхности, называются аэрофотоснимками.
Запомни! План местности – это чертеж небольшого участка земной поверхности, сделанный в определенном масштабе и с использованием условных знаков.
Для того чтобы работать с планом местности, нужно уметь его читать. «Азбукой» топографического плана являются условные знаки.
Условные знаки – обозначения, применяемые на картах или планах для изображения различных объектов и их количественных и качественных характеристик.
Условные знаки, используемые для построения планов местности, одинаковы для всех стран мира, и это облегчает их использование даже при незнании иностранного языка. Топографические условные знаки принято разделять на: масштабные (или площадные), внемасштабные, линейные ипояснительные(51).
Масштабные, или площадные условные знаки служат для изображения таких топографических объектов, занимающих значительную площадь и размеры которых в плане могут быть выражены в масштабе данной карты или плана. Контур объекта показывается точечным пунктиром (контур леса, луга, болота), сплошной линией (контур водоема, населенного пункта) или условным знаком соответствующей границы (канавы, изгороди). Внемасштабные или точечные условные знаки используются для передачи объектов, не выражающихся в масштабе карты. Это могут быть отдельные сооружения, например, заводы, мосты, месторождения полезных ископаемых и пр. Кружками обозначают населенные пункты, а звездочками– электростанции. Иногда точечные условные знаки напоминают силуэт какого-либо объекта, например, упрощенный рисунок самолета показывает аэродром, а палатки – лагерь.
Линейные условные знаки предназначены для изображения протяженных объектов на местности, например железные и автомобильные дороги, просеки, линии электропередач, ручьи, границы и другие.
Линейными топографическими условными знаками изображаются также горизонтали.
Рисунок 51. Масштабные, внемасштабные и линейные условные знаки
Найдите на рисунке 51масштабные, внемасштабные и линейные условные знаки. Что они показывают?
Пояснительные условные знаки применяются в целях дополнительной характеристики, обозначаемых на карте местных предметов. Например, длина, ширина и грузоподъемность моста, ширина и характер покрытия дорог, средняя толщина и высота деревьев в лесу, глубина и характер грунта брода и т. д. (рис.52)
Различные надписи и собственные названия объектов на картах также носят пояснительный характер; каждая из них выполняется установленным шрифтом и буквами определенного размера.
Рисунок52.Пояснительные условные знаки
Нарисуйте в тетради пояснительный условный знак: Лес из тополя и ивы, высотой до 12 метров, толщина стволов достигает 40 сантиметров, а расстояние между ними 7 метров.
Вопросы и задания
1. В чем различие плана местности от карты?
2. Почему говорят, что второй язык географии – картографическое изображение? 3. Какие сведения нам дают условные обозначения на плане местности? 4. Какими способами измеряется расстояние на местности? 5. Нарисуйте в тетрадях 5-7 наиболее важные для вашей безопасности дорожные знаки. Для чего их нужно знать и соблюдать?
Список литературы:
1. Учебная программа по предмету «Естествознание» (в рамках обновленного содержания среднего образования (Основное среднее образование (5-6 классы). Астана. МОН РК, 2016.
2. , «Естествознание»: Учебник для 5 класса общеобразовательной школы. – Алматы:Атамұра, 2017. – 210 с.
