Структура программы учебного предмета
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Цель и задачи учебного предмета. Место учебного предмета в структуре образовательной программы. Срок реализации учебного предмета. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета. Форма проведения учебных аудиторных занятий. Обоснование структуры программы учебного предмета. Методы обучения. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
- Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета. Распределение учебного материала по годам обучения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание. Критерии оценки. Требования к промежуточной аттестации.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
- Методические рекомендации педагогическим работникам. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ И НОТНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- Основная учебно-методическая литература. Нотная литература.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного предмета В.00.УП.02 «Аккомпанемент» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Хоровое пение».
Учебный предмет «Аккомпанемент» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков аккомпанемента, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно - нравственное развитие ученика.
Цели и задачи учебного предмета
Цель - выявление наиболее одаренных детей, обучающихся на хоровом отделении и подготовка их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования (ГОУ СПО).
Задачи
обучающие:
- обучение навыкам ансамблевого взаимодействия с солистом и умению петь с аккомпанементом или аккомпанировать солисту (солистам); обучение навыкам техники прочтения трехстрочной нотной записи; формирование и развитие навыков чтения с листа и транcпонирования; формирование навыка слухового контроля - умения слышать произведение целиком, включая партии других инструментов или голоса; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и качественного выполнения домашнего задания.
развивающие:
- развитие музыкально-творческих способностей обучающихся на основе приобретенных ими знаний, умений и навыков в области музыкального исполнительства; развитие памяти и мышления обучающегося; развитие эмоциональной сферы обучающегося: любознательности, воображения, творческой активности; расширение и обогащение музыкального кругозора обучающегося.
воспитательные:
- формирование духовной культуры и нравственности обучающегося; формирование интереса к мировым и отечественным культурным ценностям в различных областях искусства;
- формирование высоких эстетических норм в отношениях с преподавателями и учениками; воспитание чувства партнерства, ответственности, эмоциональной отзывчивости и любви к музыке; воспитание трудолюбия и самостоятельности.
Место учебного предмета в структуре образовательной программы. Учебный предмет В.00.УП.02 «Аккомпанемент» входит в вариативную часть дополнительной предпрофессиональной программы «Хоровое пение», в предметную область «Музыкальное исполнительство».
Учебный предмет направлен на приобретение и формирование у обучающихся следующих знаний, умений и навыков:
- знания музыкальной терминологии, художественно-эстетических и технических особенностей, характерных для ансамблевого исполнительства; знания музыкальных произведений, написанных для голоса и фортепиано зарубежными и отечественными композиторами в соответствии с программными требованиями; знания особенностей вокального исполнительства (искусство дыхания, фразировка и пр.), специфики работы над звуковым балансом в ансамбле с солистом; умения создавать условия, необходимые для раскрытия исполнительских возможностей солиста; владения основными видами фортепианной техники, умения художественно оправданно использовать технические приемы, позволяющие создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу; умения самостоятельно разучивать и преодолевать технические трудности в партии аккомпанемента в музыкальных произведениях различных жанров и стилей; умения создавать единый художественный образ при исполнении музыкального произведения вместе с солистом; навыков чтения с листа и транспонирования музыкальных произведений; навыков публичных выступлений в качестве аккомпаниатора.
Срок реализации учебного предмета составляет 6 лет (с 1-го года обучения).
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Аккомпанемент»:
Таблица 1
Срок обучения - 6 лет | |
Максимальная учебная нагрузка | 493 |
Количество часов на аудиторные занятия | 197 |
Количество часов на внеаудиторную1 (самостоятельную) работу | 296 |
Форма проведения учебных аудиторных занятий – индивидуальная. Рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут.
Обоснование структуры программы учебного предмета. Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы - «Структура и содержание учебного предмета».
Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
- словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи).
Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.
