Русский язык
ТЕМА: «Определение 2 спряжения глаголов».
Цель: Учащиеся должны уметь определять 1 и 2 спряжение глаголов с безударными окончаниями по неопределенной форме глагола.
Задачи:
Обучающие
- Учить определять 1 и 2 спряжение глаголов по н. ф. Учить использовать для определения спряжения алгоритм рассуждений. Учить распознавать способы определения спряжений глаголов с ударным и безударным окончанием.
Развивающие
- Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы. Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, память, речь учащихся. Продолжать развивать и обогащать устную и письменную речь посредством коррекционных упражнений.
Воспитывающие
- Воспитывать коммуникативную культуру, взаимопомощь. Навыки чистого письма. Воспитывать трудолюбие, чувство ответственности, добросовестности, дисциплинированности. Закрепить навык правильного написания безударных окончаний глаголов. Коррекционные
корригировать слуховое и зрительное восприятие, мыслительные операции (анализ, синтез), внимание, память; обогащать и пополнять словарный запас учащихся посредством словарной работы.
Оборудование: учебник, таблицы, карточки.
1.Орг. Момент
- Добрый вечер, ребята, к нам на самоподготовку сегодня пришли гости, а гостям нужно дарить подарки и лучшим подарком для них будут наши хорошие знания. Мы приветствуем вас уважаемые гости и дарим вам наши улыбки.
- Ребята, я очень рада видеть вас, и думаю, что вы порадуете меня своими ответами. У нас много интересной работы. Будем учиться думать, рассуждать, запоминать. Желаю Вам творческих удач!
2.Актуализация знаний.
– Сегодня на нашей самоподготовке мы будем выполнять домашнюю работу по русскому языку и истории. Вначале мы выполним задание по русскому языку, и для этого давайте вспомним, какую тему вы проходили на прошлых уроках по русскому языку.
(На мольберте рисунок «Глагол»)
Послушайте, пожалуйста, загадку и отгадайте её.
Интересная часть речи в русском языке живёт.
Кто что думает расскажет: чертит, пишет и поёт.
Вышивает или пашет, или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит, всё расскажет нам …(глагол)
- Правильно, это глагол. А на какие вопросы отвечает глагол?
(Что делать? Что сделать? Что будет делать?)
- А над какой темой вы работали на прошлом уроке? (2 Спряжение глаголов)
3.Тесты
- Ребята, я приготовила для вас тесты, мы сейчас посмотрим, что вы знаете о глаголе. Вам дан вопрос и 3 варианта ответов. Вы выбираете правильный ответ. Понятно задание?
1. глагол – это
А) часть слова;
Б) часть предложения;
В) часть речи;
2.Глагол обозначает
А) действие предмета;
Б) признак предмета;
В) название предмета;
3.Глагол в предложении бывает
А) сказуемым;
Б) второстепенным членом;
В) подлежащим;
4. Глагол изменяется
А) только по числам;
Б) только по времени;
В) по временам, по лицам и числам
5. Спряжением называется
А) изменение глаголов по падежам;
Б) по лицам и числам;
В) по родам и числам.
6. На какой вопрос отвечает глагол в неопределённой форме?
А) Кто? Что?
Б) что делать? что сделать?
В) какой? какая? Какие?
- Молодцы, ребята, справились с заданием.
- Ребята, кто мне скажет, сколько вы знаете спряжений у глаголов? (2)
- Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?
(Ставлю глагол в неопределённую форму (Что делать? что сделать?
Если глагол оканчивается на –ить – 2 спряжение (– ишь., - ит, - им, - ите, - ат, (- ят) это глагольные окончания)).
Значит: Если глагол оканчивается на –ить это 2 спряжение, все остальные глаголы 1 спряжения)
- Правильно, молодцы!
4. Игра « Определить спряжение»
- Я показываю слово, а вы должны определить спряжение по окончанию, показав мне нужную карточку с цифрой 1 или 2, карточки лежат у вас на партах.
1группа слов: молчим -2спр., живёт -1спр., сторожите – 2скл.,
глядим -2спр., поёте -1спр., кипишь -2спр..
Воспитатель:- Легко было вам, определять в этих словах спряжение, а почему? (все эти окончания глаголов были ударными, если – Е, то 1 спряжение, если – И, то 2 спряжение)
2 группа слов: нужно поставить окончание и определить спряжение
ломаешь – (окончание неударное, ставлю глагол в неопределённую форму, ломать, окончание - ат -, значит глагол относится ко 2 спр.),
ставите – (окончание неударное, ставлю глагол в неопределённую форму, что делать? ставить, окончание – ит -, относится ко2 спр.)
кормят – (окончание неударное, ставлю глагол в н. ф. что делать? , окончание – ить, глагол 2 спр.)
заметит - (окончание неударное, ставлю глагол в н. ф. что делать? заметить, окончание – ить, глагол 2 спр.)
- Молодцы, ребята, справились вы с этим заданием. Здесь трудно вам было определять спряжение?
5.Выяснение домашнего задания.
- Ребята, откройте свои дневники и скажите, какое упражнение было задано на дом? (упр. № 000 стр.134)
Итак, приступим к выполнению домашнего задания. Открыли учебник на стр.134 упражнение № 000,Прочитает текст______________- что нужно здесь сделать, прочитайте.
- Посмотрите на слова, где нужно поставить окончание, есть затруднения? Какие это слова.
приносит – в неопр. форме, что делать? приносить, - ить, 2 спр.,
строят – в н. ф. что делать? строить, - ить, 2 спр.,
служит – в н. ф. что делать? служить, - ить, 2 спр.
Доносится - в н. ф. что делать? доноситься, - ить, 2спр.
просят - в н. ф. что делать? просить, - ить, 2 спр.,
кормят – в н. ф. что делать? кормить, - ить, 2спр.
сидит – окончание ударное, - ит, 2 спр.
заметит – в н. ф. что делать? заметить, - ить 2 спр.
бросится - в н. ф. что сделать? броситься, - ит, 2 спр.,
схватит – в н. ф. что сделать? схватить, – ить 2 спр.
Выловишь - в н. ф. что сделать? выловить, - ить 2 спр.
6. Пальчиковая зарядка
- А теперь сели все ровненько, давайте разомнём наши пальчики и подготовим их к письму.
- Пальцы сжали в кулачок, круговые движения влево, вправо.
- Возьмите ручку в ладони и покатайте её.
- Делаем массаж, надавливаем на подушечку каждого пальца ручкой.
- Поиграем каждым пальчиком в футбол.
7. Самостоятельная работа (охранительный режим)
- Приступили к выполнению домашней работы. Первая группа делает самостоятельно.
Индивидуальная работа.
Миша и Марина - упр.№ 000. подчеркнуть слова, которые оканчиваются на – ить, Мише прочитать 2 предложения.
Наташа – прочитать с учебника
Дополнительное задание Римме и Тане - со словом кормить и строить составить предложение
8. Проверка дом. задания: назовите мне с текста только глаголы, где вы поставили окончание и определите спряжение глаголов.
Давайте поработаем над содержанием текста,
- Кто такой зимородок?
- Обратите внимание, как образовано это слово? ( это сложное слово. Образовано от двух слов: зима и родом)
- Какие черты характера зимородка описываются в тексте? (нежный, щедрый)
- Каким зимородок показан отцом? (заботливым, любящим)
- Найдите в тексте пословицу, как вы её понимаете?
9. Итог занятия. Рефлексия.
- Ребята, какое правило мы с вами сегодня повторяли на нашем занятии?
- А для чего нам нужно уметь правильно определять спряжение глаголов? (Чтобы писать грамотно).
- Кто умеет правильно определять спряжение глаголов, поднимите руки.
- Молодцы, ребята, все справились с выполнением домашнего задания по русскому языку.
- А сейчас у нас динамическая пауза.
Быстро встали улыбнулись
Выше, выше потянулись
Ну - ка плечи распрямите
Поднимите, отпустите
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись
Сели - встали, сели – встали
И на месте пошагали.
