Химический КВН между 8ми классами.
Учитель химии
Тема: Кислород, оксиды, горение.
Цели урока: Обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении данной темы. Знать состав, строение, свойства, применение и получение кислорода, уметь устанавливать причинно-следственные связи между строением, свойствами и применением кислорода. Уметь составлять уравнения различных реакций, уравнивать их, определять типы реакций. Уметь доказывать химические свойства кислорода, записывать уравнения реакций взаимодействия кислорода с простыми и сложными веществами. Знать состав, строение оксидов, уметь составлять их формулы, называть их, определять валентности и степени окисления по формуле. Уметь работать самостоятельно и в коллективе — по командам, уметь выделять главное, составлять схемы, алгоритмы ответов, сравнивать, делать выводы. Капитаны за неделю до проведения получают следующие задания:
Придумать название команды, эмблему, девиз и представить. Разыграть сказку про технику безопасности (разыграть в лицах).
Для проведения конкурса приглашают жюри.
1. Вступление.
Я хочу приветствовать уважаемых гостей сегодняшнего конкурса - КВН. Тема этого конкурса «Кислород, оксиды, горение».
Перед началом я хочу представить Вам компетентное жюри, которое будет оценивать этот конкурс.
Председатель жюри – директор СОШ№ 39 – Джабаева Есита Мусаевна.
Члены жюри:
– организатор; Солтаева Алет Супьяновна – заместитель директора по УВР.Счетная комиссия: Хадырова Рамнат – ученица 10б класса.
Эпиграфом к сегодняшнему конкурсу я взяла высказывание Конфуция: «Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения бесплодно».
Сегодня играют 4 команды:
8а класс «Алмаз»; 8б класс «Оксигениум»; 8в класс «Химики»; 8г класс «Аш два о».А теперь я хочу пригласить на эту сцену команды. Команды на сцену.
Сегодняшний конкурс это общественный смотр знаний. Команды должны пройти несколько этапов, выполнить разные задания. Цели этого конкурса - обобщение и систематизация знаний, умение работать самостоятельно и в коллективе, выделять главное, сравнивать, делать выводы.
Первый конкурс называется «Приветствие».
Команды представляют себя, свою эмблему, свой девиз, приветствуют соперников, зрителей и жюри. Этот конкурс оценивается максимум в 5 баллов. Для того чтобы узнать с какой команды начать наш конкурс я хочу задать вопрос командам. Начнем с той команды, которая ответит правильно.
Что означает термин кислород в переводе с древнегреческого языка? (рождающий кислоты)
Первой готовит свое выступление команда (та, которая ответила правильно), а далее по литеру класса. Итак, мы начинаем, (Команды показывают своё выступление, жюри оценивает, счетная комиссия подводит итог первого конкурса).
Второй конкурс я хочу начать со стихов посвященных значению кислорода:
Из атомов мир создала природа.
Два атома легких, взяла водорода
Прибавила атом один кислорода
И получилась частица воды.
Море воды, океаны и льды...
Стал кислород чуть не всюду начинкой
С кремнием он обернулся песчинкой,
В воздух попал кислород как ни странно
Из голубой глубины океана.
И на Земле появились растения,
Жизнь появилась, дыхание, горение...
Первые птицы и первые звери,
Первые люди, что жили в пещере,
Огонь добывали при помощи трения.
Хотя и не знали причины горения...
Роль кислорода на нашей Земле
Понял великий Лавуазье.
Второй конкурс «Разминка». «Давайте познакомимся».
Вы сейчас напишите химический диктант по кислороду. Для этого вам раздали листочки с номерами «25 номеров», я буду читать предложения, и если они подходят к кислороду, то ответ должен быть —О2, а если не подходят, то ставите прочерк.
Итак, я начинаю (читаю предложения, список прилагается):
В промышленности получают из воздуха. Хорошо растворим в воде. Взаимодействует с простыми веществами. Применяют в качестве топлива. Сложное вещество. При обычных условиях - бесцветный газ. Собирают вытеснением воздуха. В природе встречается только в связанном виде, Принимает участие в процессах окисления. Собирают в перевернутый вверх дном сосуд. Простое вещество. В лаборатории получают из «марганцовки». Малорастворим в воде. Газ, имеющий запах. Разлагается при нагревании. Поддерживает горение. При t = -1830 С превращается в жидкость. Входит в состав минералов, горных пород, песка, воды. Легче воздуха. Получают из природного газа. Применяют для сварки и резки материалов. При обычных условиях - жидкость. Входит в состав воздуха. Собирают в сосуд, поставленный на дно. Необходим для дыхания.
Этот конкурс оценивается максимум в 5 баллов (жюри выставляет оценки, счетная комиссия подводит итог двух конкурсов).
Третий конкурс - это конкурс «химиков - эрудитов». «Восстанови шпаргалку».
Эта шпаргалка (показать старый помятый листок со стертыми записями) была найдена много лет назад в дневнике одного нерадивого ученика. Видно, что пользовались ею не раз, и к сожалению, с течением времени она пришла в негодность: многие записи в ней стерлись. Помогите их восстановить. Итак, задание: закончить уравнения реакций, уравнять, указать тип химических реакций. Попрошу выйти одного участника команды (первый конверт протягивается лидирующей команде). В каждом конверте по три уравнения реакций. За каждое правильно сделанное уравнение — 3 балла, всего 9 баллов. Восстанови шпаргалку.
Восстанови шпаргалку
Li + О2 →
Ca + О2 →
Al + О2 →
(Ассистенты собирают листочки с заданием, передают жюри, жюри оценивает, счетная комиссия подводит итог трех конкурсов).
«Только смелым покоряются моря» так поётся в песне, и я считаю, что это по праву относится и к капитанам наших команд. Как Вы догадались четвертый конкурс «Конкурс капитанов». Максимум 5 баллов.
Капитанам раздается произведение, зашифрованное химическими элементами. Вам нужно расшифровать это произведение и написать его на русском языке, соблюдая все правила пунктуации.
На уроках Вы нередко отвлекаетесь и любите поиграть в разные игры, особенно в «Крестики - нолики». Вот в неё-то мы сейчас и поиграем. Как Вы догадались, пятый конкурс у нас «Игротека». Он самый большой и состоит из нескольких этапов. Каждый этап оценивается по-разному.
Первая игра называется «Кто быстрее».
Вам нужно будет составить формулы оксидов, из записей в приведенных карточках: Са, S, О, О2, С, Al2, Mg, Оз, N, Fe2.
Число карточек равно числу оксидов. За эту игру Вы получаете 3 балла. (Ассистенты раздают задания, затем собирают и передают жюри, они оценивают).
Вторая игра называется «Кто правильнее».
В следующей игре Вам нужно найти соединения, в которых валентность определена неправильно, и исправить её:
I II II II II III III IV II II II VII I II V II
Ag2O, Fe O, Fe2 O3, N2O, SO2, CaO, Mn2 O7, RuO4
За эту игру Вы получаете 3балла. (Ассистенты раздают задания, затем собирают и передают жюри, они оценивают).
Следующая игра «Анаграмма». В русских названиях элементов порядок букв перепутан. Вам нужно определить о каком элементе идет речь.
СЛИКОДОР, ОРРЕСЕБ, РЬУТТ, ЙАНРИТ, СРООФФ
Эта игра оценивается в 1 балл. (Ассистенты раздают задания, затем собирают и передают жюри, они оценивают).
А теперь дадим слово нашим капитанам. Задание оценивается в 5 баллов, (Капитаны отвечают, ж:юри оценивает, счетная комиссия подводит итог пятого конкурса).
И, наконец, наш заключительный и самый интересный конкурс «Домашнее задание». Командам было дано задание, которое нужно разыграть в лицах, все зависит от Вашей фантазии. Итак, сказка ложь, да в ней намек... Слушаем ваши версии сказок. Первой свою сказку представляет лидирующая команда. За этот конкурс — максимум 7 баллов. Команды выступают, жюри оценивает, затем члены жюри высказывают свое мнение об игре, свои пожелания и т. д., счетная комиссия подводит итог игры, объявляется победитель конкурса КВН и награждается грамотой.
