Подцарство Простейшие. Тип Саркодовые и Жгутиконосцы.

Класс Саркодовые.

Представитель Амеба обыкновенная.

Цели урока: раскрыть особенности строения, жизнедеятельности простейших как целостных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни, ознакомить с особенностями простейших из класса саркодовых; продолжить формирование умений сравнивать, обосновывать и делать выводы.

Оборудование: опорный конспект для учащихся, модели амёб желтого,  красного, синего цветов для моделирования процессов жизнедеятельности, карточки для закрепления материала, таблицы по зоологии

Оформление: опорный конспект для учителя (на доске, незаполненный), таблицы по зоологии

Особенности: в течение урока каждый учащийся заполняет опорный конспект параллельно с учителем (Приложение 1,2) затем схема вкладывается в рабочую тетрадь ученика. 

Ход урока


Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

1.Орг. момент

Записываю на доске

Ок находятся у вас на столах

Записываю на доске

Рассказываю

Отмашка на доску

Приветствуем друг друга!

Готовясь к сегодняшнему уроку, я долго бродила по осенним теплым улицам и наткнулась на небольшой водоем. Я взяла из него воду и принесла с собой еще и мел!

- Скажите, что у этих предметов общего?  (что их объединяет?) (мел (известняк) образовался из раковин погибших животных, в том числе простейших).

- Если вы затрудняетесь ответить, послушайте загадку:

Они обитают в пресных водоемах

На самом дне, где илистая муть.

Обычно они размером меньше точки,

Но делятся однако и живут

Притом морские мелкие комочки

И горы меловые создают.

- О ком пойдет речь на сегодняшнем уроке, как вы думаете? (о животных, о простейших животных)?

- А как можно еще по-другому назвать этих животных? (Одноклеточные, Простейшие животные)

- ДА, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ТЕМА НАШЕГО УРОКА «ПРОСТЕЙШИЕ»

- Я предлагаю побывать вам в роли лаборантов-исследователей и поработать над этой темой.

- Скажите, что вы знаете о Простейших? (их можно увидеть только в микроскоп, у некоторых может быть раковина)

- А что бы вы хотели узнать о Простейших здесь и сейчас на уроке? (строение, значение, особенности жизнедеятельности: питание, дыхание, размножение).

-Все то, что мы узнаем, мы обычно стараемся записать, но это занимает много места и времени. Я вам предлагаю фиксировать информацию с помощью опорного конспекта.

- Кто такие Простейшие? Это удивительные животные! Я приглашаю вас в их загадочный мир.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОСТЕЙШИХ

Подцарство Простейшие включает себя в себя три типа животных:

Тип Саркожгутиконосцы Тип Споровики Тип Инфузории

Тело Простейших состоит из одной клетки, которая выполняет все функции живого организма: она самостоятельно перемещается, питается, перерабатывает пищу, дышит, выделяет ненужные вещества, размножается.

Простейшие в большинстве одноклеточные организмы. Но встречаются среди них колониальные животные.

В настоящее время известно 70 тысяч видов простейших. Простейшие стали известны в 1675 году благодаря изобретению микроскопа голландским ученым Антонием ван Левенгуком. Изучение Простейших мы начнем с Типа Саркожгутиконосцев, Класса Саркодовые.

- я предлагаю вам найти ответы на поставленные вами вопросы на примере одноклеточного животного АМЕБЫ ОБЫКНОВЕННОЙ.

- Как вы считаете, можно ли увидеть ее невооруженным глазом?

- Как  можно рассмотреть?  (через микроскоп)

- Для изучения внешнего и внутреннего строения проведем наблюдение.

- Приготовьте микроскоп к работе.

- Возьмите предметное стекло. Поместите на него каплю воды. Накройте его покровным стеклом.

- Рассмотрите микропрепарат.

- Что вы видите?

- Перед вами – амеба – это одноклеточный простейший организм. В переводе с греческого - амеба означает  “ изменчивая”. Как вы думаете, почему она получила такое название?

- Понаблюдайте за движением амебы.

- Как происходит движение амебы?

- Узнать о среде обитания и внутреннем строении амебы обыкновенной мы можем, обратившись к учебнику (стр37)

- Где обитает амеба обыкновенная?

- Новую информацию занесем в опорный конспект

Мы сейчас говорим об амебе обыкновенной – напишем тему…

- Назовите основные части строения клетки амебы

Под цифрой два «ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ»

Зарисовываем амебу

    Тело покрыто цитоплазматической мембраной Внутренняя среда – цитоплазма Ядро

●  Сократительная вакуоль

  ●  Пищеварительная вакуоль

  ●  Псевдоподии (ложноножки)

- Итак, мы рассмотрели и зафиксировали строение амебы обыкновенной.

- Для того чтобы найти ответы на поставленные нами вопросы продолжим работу в мини-лабораториях.

- Выберите тему для изучения.

1 мини-лаборатория Процессы жизнедеятельности амебы обыкновенной (движение)

2 мини-лаборатория Процессы жизнедеятельности амебы (питание)

3 мини-лаборатория Процессы жизнедеятельности амебы (выделение)

4 мини-лаборатория Процессы жизнедеятельности амебы (дыхание)

5 мини-лаборатория Процессы жизнедеятельности амебы (размножение)

- Время на выполнение задания 5 минут.

- Будьте готовы поделиться своими открытиями с другими ребятами

- Время на выполнение задания окончено.

- Приглашаю первую мини-лабораторию поделиться своими открытиями.

(ВЫСТУПЛЕНИЕ)

- Зафиксируем процесс движения в опорном конспекте.

- Форма тела амебы?

- С какой скоростью передвигается амеба?

- Вторая мини-лаборатория работала по теме питание амебы

- Приглашаю поделиться своими открытиями.

(ВЫСТУПЛЕНИЕ)

- Зафиксируем процесс питания в опорном конспекте.

- Чем питается амеба?

- Как она захватывает добычу?

Третья мини-лаборатория работала по теме выделения амебы.

- Приглашаю поделиться своими открытиями

(ВЫСТУПЛЕНИЕ)

- Какие вещества выводит из своего организма амеба?

- Чем выводит амеба вредные вещества?

- Приглашаю четвертую мини-лабораторию поделиться своими открытиями.

Они рассматривали вопрос дыхания амебы.

(ВЫСТУПЛЕНИЕ)

- Запишем информацию в конспект

- Как происходит дыхание амебы?

- Чем дышит амеба?

- Приглашаю пятую мини-лабораторию поделиться своими открытиями.

Они рассматривали вопрос размножения амебы.

(ВЫСТУПЛЕНИЕ)

- Зафиксируем размножение амебы в опорном конспекте.

- Какое  значение имеет образование цисты у амебы?

- Мы рассмотрели строение, процессы жизнедеятельности амебы обыкновенной.

- Еще раз повторим, смотря в ОК среду обитания, строение и процессы жизнедеятельности амебы обыкновенной

- Я предлагаю вам, пользуясь только опорным конспектом, найти выход из лабиринта, для этого ответьте на вопросы либо «ДА», либо «НЕТ».

(ЛАБИРИНТ)

- Работу закончили. Соотнесите свой результат с эталоном на экране.

- Кто правильно выполнил работу?

- Я рада, что вы справились с заданием по теме Класс Саркодовые. Амеба обыкновенная.

- Подведем итог.

- Что мы хотели узнать о простейших (амебе обыкновенной) в начале урока?

- На все ли поставленные вопросы мы нашли ответы?

- Что нового вы узнали с позиции биологии?

- Мне было приятно работать с вами и, надеюсь, что опорный конспект, в котором мы зафиксировали основную информацию по теме «Класс Саркодовые. Амеба обыкновенная», поможет вам воспроизвести ее.

- Спасибо за урок.

У нее непостоянная форма тела