Учащиеся должны знать:
-неорганические и органические вещества; ткань, клетка, орган;
- понятие о целостном организме;
- вид, популяция, их критерии, биогеоценоз, биосфера;
- эволюция, борьба за существование, естественный отбор, видообразование;
- макроэволюция, биологический регресс и прогресс, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация;
- развитие животных и растений, происхождение человека, антропогенез;
- предмет и задачи цитологии, клетка, органоиды клетки;
- деление клетки, прокариоты, эукариоты, вирусы;
- обмен веществ, биосинтез белков, фотосинтез, хемосинтез;
- свойства живых систем, размножение;
- ген, генотип, наследственная изменчивость, ненаследственная изменчивость;
- селекция, гибридизация, отбор, гетерозис, сорт, порода, штамм;
- компоненты биогеоценозов, абиотические факторы среды, биотические факторы среды;
- формы взаимоотношений между организмами;
Учащиеся должны уметь:
- на основе знания движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов;
- использовать текст учебника для составления таблиц, отражающих этапы развития жизни на Земле, становления человека;
- использовать текст учебника для работы с натуральными объектами;
- давать аргументированную критику расизма и социального дарвинизма;
-объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике;
- объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновений отличий от родительских форм у потомков;
- решение проблем рационального природопользования, охраны природы;
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (70 часов, 2 часа в неделю)
Тематическое содержание | Характеристика основных учебных действий |
Эволюция живого мира на Земле (20 часов) | Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов. арвина о происхождении видов путем естественного отбора. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. Микроэволюция. Макроэволюция. Возникновение жизни на Земле. Развитие жизни на Земле. |
Структурная организация живых организмов (13 часов) | Химическая организация клетки. Обмен веществ и преобразование энергии. Строение и функции клеток. |
Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов) | Размножение организмов. Индивидуальное развитие. |
Наследственность и изменчивость организмов (16 часов) | Закономерности наследования признаков. Закономерности изменчивости. Селекция растений, животных и микроорганизмов. |
Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (15 часов) | Биосфера, её структура и функции. Биосфера и человека. Круговорот веществ в природе. История формирования сообществ живых организмов. Взаимоотношения между организмами. Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Охрана природы и основы рационального использования. |
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
обучающихся
№ | Тема урока | Вид учебной деятельности | Дата планирования |
Раздел «Эволюция живого мира на Земле» | |||
1 | Введение. Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 5.09 |
2 | Развитие биологии в додарвиновский период. Становление систематики. Эволюционная теория . | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 7.09 |
3 | Научные и социально-экономические. предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 14.09 |
4 | арвина об искусственном отборе. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 19.09 |
5 | арвина о естественном отборе. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 21.09 |
6 | Формы естественного отбора. | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 26.09 |
7 | Приспособленность организмов - результат действия естественного отбора. Забота о потомстве | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 28.09 |
8 | Физиологические адаптации. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 3.10 |
9 | Микроэволюция. Вид, его критерии, структура. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 5.10 |
10 | Эволюционная роль мутации. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 10.10 |
11 | Макроэволюция. Главные направления эволюции | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 12.10 |
12 | Общие закономерности биологической эволюции | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 17.10 |
13 | Современные представления о возникновении жизни на Земле. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 19.10 |
14 | Начальные этапы развития жизни. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 24.10 |
15 | Жизнь в архейскую и протерозойскую эры. | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 26.10 |
16 | Жизнь в палеозойскую эру. | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 7.11 |
17 | Жизнь в мезозойскую эру. | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 9.11 |
18 | Жизнь в кайнозойскую эру. | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 14.11 |
19 | Происхождение человека. | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 16.11 |
20 | Зачет №1 «Эволюция живого мира на Земле». | Тестирование | 21.11 |
Раздел «Структурная организация живых организмов» | |||
21 | Химическая организация клетки. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 23.11 |
22 | Неорганические вещества клетки. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 28.11 |
23 | Органические вещества клетки. Белки. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 30.11 |
24 | Органические вещества клетки. Углеводы. Липиды. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 5.12 |
25 | Органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 7.12 |
26 | Пластический обмен. Биосинтез белков. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 12.12 |
27 | Обмен веществ. Энергетический обмен. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 14.12 |
28 | Прокариотическая клетка | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 19.12 |
29 | Эукариотическая клетка. Цитоплазма. | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 21.12 |
30 | Клеточное ядро. | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 9.01 |
31 | Деление клетки. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 11.01 |
32 | Клеточная теория строения организмов. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 16.01 |
33 | Зачет №2 «Структурная организация живых организмов» | Тестирование | 18.01 |
Раздел «Размножение и индивидуальное развитие организмов» | |||
34 | Бесполое размножение организмов. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 23.01 |
35 | Половое размножение организмов. Развитие половых клеток - Мейоз. | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 25.01 |
36 | Эмбриональный период развития. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 30.01 |
37 | Постэмбриональный период развития. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 1.02 |
38 | Общие закономерности развития. Биогенетический закон. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 6.02 |
39 | Зачет №3 «Размножение и индивидуальное развитие организмов» | Тестирование | 8.02 |
Раздел «Наследственность и изменчивость организмов» | |||
40 | Основные понятия генетики | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 13.02 |
41 | Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 15.02 |
42 | Первый закон Г. Менделя | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 20.02 |
43 | Второй закон Г. Менделя. Закон чистоты гамет | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 22.02 |
44 | Моногибридное скрещивание. Полное и неполное доминирование | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 27.02 |
45 | Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя. Анализирующее скрещивание | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 1.03 |
46 | Сцепленное наследование генов | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 6.03 |
47 | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 13.03 |
48 | Взаимодействие генов | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 15.03 |
49 | Практическая работа № 1 «Решение генетических задач» | Лабораторный практикум | 29.03 |
50 | Наследственная изменчивость. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 3.04 |
51 | Фенотипическая изменчивость. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 5.04 |
52 | Основы селекции. Вавилова | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 10.04 |
53 | Основные методы селекции | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 12.04 |
54 | Селекция микроорганизмов | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 17.04 |
55 | Зачет №4 «Наследственность и изменчивость». | Тестирование | 19.04 |
Раздел «Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии» | |||
56 | Экология как наука. Структура биосферы. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 24.04 |
57 | Круговорот веществ в природе. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 26.04 |
58 | История формирования сообществ живых организмов. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 3.05 |
59 | Биогеоценоз. Биоценоз. Агроценозы. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 8.05 |
60 | Абиотические факторы среды. Интенсивность действия факторов среды. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 10.05 |
61 | Биотические факторы. Взаимоотношения между организмами | Слушание объяснения учителя. Самостоятельная работа с учебником. Систематизация учебного материала. Выполнение заданий по разграничению понятий. Просмотр учебных фильмов. Анализ таблиц, схем. | 15.05 |
62 | Итоговая тестовая работа за курс 9 класса. | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 17.05 |
63 | Природные ресурсы и их использование | Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций | 22.05 |
64-70 | Последствия хоз. деятельности человека для окружающей среды. Охрана природы и основы рационального природопользования | Тестирование | 24.05 |
Итого 70 часов
