Рабочая программа (стр. 4 )

Дошкольник входит в мир социальных отношений

Задачи образовательной деятельности

1. Способствовать установлению положительных контактов между детьми,

основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

2. Развивать эмоциональную отзывчивость, любовь к родителям, привязанность и доверие к воспитателю.

3. Помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать за домашними животными и пр.).

4. Постепенно приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в детском саду.

Сентябрь.

1.Беседа «Что  делают в саду девочки и мальчики? Чем любят заниматься?» Д/п «Что мы делаем в саду?» ( картинки в правильной последовательности когда спят, когда гуляют и т. д)

2.«Оденем куклу на прогулку»  см.

3. Хрюша попал в беду. см. стр. 311

4. Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» (Вызвать симпатию к сверстникам) Рассказ воспитателя.

Октябрь.

1. Игра-развлечение «Кот Васька»  см. Ветохина с. 141

2. Развивающая проблемно-игровая ситуация «Что случилось с зайчиком?» (Формировать представление о гуманном отношении к животным) Рассказ воспитателя 

3. Беседа « Я – человек» см. стр. 9 

4. Творческая игра «Знакомство с трудом работников д/с»  см.  Ветохина с.79-80

Ноябрь.

  1.«Мишутка в городе» см.  Соц. направление воспитание детей 3-4 лет ст. 53-54

2.Беседа « Мои добрые дела».

3.Беседа с детьми о правильном поведении в лесу. 

4. Дид. игра «Не поделили игрушку»  см. Ветохина с.161-162

Декабрь.

  1. «Дом в котором мы живём» см.  с.299

  2. Д/и«Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме.» с.110

3. «Чудесные снежинки» см.  с.183

  4. «Готовимся встречать гостей»  см. Мосалова  А. А. с.21

Январь.

2.«Мы матрёшки - весёлые игрушки»  см. ст.80  ()
3. Беседа «Откуда берутся сказки» рассказ воспитателя.

4. Беседа «Зимние забавы» рассказ о зимних забавах.

Февраль.

1. Проблемно - игровая ситуация « Кто прячется под кустиком» ( учить узнавать по характерным признакам животных и птиц)
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мы принимаем гостей».

3. Беседа « Наша Армия» см. Ветохина с. 126
4. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Ложки расписные». Познакомить с народными инструментами - ложками.

Март.

1. « Мамы есть у всех» см. с. 256

  2. Беседа «Какие предметы помогают наводить порядок»

д\и «Предметы – помощники»

  3. « Как воробей поселился в домике скворца» рассказ воспитателя.

  4. «Напоим куклу чаем»  учить называть предметы посуды.

Апрель.

  1. «Кукла Катя заболела» см. «Я  и мир» с.21

2. «Знакомим куклу с весной». см с. 345

3. Игра – беседа «Моя малая Родина»  см. Ветохина с. 108

4. Д/и «Украсим небо звёздочками» с.113

Май.

  1. Безопасность на дороге. См. стр. 152

2. Д/и «Какое насекомое, назови» Карпухина, с.120

3. Игра – беседа « Каждой вещи - своё место» см. Ветохина с. 160

  4.« Наши помощники – растения»  Д/и « Какого растения не стало?»

3.2«Познавательное развитие»

Задачи образовательной деятельности

1. Поддерживать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать с разнообразными материалами).

2. Развивать познавательные и речевые умения по выявлению свойств, качеств и отношений объектов окружающего мира (предметного, природного, социального), способы обследования предметов (погладить, надавить, понюхать, прокатить, попробовать на вкус, обвести пальцем контур).

3. Формировать представления о сенсорных эталонах: цветах спектра, геометрических фигурах, отношениях по величине и поддерживать использование их в самостоятельной деятельности (наблюдении, игре-экспериментировании, развивающих и дидактических играх и других видах деятельности).

4. Обогащать представления об объектах ближайшего окружения и

поддерживать стремление отражать их в разных продуктах детской деятельности.

5. Развивать представления детей о взрослых и сверстниках, особенностях их внешнего вида, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.

6. Расширять представления детей о детском саде и его ближайшем окружении.

3.2.1Формирование целостной картины мира (ФЦКМ)

Сентябрь.

Игрушки нашей группы.	Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты, побуждать детей проводить элементарную классификацию игрушек по назначению, цвету, форме. Развивать любознательность. Воспитывать партнёрские отношения во время коллективной игры, аккуратность.( Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура», стр.21)
Что нам осень подарила?	Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, солнце бывает редко. (Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура»,.стр.18)
Безопасность в нашей группе	Закрепить знания детей о своей группе. Развивать чувство безопасности и самосохранения. Воспитывать аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам.( Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада., стр. 13)
Разноцветный ковёр.	Расширять знания детей  о Растительности в период осени, познакомить с названиями некоторых осенних цветов (флоксы, календула) строением цветов : корни, стебель, листья, лепестки цветка. Воспитывать эстетические чувства, чувство радости, любовь к природе, желание заботиться о ней. ( Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура»,стр.19)

Октябрь.

Кошка и котёнок	Познакомить дошкольников с дом. Животными и их детёнышами. Развивать зрительное восприятие, внимание и наблюдательность. Побуждать дошкольников различать характерные особенности внешнего вида, поведения животных. Формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей жив-х. Воспитывать любовь  к домашним  животным и желание проявлять о них заботу.( Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура», стр. 28)
Самолёт построим сами.	Познакомить дошкольников с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать навык дифференциации транспорта по назначению: грузовой, пассажирский. Побуждать дошкольников  различать основные части транспорта: кузов, кабину, колёса, крылья, руль, штурвал  и. т. д. Воспитывать уважение к людям труда(Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура»,стр.66)
Девочки и мальчики.	Познакомить дошкольников с русскими Тряпичными куклами - Ванечкой и  Манечкой. Побуждать детей дифференцировать куклы, учитывая особенности национального костюма: рубаха, порты, сарафан, кофта. Развивать Наблюдательность и произвольное внимание. Формировать у дошкольников представление о семье, умение называть членов семьи, проявлять заботу и любовь к родным. Воспитывать доброе отношение к сестрёнкам и братишкам.( Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура», стр.23)
Кто построил этот дом?	Расширять знания детей о профессиях каменщика, маляра. Формировать обобщённое понятие «строитель». Побуждать детей конструировать несложные постройки, используя соответствующий строительный материал. Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру. Побуждать детей придерживаться. (Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура» , стр.87)

Ноябрь.

Белка и ёж.	Продолжать знакомить дошкольников с дикими животными. Побуждать детей дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы. ( Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура»,стр.63)
Здравствуйте!	Познакомить детей с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи вежливые слова. Воспитывать культуру поведения. ( Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура»,стр.16)
Почему диких животных называют  «дикими»	Побуждать дошкольников узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольную память. Формировать интонационную выразительность речи и звукоподражания голосу диких животных. Воспитывать любовь к животному миру, обитателям леса. Воспитывать дружеские отношения, заботу о  ближних, желание оказать им помощь.( Карпухина, разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура»,  стр.53)
Ветряные мельницы	Познакомить дошкольников с некоторыми явлениями неживой природы: «ветром». Побуждать детей  устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует  сильный ветер, с  деревьев  опадают листья. Развивать слуховое и зрительное внимание. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к ней.( Программная разработка образовательных  областей « Социализация», «Познание», «Физическая культура», стр.34)

Декабрь.