Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГБПОУ РО «ВПК»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению самостоятельной работы студента по
профессиональному модулю
ПМ 01. ПРЕПОДАВАНИЕ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
МДК 01.02 Подготовка педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МДК 01.03.06. СКУЛЬПТУРА
по специальности
44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
(программа подготовки специалистов среднего звена)
Волгодонск
2016
«Скульптура»: методические рекомендации
для внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине МДК 01.03.04 «Скульптура»
Методические рекомендации составлены в соответствии с ФГОС СПО по специальности: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
Разработчики:
- преподаватель дисциплин эстетического цикла ГБПОУ РО «ВПК»
- преподаватель дисциплин эстетического цикла ГБПОУ РО «ВПК»
Рассмотрен на заседании ПЦК эстетического цикла (ГБПОУ РО «ВПК»)
протокол № 58 от 07.09. 2016г.
Одобрено Методическим советом ГБПОУ РО «ВПК»
протокол № 2 от 07.09. 2016г.
Перечень самостоятельных работ студента
№ п/п | № раздела, темы | Наименование самостоятельной работы | Кол-во часов |
МДК 01. 03.06. | |||
1 | Тема 9.1. | Выполнение рельефа натюрморта с натуры. | 3 |
2 | Тема 9.2. | Выполнение декоративной настенной тарелки «натюрморт». Рельеф. | 6 |
3 | Тема 9.3. | Выполнить наброски и зарисовки драпировки со светотеневой моделировкой.(А4,тушь, карандаш) | 6 |
4 | Тема 9.4. | Выполнение набросков и зарисовок рельефа для декоративной тарелки, с светотеневой моделировкой.(А4,тушь, карандаш) | 4 |
5 | Тема 9.5. | Выполнение набросков и зарисовок сказочного персонажа, с светотеневой моделировкой.(А4,тушь, карандаш) | 4 |
6 | Тема 9.6. | Выполнение круглой скульптуры – литературный персонаж народных сказок. | 4 |
7 | Тема 9.7. | Выполнение лепки головы человека с натуры. | 5 |
Итого: | 32 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
на методические указания по выполнению самостоятельных работ
МДК 01.03.06 «Скульптура»
для специальности
44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
Методические указания по выполнению самостоятельных работ студента предназначены для проведения самостоятельных работ студента по учебной дисциплине МДК 01.03.06 «Скульптура» для специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Для проведения самостоятельных работ по дисциплине МДК 01.03.06 «Скульптура» выдачи заданий студентам разработаны методические указания с тематикой самостоятельных работ, соответствующие рабочей программе по дисциплине.
Современная методическая подготовка педагога дополнительного образования должна вбирать в себя множество аспектов, среди которых важную роль занимают: познание студентами психологических и дидактических основ развития познавательных и творческих способностей учащихся; понимание художественно - практической деятельности как средства познания и развития; умение студентов самостоятельно творчески мыслить, анализировать разнообразие методических и практических материалов, использовать традиционные и новые подходы в обучении школьников декоративно-прикладному искусству и другие аспекты.
Современное развитие образования требует готовить не просто хорошего специалиста, а специалиста с высокой эстетической и духовной культурой, разносторонней профессиональной подготовкой.
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
- систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений студентов; обеспечение профессиональной подготовки выпускника в соответствии с ФГОС СПО; формирования умений использовать специальную, справочную литературу, Интернет; формирование и развитие общих компетенций, определённых в ФГОС СПО; формирование и развитие профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности. развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; овладение практическими навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности; развития исследовательских знаний.
Отражая прекрасное в действительности, скульптура формирует наше сознание, наш вкус и наши представления о прекрасном. Научиться понимать ее, расширять в этой области свой кругозор должен каждый культурный человек.
Понимать скульптуру на самом деле гораздо труднее, чем живопись, в которой более привычно и красочно отражается окружающий нас мир. Поэтому учиться понимать скульптуру как особый вид изобразительного искусства необходимо начинать с обучения в общеобразовательной школе. То немалое количество часов в общеобразовательной школе, отведённое на занятия лепкой и приобретение теоретических знаний в области эстетики скульптуры будет наиболее эффективно использовано только при достойной подготовке кадров будущих педагогов дополнительного образования в области изобразительного искусства, которые непосредственно изучают скульптуру, как специальную дисциплину, её особенности и специфику, приобретая необходимые практические навыки её выполнения.
Искусство ваяния, отражая прекрасное в действительности, формирует сознание, эстетический вкус и представления о прекрасном. Понимать его в наше время должен каждый образованный человек.
Скульптура отражает в художественных образах реальный мир и отражает его по-своему, пользуясь особыми средствами и способами.
Разбору особенностей скульптуры, её специфическому художественному языку, её творческим возможностям, анализу и систематизации её видов и жанров на лучших образцах нужно учить студентов на занятиях скульптурой, чтобы они могли передать эти знания детям в системе дополнительного образования. Студенческая масса очень неоднородна, у некоторых напрочь отсутствует понятие, что такое скульптура, другие понимают её как выполнение различных поделок из глины. Вырабатывать нужные профессиональные качества у будущих педагогов дополнительного образования в области изобразительного искусства, необходимо начинать уже с первых занятий лепкой геометрических тел.
Умение охватывать представлением объём, видеть общее, работать над пропорциями и различными отношениями частей, понимание процесса работы, почувствовать материал - глину, пластилин - развивается постепенно, с самых простых упражнений, и развивается только в том случае, если студент работает сознательно.
Студенты на занятиях скульптурой при практической работе должны почувствовать, что скульптура - целая философия, целый мир, который включает в себя не только пластические характеристики строения человека, животного, но и образно-эстетическое решение, подчинённое тому или иному материалу (бронза, камень, дерево). Очень важно развивать умение сразу видеть результат своей работы. Это умение является драгоценным свойством каждого большого мастера. Микеланджело видел образ человека в бесформенном каменном блоке.
Художественное творчество ограничено лишь внутренней задачей - выявить общее, наиболее ценное, совершенное в природных явлениях и выразить его в эстетически значимых формах. От интерпретации эстетической сущности категории мастерства во многом зависит и теоретическое понимание творческого процесса в искусстве, и основная практическая направленность всей работы художника-педагога.
С первых курсов подготовки педагогов дополнительного образования в области изобразительного искусства необходимо при проведении занятий скульптурой придерживаться принципа единства обучения и эстетического воспитания.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА № 1
«Выполнить рельеф натюрморта с натуры»
Тема 9.1. Скульптура как жанр изобразительного искусства.
Вид СРС: подготовка докладов с анализом с использованием конспекта, дополнительной учебной литературы, ресурсов интернет по тематике: Выполнить рельеф натюрморта с натуры
Цель: углубить и расширить теоретические знания, научиться выполнять анализ по теме: Скульптура как жанр изобразительного искусства. Понять принцип построения рельефа с учетом перспективного сокращения пространства, выявить долю условности рельефного объема.
Дидактические единицы, выносимые на самостоятельное изучение студентов: Лепка рельефа натюрморта с натуры, растительного орнамента. Основные понятия и термины. Определение скульптуры как жанра изобразительного искусства. Материалы и принадлежности для работы.
Методические рекомендации
Рельеф (от итальянского relievo – выступ, выпуклость, подъем) –
занимает по своим изобразительным возможностям промежуточное
место между круглой скульптурой и изображением на плоскости – рисунком, живописью или фреской. Рельеф, как и круглая скульптура, обладает
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
