Рабочая программа по английскому языку (базовый) 6 класс (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛОТОШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________  «___» ___________20___год

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Лотошинская СОШ № 2» ______________  «___» ___________20___год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (БАЗОВЫЙ)

6 КЛАСС

Составитель: Ф. И.О. , учитель английского языка

Лотошино

2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате обучения учащиеся должны научиться:

лексике по данным разделам; использовать Past Simple для пересказа; использовать структуру going to для планирования действий; задавать вопросы в Past Simple; использовать Past Continuous при описании ситуативных картинок ; вести беседу о разных типах книг; использовать обороты there was/there were; рассказывать о любимой книге, используя фразу I’d like to read…; задавать:Yes/No questions, Wh-questions; переводить и объяснять рассказ; использовать to be good at (doing); образовывать прилагательные с суффиксом –ous; использовать неопределенные местоимения: аnybody, anything, nobody, nothing, something, somebody; выражать нравится или не нравится; использовать инфинитив в случаях намерения: I need English to travel; вести короткие разговоры о различных местах, причинах изучения английского языка; использовать Present Simple; употреблять в упражнениях притяжательные местоимения: mine, yours…; говорить о семейных традициях; употреблять существительные с суффиксом –ion; давать обещания, используя will/won’t. последовательно употреблять прилагательные при описании одежды;

  описывать одежду, внешность и характер;

  •        говорить и спрашивать об одежде, характере людей;

  •        использовать определенный и неопределенный артикли;

  •        вести разговор о страхах, странных явлениях;

  •        читать английские стихи с ритмом и интонацией;

  •        использовать should для советов;

  •        образовывать сложные слова;

образовывать и использовать the Present Perfect; использовать should для обязанностей.

  •        говорить о работе по дому;

  •        выражать свои обязанности с использования must –для выражения обязанностей, дачи инструкций; mustn’t –для запретов;

  •        использовать make для творчества вместо do для дом. работы;

использовать the Present Perfect для полученного опыта, говорить о полученном опыте; давать советы и решения; спрашивать для управления и сообщения; обобщать информацию. говорить о полученном опыте ; использовать First Conditional для выражения возможности, необходимости; говорить о правилах поведения, об обязанностях; спрашивать и отвечать о возможностях и интенсивности.

.

Получит возможность научиться:

слушать и вступать в диалог; вести беседу о летних каникулах; слушать, понимать и рассказывать о том, чем занимался на летних каникулах; писать рассказ о неловком происшествии; говорить о поведении и внешнем виде животного; выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации; писать короткие отзывы о книгах; говорить об интересах детей в разных странах; писать электронные сообщения, используя код; рассказывать о любимых телепрограммах; написать письмо другу по переписке; объяснять карты и диаграммы; писать вопросы для интервью; находить различия между Британским и Американским английским;

  •        писать обещания;

  •        комментировать действия, происходящие в момент речи;

  •        писать описания внешности и характера людей;

  •        подписывать открытки;

говорить о праздновании Рождества и Нового года в разных странах, значении Рождественских подарков;

  •        участвовать в составлении «Космической энциклопедии»;

  •        выражать свое мнение о рассказе в устной и письменной речи;

  •        обсуждать историю.

  •        давать письменные советы говорить о проблемах со здоровьем, заботе о питомцах, здоровых привычках;

выражать своё мнение;

создавать проект о здоровом образе жизни; строить планы на выходные;

•        составлять список правил поведения;

  •        читать и понимать тексты научно-популярного характера;

  •        создавать буклеты о зоопарке.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Говорение	Новый языковой материал	Аудирование	Чтение и письмо	Социокультурная информация	Универсальные учебные действия	Контроль
Раздел 1. Лето – это здорово! (8 часов)
Диалог-приветствие после длительного отсутствия Рассказ о летних каникулах Диалог-расспрос о летних каникулах Повествование	greetings, go roller skating, high, Mars, soon, Amazon, blini, delicious, everything, jungles, Red Square, the Kremlin, the Bolshoi Theatre, things, trip, angry, kick, laugh, Wonderland, coin, сrazy, cringe, cringe-making, fall-fell, fountain, run around, run away, scream, shine, slip, stage, suddenly, wasp	Аудирование с пониманием существенных деталей Аудирование с пониманием специфической информации	Чтение-узнавание нового языка Чтение с детальным пониманием прочитанного Ознакомительное чтение Поисковое чтение Чтение для удовольствия Копирование слов Дописывание предложений Письмо личного характера Письмо в журнал	Достопримечательности	Знакомство со структурой учебника. Формирование учебной компетентности: овладение методическим аппаратом учебника Формирование стратегий преодоления возрастных проблем Формирование учебной компетентности: взаимооценка по критериям Презентационные умения	Диалогическая речь
Раздел 2. Книги? Это здорово!(9 часов)
Диалог-расспрос о любимых книгах Рассказ о любимой книге Диалог о чтении и использовании словаря Рассказ о прочитанной книге Выражение мнения о прочитанной книге Интерпретация прочитанного Рассказ об известном британском писателе Рекомендация что-то сделать(прочитать книгу)	аdventure, agree, boring, detective, disagree, exiting, fairy tale, great, magic, silly, spy, wildlife, on cassette, across, be afraid, be interested, dictionary, entry, far, island, noun, title, transcription, translation, treasure, word class, bottom, field, ghost, stairs, stone, tower, adjective, top writer, book review, character, main, opinion, recommend, sentence	Аудирование с пониманием существенных деталей Аудирование с пониманием общего смысла	Чтение-узнавание нового языка Чтение с детальным пониманием прочитанного Ознакомительное чтение Поисковое чтение Чтение для удовольствия Копирование слов Дописывание предложений Короткие биографические сведения о писателе Анкета	Знакомство с современными британскими писателями	Развитие учебной компетентности: умение пользоваться словарем Развитие учебной компетентности: овладение метаязыком Формирование системы ценностей	Чтение с детальным пониманием прочитанного
Раздел 3. Это весело!(10 часов)
Короткие диалоги об интересах Рассказ о домашнем питомце Диалог-расспрос о домашнем питомце Диалог– расспрос о любимых телепрограммах Описание распорядка дня спортсмена Комментирование спортивных событий Описание людей и предметов с помощью неопределенных местоимений Короткие диалоги о компьютерах	сoin, be good at (doing), feed, go diving, hate (doing) sth, right, stamp, take pictures, wrong, bite, friendly, harmless, pet owner, poisonous, tarantula, cartoons, comedies, documentaries films, programmes, quiz shows the news, series, videos, champion, championship, cheer, cyclist, cycling, fans, photographers, presenter, special, winner, anybody, anything, nobody, nothing, somebody, something, decorate, fight, design, strategy	Аудирование с пониманием специфической информации Аудирование с пониманием существенных деталей Аудирование с пониманием общего смысла	Чтение-узнавание нового языка Чтение с детальным пониманием прочитанного Ознакомительное чтение Поисковое чтение Чтение для удовольствия Копирование слов Дописывание предложений Электронные сообщения с сокращениями Письмо личного характера:подготовка вопросов для интервью	Знакомство с традициями других стран	Развитие культурной и социокультурной компетентности: конвенции установления контакта с незнакомым сверстником	Итоговый тест №1 (чтение, письмо, аудирование)
Раздел 4. Мир англоязычной культуры(9 часов)
Рассказ-обоснование необходимости что-то делать (изучать английский язык) Использование числительных высшего порядка в устной речи Интерпретация диаграмм Функция выражения желания Обсуждение плана посещения достопримечательностей города	сollege, duck, e-mail, learn pilot, programmer, surf the Internet, travel agent understand, billion Chinese, earth, million Native, population, second Spanish, thousand, bagpipes Buckingham Palace, Eisteddfod, kilt Northern Ireland, Scotland Stonehenge, the Thames the Tower, Wales, bun clothes, costume, fashion post (v),postal, Roman station, the Avon, first then, century, Vikings historical dates, Atlantic difficult, same, simple	Короткие высказывания о роли английского языка в жизни современных подростков Лекция о роли английского языка в мире Аудирование с пониманием специфической информации Аудирование с пониманием общего смысла Знакомство с американским акцентом	Чтение-узнавание нового языка Чтение с детальным пониманием прочитанного: карта туристического маршрута Ознакомительное чтение Поисковое чтение Чтение для удовольствия Копирование слов Дописывание предложений Заполнение формы: туристическая брошюра, открытка Понимание специфической информации:текст энциклопедического характера	Факты из истории Британии и США Различие британского и американского английского языка Сведения о культуре и истории Британии Традиции, символы, география, достопримечательности Соединенного Королевства	Первичное профессиональное самоопределение: необходимость владеть английским языком в некоторых профессиях	Диалогическая речь Аудирование
Раздел 5. Рождество и Новый год(10 часов)
Описание рождественских и новогодних традиций в своей стране Диалог-расспрос о семейных традициях празднования Рождества и Нового года Описание традиционных занятий, связанных с празднованием Рождества и Нового года Диалог-расспрос о традиционных рождественских блюдах Диалог-приглашение к совместному действию	Carol, celebrate, celebration, Christmastime, Christmas tree, cracker, decorate, decoration, eve, Father Christmas, fireplace, lights, present, stocking, tinsel, tradition, Believe, festival, Grandfather Frost, Christmas pudding, dish, fruit cake, goose, mince pie, turkey, Bonfire, costume, card, fortune, fortune telling, ice hole, mask, send, take part in, tell fortune.	Аудирование с пониманием существенных деталей Аудирование с пониманием специфической информации	Чтение-узнавание нового языка Чтение с детальным пониманием прочитанного Ознакомительное чтение Поисковое чтение Копирование слов Дописывание предложений Письмо личного характера Заполнение формы: рождественская открытка	Русские традиции празднования Рождества Знакомство с традициями празднования Рождества и Нового года в разных странах Семейные традиции Знакомство с конвенциями английской личной переписки	Самооценка и планирование собственной деятельности Развитие учебной компетентности: способы работы с грамматическими явлениями	Чтение вслух Итоговый тест №2 (чтение, письмо, аудирование)
Раздел 6. Как мы выглядим(9 часов)
Описание одежды, выражение отношения к одежде Диалог-расспрос об одежде Комментирование происходящих событий: показ мод Описание внешности и характера человека	Blouse, cool, dress, jeans, lovely, pretty, shirt, shoes, shorts, swimsuit, trainers, trousers, T-shirt, sweater, Boots, button, cap, coat, hat, heel, jacket, pocket, scarf, skirt, socks, tie, uniform, Fat, happen, short, tall, thin, Active, angry, calm, character, cheerful, (dis)honest, leader, stupid, talented, (un)friendly, (un)just, Curly, fair, scar, slim, Arm, beard, finger, foot, moustache, mouth, both	Аудирование с пониманием специфической информации	Чтение с детальным пониманием прочитанного Чтение с пониманием специфической информации Чтение с пониманием общего смысла Копирование слов Дописывание предложений Формирование первичных представлений о переводческой деятельности: лексико-семантические замены при переводе (на примере глагола wear)	Показ мод	Развитие учебной компетентности: способы работы с незнакомым языком	Чтение с детальным пониманием прочитанного
Раздел 7. Страшилки(9 часов)
Обсуждение страхов Рассказы о необычных явлениях Презентационные умения Высказывание советов	Witch, vampire, injection, the dark, ghost, cockroach, thunderstorm, spider, scary, bother, horrible, horror, Strange, scream, make a fire, Claws, fangs, grab, tongue, whiskers, wolf, Finally, frightening, nest, suddenly, Be scared of, so, Heights, nightlight, relax	Аудирование с пониманием существенных деталей Аудирование с пониманием общего смысла	Чтение-узнавание нового языка Чтение с детальным пониманием прочитанного Ознакомительное чтение Поисковое чтение Чтение для удовольствия Копирование слов Дописывание предложений Письмо в подростковый журнал Написание «страшной» истории Описание персонажей «страшной» истории Письмо в полуформальном регистре с описанием необычного явления Электронный обмен советами: тематический чат	Детские страшилки Формирование ответственного отношения к природе	Развитие учебной компетентности: способы работы с незнакомым языком Формирование стратегий преодоления возрастных проблем (иррациональные страхи)	Аудирование с детальным пониманием содержания
Раздел 8. Будь здоров! (10 часов)
Короткий разговор-описание проблем здоровья, высказывание совета Разговор об уходе за домашним питомцем Короткий разговор-описание медицинской проблемы Описание здоровых привычек	A cold, a headache, a sore throat, backache, be ill, earache, flu, matter, soon, stomachache, toothache Break-broke, catch-caught, cut-cut, hurt-hurt, Take tablets A bandage, a burn, a cut, a cough, a plaster, cranberries, garlic, herbal, honey, raspberries, try Bored, unhappy, feed-fed-fed Once, twice, three times… Cereals, empty, energy, (un)healthy, pasta Memory, smile	Аудирование с пониманием существенных деталей Аудирование с пониманием специфической информации	Чтение с пониманием общего смысла Чтение с пониманием существенных деталей Заполнение формы: записка о причинах отсутствия ученика Постер Совет в письменной форме( об уходе и лечении домашнего питомца) Написание короткой смешной истории Копирование слов	Короткие смешные истории на тему здоровья Здоровый образ жизни Знакомство с традициями англоязычной медицины Формирование ответственного отношения к домашним животным	Формирование системы ценностей: позитивное отношение к трудностям	Итоговый тест №3 (чтение, письмо, говорение)
Раздел 9. Забота и внимание(9 часов)
Короткие высказывания об обязанностях по дому, на тему ухода за домашними питомцами Диалог-расспрос о том, что сделано/не сделано Публичная речь Выражения обязанности с помощью must и should Выражение запрета с помощью mustn’t	Do the cooking, do the dusting, do the hovering, do the washing up, help at home, make my bed, take out the rubbish, water the plants, сlean up, housetrain a pet, keep a pet, have a dog in a car, look after, clean a dog’s ears, train a dog, Discipline, give an injection, go to the toilet, virtual, Iron, pack, set the alarm clock, wrap presents Do the ironing, do the washing, paper toy, Nag(ging), adult, chew gum, right, choose, care	Аудирование с пониманием специфической информации Аудирование с пониманием общего смысла	Чтение с пониманием существенных деталей Чтение с пониманием специфической информации Ознакомительное чтение Копирование слов дописывание предложений Электронное письмо Инструкции Письменная речь личного характера (дневниковые записи) Подготовка черновика публичной речи	Формирование системы ценностей: участие в семейных делах Mother’s day	Развитие учебной компетентности: способы работы с незнакомым языком	Диалогическая речь
Раздел 10. Счастливого пути! (9 часов)
Описание прошлого опыта Диалог-расспрос о направлении движения	A camel, a coach, a horse, a train, drive, ever, everybody, by train/ plane… I’d love to…Have you ever been to …? Discover, make a trip, pay, round the world, sea trip, walk Cycle helmet, gloves, repair kit, pump, spare tyre, first aid kit, torch, go on a ride, a campsite, a road, to hit Why don’t we…? Leave, weekend, be free, meet Active, (dis)advantage, chat, danger, exercise (v), fresh air, hard, on foot, teach How far…? Theme park, beach, rides, aqua park, excellent, hang out, go out How long does it take you to get to…? It takes me	Аудирование с пониманием специфической информации Аудирование с пониманием существенных деталей	Чтение-узнавание нового языка Чтение с детальным пониманием прочитанного Ознакомительное чтение Поисковое чтение Чтение для удовольствия Копирование слов Дописывание предложений Заполнение формы: открытка Дневниковые записи Личная записка Неформальное письмо-приглашение	Космический туризм Достопримечательности разных стран Формирование представлений об опасностях на дороге Здоровый образ жизни	Развитие учебной компетентности: способы работы с незнакомым языком	Чтение вслух
Раздел 11. Береги природу! (10 часов)
Обсуждение правил поведения Диалог-расспрос о возможности чего-то при определенных условиях Описание животных	Put out, cut down, path, ride across, Donkey, goat, milk (v), ostrich, safari, sheep, Dodo, sifaka, penguin, weird, Wildlife park, zoo, Nest, danger, Earth Day, event, litter bin, put up	Аудирование с пониманием специфической информации Аудирование с пониманием существенных деталей Аудирование с пониманием общего смысла	Чтение-узнавание нового языка Чтение с детальным пониманием прочитанного Ознакомительное чтение Поисковое чтение Копирование слов Дописывание предложений Список правил поведения Официальное письмо	Ферма «Прикли» Формирование системы ценностей: природная среда, живая природа, ответственность за домашнего питомца и за состояние окружающей среды Развитие чувства уважения к себе	Формирование и развитие учебных стратегий: определение цели чтения	Итоговый тест №4 (чтение, письмо, аудирование, говорение)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ