КТП по технологии (стр. 3 )

Задания контрольной работы для промежуточной аттестации  во 2 классе по программе базового курса «Технология» для начальной школы (автор. М.Рагозина.). Программа составлена в соответствии с учётом требований ФГОС и программным материалом 2 класса.  Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала. Контрольная работа включает в себя задания по следующим разделам: «Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания”, «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование»

Работа состоит из 5 заданий.

Задания контрольной работы

Вариант 1

Рассмотри внимательно мозаику из семян и выполни задания.

1. Зачеркни на рисунке то, что НЕ пригодилось  для выполнения этой поделки.

               

2. Отметь галочкой (V) в №1 то, что ты возьмешь сначала для изготовления такой поделки.

       3. Какая поделка на рисунке  изготовлена этим же способом? Отметь её.

4. Рассмотри рисунок в №3.

Что нужно приготовить для поделки «Львёнок»? Подчеркни.

а)пластилин

б)ножницы

в)цветную бумагу

г)картон клей семена нитки

д)карандаши

5) Выполни поделку «Львёнок» из №3

Вариант 2

Рассмотривнимательно мозаику из семян и выполни задания.

1. Зачеркни на рисунке то, что НЕ пригодилось  для выполнения этой поделки.

               

2. Отметь галочкой (V) в №1 то, что ты возьмешь сначала для изготовления такой поделки.

3. Какая поделка на рисунке  изготовлена этим же способом? Отметь её.

4. Рассмотри рисунок в №3. Что нужно приготовить для поделки «Зайчик»? Обведи.

а) пластилин

б) ножницы

в) цветную бумагу

г) картон

д) клей

е) семена

ж) нитки

з)карандаши

5) Выполни поделку «Львёнок» из №3.

Критерии оценивания.

«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

«4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий

Использованная литература. , , Технология. 2 класс: методическое по­собие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник, 2012.http://www. proshkolu. ru/

Аннотация к КТП по технологии, 2 класс

Наименование программы	, «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник, 2011 г. – Ч.2:
Основной разработчик программы
Адресность программы	2класс
УМК	Перспективная начальная школа
Основа программы	Федеральный государственный образовательный стандарт, Примерная программа начального общего образования, авторская программа , «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник, 2011 г. – Ч.2:
Цель программы	-формирование у обучающихся представлений о материалах,  инст­рументах, о свойствах материалов, развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности
Основные задачи	-        развивать сенсорику, мелкую моторику рук, пространственное воображение, техническое и логическое мышление, глазомер; способность ориентироваться в информации раз­ного вида; -осваивать знания о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окру­жающего мира, первоначальные представления о мире профессий; овладевать начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навы­ками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объектив­ной оценки своей работы; воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда, интерес к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности
Срок реализации	один учебный год.
Количество часов  в неделю	1

Календарно - тематическое планирование Технология 2 класс 34 часа( 1 ч в неделю)
№	Тема урока, элементы содержания	Тип урока	Планируемые результаты освоения материала	Основные виды деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Дата
Предметные	Метапредметные (К-коммуникативные, Р-регулятивные, П - познавательные)	Личностные	По плану	По факту
Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания(3ч) Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты(27ч) Конструирование и моделирование (4ч)
1ч.-9ч. Технологические операции ручной обработки материалов-9ч Природные материалы-8ч Текстильные материалы-1ч
Природные материалыИнструменты и приспособления для обработки материалов
1.	Инструктаж по ТБ на рабочем месте. Приметы осени. Осенние заботы. Правила сбора и хранения и обработки природного материала. Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений	Экскурсия	Знать: -приметы осени; - значение осенних видов работ для человека; - природные материалы: их на­звание и использование. Уметь: - собирать цветущие растения в солнечный день; - сушить, прокладывая вату под прессом	Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия П.:искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники  информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж,  инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий  диалог)); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);	Самостоятельно ус­танавливать связи между целью учеб­ной деятельности и ее мотивом.	Характеристика операции сбора, хранения и обработки природного материала	Беседа	07.09
Природные материалыМатериалы, их свойства, происхождение и использование человеком
2.	Использование природных материалов человеком. Правила закладки и хранения природного материала Общее понятие о материалах, их происхождении. Подготовка материалов к работе. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.	Изуче­ние но­вого материала.	Знать: особенности труда че­ловека осенью. Уметь: правильно заготавли­вать и сохранять собранный природный материал	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);	Подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла или ситуации, опираясь на сущест­вующие нравствен­но-этические нормы.	Трудовая деятель­ность человека осенью. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инстру­ментами	Беседа	14.09
Природные материалыОбщее представление о технологическом процессе
3.	Панно из листьев «Осенний узор». Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов	Комбинированный урок	Знать: - понятие «панно»; - правила безопасного труда с инструментами. Уметь: правильно применять инструменты при работе с ма­териалом.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);	Самостоятельно под­бирать аргументы для оценки предлагаемо­го материала.	Инструменты и приспособления для обработки природного материала. ТБ при работе с инструментами. Соблюдение правил личной гигиены.	Беседа	21.09	15.09
Природные материалыМатериалы, их свойства, происхождение и использование человеком
4.	Работа с природным материалом. Панно «Животный мир» Способы обработки материалов для получения различных декоративно - художественных эффектов	Комбинированный урок	Знать: понятие «композиция». Уметь: - правильно выбирать природ­ный материал для изображения животных; - соединять детали с помощью клея.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);.	С помощью учителя подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла или ситуации, опираясь на сущест­вующие нравствен­но-этические нормы.	Анализ образца изде­лия и способов соеди­нения деталей по вопросам учителя. Вы­бор материалов с уче­том их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Соединение деталей клеем.	Практическая работа	28.09	22.09
Природные материалыМатериалы, их свойства, происхождение и использование человеком
5.	Работа с при­родным мате­риалом. Панно «Животный мир». Бережное использование и экономное расходование материалов	Комбинированный урок	Уметь: составлять свою композицию - панно «Животный мир» из осенних листьев.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);	С помощью учителя подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла или ситуации, опираясь на сущест­вующие нравствен­но-этические нормы.	Анализ образца, вы­бор материала с учетом поделочных свойств. Формат и размер изделия. Соединение деталей клеем. Создание собственной композиции.	Беседа, практическая работа	5.10
Природные материалыОбщее представление о технологическом процессе
6.	Работа с при­родным мате­риалом. Аппли­кация «Цветы» из осенних листьев. Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов, последовательности практических действий и технологических операций	Комбинированный урок	Уметь: - правильно выбирать природ­ный материал; - создавать декоративные ком­позиции с техникой аппликационных работ.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);.	Самостоятельно под­бирать аргументы для оценки предлагаемо­го материала.	Коллективное обсуж­дение пространственных отношений между деталями изделия. Последовательность изготовления изделия	Беседа, практическая работа	12.10
Природные материалыМатериалы, их свойства, происхождение и использование человеком
7.	Работа с при­родным материалом. Панно «Цветочный хо­ровод». Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от  назначения изделия.	Урок-проект.	Знать: понятие «композиция букета». Уметь: создавать декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликационных работ.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);	Подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла или ситуации, опираясь на сущест­вующие нравствен­но-этические нормы.	Создание декоратив­ной композиции по собственному замыслу с техникой аппликационных работ.	Беседа, практическая работа	19.10
Природные материалыМатериалы, их свойства, происхождение и использование человеком
8.	Технологические свойства соло­мы. Масленичная кукла из со­ломы Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия	Изучение нового материала	Знать: технологические осо­бенности работы с соломой. Уметь: резать ножницами пучок соломы, перевязывать его нит­ками, связывать в пучок, переплетать.	.Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог))	С помощью учителя подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла или ситуации, опираясь на сущест­вующие нравствен­но-этические нормы.	Изготовление объем­ной куклы из соломы. Сборка пучка соломы. Последовательное выполнение техниче­ских операций под ру­ководством учителя	Беседа, практическая работа	26.10
Текстильные материалы. Общее представление о технологическом процессе
9.	Одежда для соломенной куклы Представление об устройстве и назначении изделий	Комбинированный урок	Знать: - понятие «выкройка»; - особенности работы с бумагой и текстильным материалом. Уметь: - использовать бумагу и текстильный материал для оформления изделия; - кроить ткань; - вырезать детали одежды; - соотносить результат деятельности с образцом.	Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог));	Подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла или ситуации, опираясь на сущест­вующие нравствен­но-этические нормы.	Сборка изделия. Под­бор бумаги и тек­стильного материала для оформления изделия из соломы. Вы­резание деталей оде­жды ножницами «зиг­заг». Соотнесение результатов деятельно­сти с образцом.	Беседа, практическая работа	9.11
2ч.-7ч. Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания(2ч) Технологические операции ручной обработки материалов-5ч Природные материалы-4ч Бумага-1ч Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания(2ч)
Природные материалы. Графические изображения в технике и технологии Технологические операции ручной обработки материалов
10.	Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо» Отделка изделия или его деталей(окрашивание)Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России	Комбинированный урок	Знать: понятие «сувенир»; особенности работы с яичной скорлупой. Уметь: оформлять сувенир и приклеивать крепежную петлю.	.Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи)	Самостоятельно подбирать аргументы  для оценки предлагаемого материала.	Техника подготовки скорлупы к использованию. Оформление сувенира. Бережное использование материала	Беседа, практическая работа	16.11
Природные материалы. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком
11.	Коллекция семян и плодов. Декоративная композиция из семян «Коллекция насекомых» Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия	Комбинированный урок	Знать: понятие «коллекция»; правила  работы  с  несъедобными  семенами  растений. Уметь: выбирать определять виды коллекции; материалы с учетом формы изделия; обсуждать плана организации рабочего места; рационально размещать материалы и инструменты.	Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог));	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Выбор материалов с учетом формы изделия	Беседа, практическая работа	23.11
Природные материалы. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком
12.	Изготовление изделий по предложенному плану.  Декоративная композиция из семян «Подводный мир» Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов	Урок - проект	Знать: понятие «композиция»; Уметь: последовательно изготавливать изделия по плану	Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог))	Подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.	Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделия по плану	Беседа, практическая работа	30.11
Природные материалы. Общее представление о технологическом процессе
13.	Изготовление изделий по собственному плану.  Декоративная композиция из семян «Аквариум с рыбкой» Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов, последовательности практических действий	Обобщение знаний	Знать: область применения и назначения инструментов: карандаша 2М, линейки. Уметь: выполнять композицию по собственному замыслу	Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог));	Самостоятельно ус­танавливать связимежду целью учебной деятельности и ее мотивом.	Подбор семян растений для деталей композиции	Беседа, практическая работа	7.12
2.Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания(2ч) Дом и семья. Самообслуживание
14.	Инструктаж по Т/Б. Правила ухода за одеждой Самообслуживание, хозяйственно-практическая помощь взрослым	Изучение нового материала	Знать: правила ухода за одеждой. Уметь: выполнять мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов; пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями	.Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи)	Подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.	Трудовая деятельность в жизни человека. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов ( с пришиванием пуговиц с четырьмя отверстиями)	Беседа, практическая работа	14.12
Дом и семья. Самообслуживание
15.	Декоративное оформление предметов быта и жилища Декоративное оформление культурно - бытовой среды	Обобщение знаний	Знать: понятие «декор»; Уметь: изготавливать подарки и выполнять декоративное оформление предметов быта и жилища	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи)	Самостоятельно ус­танавливать связи между целью учеб­ной деятельности и ее мотивом	Рукотворный мир как результат труда человека. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Семейные праздники и традиции	Беседа, практическая работа	21.12
Бумага.
16.	Инструктаж по Т/Б. Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки. «Олимпийские талисманы»	Изучение нового материала	Знать: назначение бумаги; понятие «этикетка»; какая бумага используется для изготовления этикеток. Уметь: сравнивать  свойства бумаги разных видов; составлять рисунок этикетки	Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия   (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций  (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит  технология продуктивной художественно-творческой деятельности); П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учеб­ной деятельности и ее мотивом.	Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Использование бумаги человеком	Беседа, практическая работа	11.01
3ч.-10ч. Технологические операции ручной обработки материалов-7ч Конструирование и моделирование-2ч Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч Бумага-5ч Конструирование и моделирование-2ч Пластические материалы-2ч Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч
Бумага. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Технологические операции ручной обработки материалов
17.	Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Раз­метка сгибани­ем. Аппликация «Этикетка». Выделение деталей, формообразование деталей.	Комбинированный урок	Уметь: - складывать бумажные заго­товки; - резать ножницами по кон­туру; - оформлять этикетки с помо­щью аппликации, трафарета или штампа.	Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия   (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций  (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит  технология продуктивной художественно-творческой деятельности); П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Самостоятельно ус­танавливать связи между целью учеб­ной деятельности и ее мотивом.	Инструменты и приспособления при ра­боте с бумагой. Безо­пасные приемы труда при работе с инструментами. Экономное расходование бумагипри разметке деталей с помощью линейки.	Беседа, практическая работа	18.01
Бумага. Графическое изображение в технике и технологии
18.	Ось симметрии. Аппликация «Этикетка». Виды условных графических изображений Со­ставление. плана деятельности. Сборка деталей. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	Изучение нового материала	Знать понятие «ось симметрии». Уметь: - вырезать симметричные фигуры; - использовать шаблон для заготовки этикетки или для ее оформления; -изготавливать этикетки по собственному замыслу.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи)	Подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла или ситуации, опираясь на сущест­вующие нравствен­но-этические нормы.	Экономное расходо­вание бумаги при разметке деталей с по­мощью линейки.	Беседа, практическая работа	25.01
Бумага. Графическое изображение в технике и технологии
19.	Схема условно­го обозначения на схемах и чер­тежах. Модель «Конверт». «Мозаичная аппликация из бумаги.»Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.	Комбинированный урок	Знать понятия «схема», «развертка», «выкройка», «чертеж», «эскиз», «линия чертежа». Уметь изготавливать изделие по чертежу.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);	Самостоятельно под­бирать аргументы для оценки предлагаемого материала.	Условные обозначе­ния на схемах чертежах. Экономное расходование материала	Беседа, практическая работа	1.02
Пластические материалы. Изделие и его конструкция
20.	Изделия из пластичных материалов. Грибы из пластилина Выделение деталей, формообразование деталей Изделие, деталь изделия	Урок-проект	Знать свойства пластичных ма­териалов. Уметь: - анализировать рисунок; - выполнять объемные предметы; - делать из шара овальную тонкую пластину; - работать по плану; - украшать изделия.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи)	Подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла или ситуации, опираясь на сущест­вующие нравствен­но-этические нормы.	Овладение основными приемами обработки пластичных материа­лов, способами соединения деталей изделия. Свойства пластилина	Беседа, практическая работа	08.02
Пластические материалы. Изделие и его конструкция
21.	Изделия из пла­стичных мате­риалов. Компо­зиция «Космос». Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. Изделие, деталь изделия (общее представление).	Комбинированный урок	Знать свойства пластилина. Уметь: - лепить фигурки из пластилина; - выполнять заготовки для фи­гур ракеты, космонавта; - выравнивать пальцами края заготовки и поверхность; - работать стекой.	.Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи)	Самостоятельно под­бирать аргументы для оценки предлагаемо­го материала.	Свойства пластилина. Декоративное оформ­ление и отделка изде­лий из пластичных материалов. Создание изделий по собствен­ному замыслу. Основные способы соедине­ния деталей.	Беседа, практическая работа	15.02
Бумага. Технологические операции ручной обработки материалов 1ч
22.	Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Куколка». Выделение деталей. Разметка по шаблону. Со­ставление плана деятельности. Рамка. Разметка.	Комбинированный урок	Знать, что такое «рамка». Уметь: - надрезать, разрезать до определенной точки; - выполнять разметку по шаб­лону; последовательно выполнять работу.	Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия   (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций  (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит  технология продуктивной художественно-творческой деятельности); П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла или ситуации, опираясь на сущест­вующие нравствен­но-этические нормы.	Последовательное выполнение технологической операции под руководством учителя.	Беседа, практическая работа	22.02
Конструирование и моделированиеТехнологические операции ручной обработки материалов
23.	Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка». Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.	Урок - проект	Знать, какой прибор называют «флюгером». Уметь: - читать чертеж; - выполнять разметку по месту; - указывать точное место назаготовке; - соединять детали кнопкой.	Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия   (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций  (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит  технология продуктивной художественно-творческой деятельности); П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Самостоятельно устанавливать связимежду целью учебной деятельности и ее мотивом.	Разметка с помощью линейки по месту. Указание черточкой тонкого места на заготовке.	Беседа, практическая работа	29.02
Конструирование и моделированиеТехнологические операции ручной обработки материалов
24.	Воздушный транспорт «Самолет». Разметка по клеткам деталей самолета.	Урок - проект	Знать: -понятие «модель»; - современный  транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;распространенные виды профессий, связанных с воздушными водным транспортом (с учетом региональных особенностей). Уметь: - создавать модели самолетов из бумаги; - соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолета под контролем.	Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия   (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций  (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит  технология продуктивной художественно-творческой деятельности); П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.	Виды воздушного транспорта. Разметка по клеткам деталей самолета. Вырезание деталей. Соединение деталей с помощью клея.	Беседа, практическая работа	07.03
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч
25.	Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей». Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.	Урок - проект	Знать: -понятие «проект»; -этапы проектирования. Уметь: - анализировать объекты труда; -называть основные элементы различных моделей «бумажного змея»; - оформлять модель и проверять ее в действии.	Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог))	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Основные элементы модели. Сбор и анализ информации о создаваемом изделии. Поиск и построение плана деятельности под руководством учителя. Коллективный выбор лучшего варианта.	Беседа, практическая работа	14.03	16.03
Бумага. Технологические операции ручной обработки материалов
26.	Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Куколка». Выделение деталей. Разметка по шаблону. Со­ставление плана деятельности. Разметка.	Изучение нового материала	Знать способ обработки бумаги «гофрирование». Уметь: -анализировать предлагаемое изделие; - определять последовательность изготовления изделия; - гофрировать заготовки из бумаги; выполнять разметку.	Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог))	Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.	Выполнение действий с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам.	Беседа, практическая работа	4.04	6.04
4ч.-8ч. Технологические операции ручной обработки материалов-6ч Конструирование и моделирование-1ч Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч Бумага-2ч Текстильные материалы -4ч Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч Конструирование и моделирование-1ч
Бумага. Технологические операции ручной обработки материалов
27.	Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки». Сборка изделия(клевое, ниточное)	Комбинированный урок	Уметь: - соединять гофрированные детали с помощью клея; - вклеивать петельки между деталями; - подвешивать на нитке.	Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог))	Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.	Изготовление объемного изделия из гофрированной бумаги.	Беседа, практическая работа	11.04	13.04
Конструирование и моделированиеКонструирование и моделирование несложных объектов
28.	Конкурс проектов «Весенняярегата». Изделие  и  его конструкция. Конструирование и моделирование несложных объектов.	Урок - проект	Знать: - современный транспорт, используемый человеком в воз- духе и на воде; распространенные виды профессий, связанных с воздушными водным транспортом (с учетом региональных особенностей); -понятие «влагостойкость». Уметь: -выделять основные элементы конструкции парусника; - выполнять работу по чертежу; - собирать детали в конструкцию; - проверять работу изделия вдействии.	Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций; К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий диалог))	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Анализ материалов для изготовления парусника. Изготовление изделия под контролем учителя. Проверка изделия в действии. Представление и оценка результатов деятельности.	Беседа, практическая работа	25.04
БумагаТехнологические операции ручной обработки материалов
29.	Техника оригами. Изготовление изделий  почертежу. Динамическая модель «Птицы». Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание).	Изучение нового материала	Знать технику выполнения оригами. Уметь: - выполнять работу по чертежу; - работать в технике оригами.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи)	Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.	Изготовление плоскихи объемных изделий из бумаги по чертежам.	Беседа, практическая работа	25.04
Текстильные материалы. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком
30.	Инструктаж по Т/Б. Изделия «Мешочки для всякой всячины». Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.	Комбинированный урок	Знать, представители каких профессий работают с текстильными материалами; понятия «лицевая», «изнаночная» сторона тканей из растительных волокон. Уметь: - выбирать материалы с учетом их свойств; - анализировать свойства текстильных материалов; - выкраивать и вырезать детали по разметке;  сшивать их ручными швами;  декоративно оформлять изделия (вышивкой, накладными деталями, пришиванием пуго­виц с 4 отверстиями).-	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);.	Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.	Назначение текстильных материалов. Лицевая и изнаночная сторона. Инструменты и приспособления. Экономное расходование ткани при разметке по выкройке прямоугольных деталей от сгиба. Вырезание на столе ножницами по линиям. Раз метки двойной детали. Способы выполнения швов.	Беседа, практическая работа	16.05
Текстильные материалы. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком
31.	Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек. Моделирование по теме «Веселый зверинец». Сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винто­вое и другие виды соединения).	Комбинированный урок	Знать область применения и назначение приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец. Уметь: выполнять швы «змейка», «ве­ревочка», «цепочка», «через край»; пришивать пуговицы.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);	Самостоятельно подбирать аргумен­ты для оценки предлагаемого материа­ла.	Разметки двойной де­тали. Способы выполнения швов	Тестирование	16.05
Текстильные материалы. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком
32.	Промежучная аттестация	Комбинированный урок	Знать: -область применения и назна­чение инструментов: каранда­ша 2М, линейки; - область применения и назна­чение приспособлений: шабло­на, подкладного листа и доски, наперстка, пялец. Уметь подбирать нитки с уче­том их свойств.	Самостоятельно под­бирать аргументы для оценки предлагаемо­го материала.	Выбор ниток для изготовления изделий с учетом их свойств. Моделирование из ниток. Выставка лучших работ.	Беседа, практическая работа	18.04
Текстильные материалы. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (2ч)
33.	Обработка текстильного материала(связывание ниток в пучок, моделирование из ниток). Соблюдение при работе безопасных приемов труда	Комбинированный урок	Знать: - приметы весны; - значение весенних видов ра­бот для человека. Уметь выполнять работу на пришкольном участке в весен­нее время года.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи)	Самостоятельно ус­танавливать связи между целью учеб­ной деятельности и ее мотивом.	Весенние работы на пришкольном участке. ТБ при работе на пришкольном участке.	Беседа, практическая работа	23.05
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
34.	Трудовая дея­тельность чело­века весной Соблюдение при работе безопасных приемов труда	Комбинированный урок	Знать: - приметы весны; - значение весенних видов ра­бот для человека. Уметь выполнять работу на пришкольном участке в весен­нее время года.	Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного   обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять   свои действия с ним; П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений; К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);.	Самостоятельно ус­танавливать связи между целью учеб­ной деятельности и ее мотивом.	Весенние работы на пришкольном участке. ТБ при работе на пришкольном участке.	Беседа, практическая работа

Лист учета выполнения содержания КТП

Реквизиты протокола педсовета (дата, №)	Реквизиты приказа (дата, №)	Изменения и (или) дополнения