Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков ……1…ч.

Административных контрольных уроков  - ….. ч.

КТП  по технологии разработано на основе :

    Планируемых результа­тов начального общего образования. Примерной основной образовательной программы. Основной образовательной программы НОО МБОУ «Гимназия».

Авторской программы «Технология», утвержденной МО РФ, М. Просвещение 2011г.

Учебник

, , Технология. 2 класс. Учебник. - М.:Академкнига/Учебник, 2012.

Дополнительная литература: , , Технология. 2 класс: методическое по­собие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник, 2012.

       

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Личностнымирезультатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правилмежличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности:

    принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметнымирезультатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения на основе развития способности учащегося к моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей);

• развитие регулятивных действий, включая целеполагание; планирование (умение составлять план действий и применять его для решения задач); прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

• формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

• развитие планирующей и регулирующей функции речи;

• развитие коммуникативной компетентности обучающихся на основе организации совместно-продуктивной деятельности;

• развитие эстетических представлений и критериев на основе изобразительной и художественной конструктивной деятельности;

• формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации на основе эффективной организации предметно-преобразующей символико-моделирующей деятельности;

• ознакомление обучающихся с миром профессий и их социальным значением, историей их возникновения и развития как первой ступенью формирования готовности к предварительному профессиональному самоопределению;

• фомированиеИКТ_компетентности обучающихся, включая ознакомление с правилами жизни людей в мире информации: избирательность в потреблении информации, уважение к личной информации другого человека, к процессу познания учения, к состоянию неполного знания и другим аспектам.

Предметнымирезультатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на ступени начального общего образования

• получать начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

    приобретут навыки самообслуживания; овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоят правила техники безопасности;

• получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

• получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития; первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

• научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий. Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук;

    приобретут первоначальные знания о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач; приобретут первоначальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

требования к уровню подготовки учащихся

К концу второго класса учащиеся научатся:

-простейшим видам технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

-способу использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для вы­полнения построений и разметки деталей на плоскости;

-способу построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

-что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки;

-условным обозначениям, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

-способам разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и % формы);

-что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изде­лии для передачи замысла;

-что такое барельеф, техника выполнения барельефа;

- как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;

-что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону и способом продергива­ния нити;

-как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным пере­плетением нитей;

-швы «вперед иголку» и «через край», способы их выполнения;

-о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики; способах их выполнения;

-о символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах.

3десь и далее имеется в виду, что ученик может объяснить и своими словами раскрыть смысл поня­тия; заучивание определений не требуется.

Обучающиеся научатся:

-правильно использовать линейку как чертежно-измерительный инструмент для вы­полнения построений на плоскости;

-с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

-читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

-выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

-чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);

-выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

    выполнять разметку по предмету; выполнять изображения в технике барельефа;

-лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;

    изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами; создавать простые фронтальные и объемные композиции из различных материалов;
    -выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей; выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;
    -выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;
    -выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;

-выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных мате­
риалов);

-анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

-придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его назна­чением.

Учащиеся получат возможность научиться:

-что поделочные материалы (бумага, ткань, пластилин) могут менять свои конструк­тивные и декоративные свойства в результате соответствующей обработки (намачивания, сминания, разогревания и пр.);

-что вещи должны подходить к окружающей обстановке, к характеру и облику своего хозяина;

-что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;

-        что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое
значение, а потому изготавливались строго по правилам;

-о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;

-        что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий
и каков их конструктивный и эстетический смысл;

-что такое проектная деятельность, требования к выполнению и защите проектов.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3