Тема. Определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям

Тип урока: закрепление изученного материала.

Метод обучения: поисковый, словесный, практический, использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления.

Цель: создать условия для отработки определения спряжения по ударным личным окончаниям глаголов

Задачи:

образовательные:

    формировать умение распознавать спряжение глагола по суффиксу начальной формы; отрабатывать практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов;

развивающие:

    учить обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текста; способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух;

воспитательные:

Оборудование:

    компьютер, проектор, экран; карточки с заданиями; презентация (2 шт) учебник русского языка I часть, , М.: Академкнига/Учебник. (УМК “Перспективная начальная школа”)

Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютер, проектор, экран, доска, тетради, учебники, карточки.

Технологии, методы:

    проблемное обучение; иформационно-коммуникационное; частично-поисковый; практический; наблюдение, сравнение, анализ; словесный.

Ход урока

I. Организационный момент. (Пр. 1 Слайд № 2)

Когда вы слушаете, вы забываете,
Когда вы видите, вы понимаете,
Когда вы действуете, вы научаетесь.

Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

II. Вхождение в тему.

(Пр. 1 слайде № 3) На доске написаны слова.

- Пожалуйста определите склонение имен существительных

- Вспомните сколько склонений в русском языке и как правильно определить склонение существительных

- Для того, чтобы склонение необходимо знать род существительного и посмотреть на его окончание

(работа по презентации)

- Какое слово вызвало затруднение? Почему?

(Слово “БЕЖИШЬ” – не существительное, а глагол, а у глагола нет склонения)

- О какой части речи будем сегодня говорить на уроке? (Глагол)

- А что можно определить у глагола (спряжение)

- Как правильно определить спряжение глаголов (посмотреть на его окончание, если оно под ударением)

- Так над чем мы сегодня будем работать? (определять спряжение глаголов по ударным окончаниям глаголов)

- Как вы думаете чему мы должны научиться к концу урока? (безошибочно определять спряжение по окончаниям глагола)

III. Стадия вызова.

Приём “Продолжи фразу”.

(актуализация знаний)

- У каждого на столе есть карточка. Вам необходимо поработать с ней, чтобы освежить свои знания.

Каждый ученик работает по карточке №1:

а) Часть речи, которая обозначает действие...(предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? называется... (глаголом)

б) Не с глаголами пишется... (отдельно)

в) Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы... (что делать?, что сделать?)

г) Глаголы в начальной форме имеют суффиксы.... (ть, ти, чь)

д) Глаголы изменяются в прошедшем времени и...(по числам, в ед. ч. – по родам), в наст. и буд. времени глаголы изменяются по... (числам и лицам)

е) В предложении глагол является.... (сказуемым).

ё) Спряжение – это... (изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени).

Проверка (Пр. 1 Слайд 4)

IV. Стадия осмысления.

- Вы уже знаете, что окончания глаголов бывают ударные и безударные.

- Давайте проспрягаем глагол СПАСТИ и ЛЕТЕТЬ (Пр. 2 сл. 1, 2)

-Обратите внимание  на окончания глаголов.

- С прошлого урока мы помним, что к 1 спряжению относятся глаголы с ударными окончаниями на Е (У, Ю) , ко второму на И, А, Я)  (таблица на стр 51)

- А теперь обратим внимание на ударение в этих глаголах.

- Куда оно падает (на окончание)

- Четко слышно букву в окончании? (да)

- Легко определить спряжение? (да)

- Определите спряжение глаголов СПАСТИ (1 спр.), ЛЕТАТЬ (2 спр.)

- А теперь давайте откроем инструкцию на стр. 56 (пункт 1) и прочитаем

V. Вывод  (Пр. 2 сл. 3)

-Кто сможет обобщить знания? (к 1 спряжению относятся глаголы с ударными окончаниями в которых четко слышно гласные (Е, У,Ю,), ко второму спряжению относятся глаголы с ударными окончаниями, в которых четко слышно гласные (И, А,Я)

VI. Физминутка.

VII. Закрепление.

1. - Если я назову глаголы 1 спряжения – выполняем хлопки над головой, 2 спряжения – стучите ногами (Пр. 1 сл. 5)

Идёшь (1), шумят(2), поёшь, (1) шуршите (2), звенят (2), плывут (1), лежит (2), цветёт (1), растёт (1), говоришь (2), кричишь (2).

- Что общего между словами, которые вы видите на слайде? (У этих слов ударное окончание.)

2. . Упр. 32, стр. 53 (работа на доске, затем самостоятельно, проверка)

VIII. Итог урока.

- Над какой темой мы сегодня работали? (Как узнать спряжение по ударным окончаниям )

- Кто может рассказать как это делать? (обратить внимание на гласную в окончании и ударении)

IX. Рефлексия. (Пр. 1 сл. 4)

- Закончите фразу “Теперь я знаю...” или “Я умею...”.

Выставляем оценки

X. Дом. задание.

1. Уч. Стр. 51 (выучить личные окончания глаголов 1 и 2 спряжений)

2. Т. стр 27-28 упр. 27 (уточнить задание)

СПАСИБО ЗА УРОК

КАРТОЧКА 1

а) Часть речи, которая обозначает действие ___________________ и отвечает на вопросы ________________________________ называется ___________________________

б) Не с глаголами пишется _______________________________

в) Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы_____________________________________________________________________

г) Глаголы в начальной форме имеют суффиксы __________________________________

д) Глаголы изменяются в прошедшем времени по _______________________________________________________________________ в наст. и буд. времени глаголы изменяются по ____________________________________________________________________________

е) В предложении глагол является __________________________________________

ё) Спряжение – это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА 1

а) Часть речи, которая обозначает действие ___________________ и отвечает на вопросы ________________________________ называется ___________________________

б) Не с глаголами пишется _______________________________

в) Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы_____________________________________________________________________

г) Глаголы в начальной форме имеют суффиксы __________________________________

д) Глаголы изменяются в прошедшем времени по _______________________________________________________________________ в наст. и буд. времени глаголы изменяются по ____________________________________________________________________________

е) В предложении глагол является __________________________________________

ё) Спряжение – это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________