Общая тема урока | Основное содержание | Характеристика основных видов деятельности ученика |
Роль профессионального самоопределения в жизни человека | Введение. Роль профессионального самоопределения в жизни человека. Многообразие мира профессий. Понятия профессии, специальности и должности. Отличия профессий. | Знание цели и задач курса. Умение объяснить необходимость проведения занятий курса |
Общее, частное и единичное разделение труда | Чем объяснить, что в обществе имеются десятки тысяч профессий? Откуда они возникли? Просмотр презентации - история появления видов профессий. | Иметь понятие о разделение труда в рамках отдельных предприятий или объединеньях. |
Функциональное разделения труда и возникновение профессий и специальностей. | Разделение труда. Содержание и характер труда. Общественное разделение труда. Территориальное разделение труда. Формы разделения труда на предприятии. Социальные перемещения. Содержание и характер трудовых функций. Профессионализация. Специализация. Квалификация. | Иметь представление, что такое функциональное, профессиональное разделение труда. |
Функциональное разделения труда и возникновение профессий и специальностей. | Процесс и условия труда. Практическая работа «Труд в современном обществе». | Иметь представление, с какими социально-экономическими проблемами сталкивается наше динамично меняющееся общество. |
Содержание труда | Конкретная сторона труда определяет его содержанию. Профессиональный труд представляет собой определенный набор этих функций. Понятие простой и сложный труд. Может ли труд быть творческим или не творческим. Практическая работа. | Определить, в деятельности каких профессионалов преобладает труд умственный, физический. |
Характер труда и его проявление в профессиональной деятельности | Характер труда и его проявление в профессиональной деятельности. Напишите краткий рассказ о творческом труде любого профессионала, (из художественной литературы, периодической печати, из жизни) отразите в нем главную идею. | Уметь выбрать главную идея замысла из предложенного материала. |
Социально-профессиональная мобильность – качество современного человека | Социально-психологический портрет современного профессионала Социально - профессиональная мобильность. Психология принятия решений. Практикум - Деловая игра «Мэрия». | Составления рассказа о жизненной ситуации, в которой человек вынужден менять свою профессиональную деятельность |
Социально-психологический портрет современного профессионала. | Предприимчивость. Интеллектуальность. Ответственность. Практическая работа. Составить список специалистов, которые участвуют в создании страница 75. | Составить «Вертикальные» и «горизонтальные» профессиональные перемещения. |
Основные признаки профессиональной деятельности. | Основные признаки профессиональной деятельности. Предмет труда. Цели труда. Средства труда. Проблемность трудовых ситуаций. | Умение самостоятельно проанализировать цели и средства труда |
Основные признаки профессиональной деятельности. | Коллективность процесса труда. Ответственность в труде. Разобраться в машинных и ручных орудиях труда | Умение оценить коллективный процесс труда, и свое место и ответственность. |
Самостоятельность в профессиональной деятельности | Организация труда (высокая, средняя, низкая степень самостоятельности). Особенности деловых контактов в труде. | Уметь понятие организации труда и особенности деловых качеств человека |
Ответственность в профессиональной деятельности | Ответственность в профессиональной деятельности – повышенную материальную ответственность и за жизнь и здоровье людей. Возникновение аварийных ситуаций и кто несет ответственность, | Ознакомится видами профессий несущую ответственность за проделанную работу. |
Условия профессионального труда | Условия труда: Обычные микроклиматические, необычные психофизиологические. | Разобрать и составить таблицу профессий по видам |
Классификация профессий. | Классификация профессий. Знаковая сила», «человек – художественный образ», «человек-техника», «человек- природа» Формула профессии. Понятие о профессиограмме. | Практическая работа. Составление формул профессий. |
Личность и межличностные отношения в группах. | Личность и межличностные отношения в группах. Лидерство. Совместная деятельность в трудовом коллективе. Тестирование | Знание ценностей личности. Умение оценивать себя, использовать диагностические процедуры для изучения своей личности |
Психологическая совместимость людей. Принятие групповых решений. | ||
Виды общения. | Виды общения. Конфликты, пути разрешения конфликтных ситуаций. Тестирование. | Понимание важности ценностей личности. Расширение границ само восприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании |
Диагностические процедуры. | Диагностические процедуры. Опросники «Потребность в общении», «Диагностика межличностных отношений», «Эмпатия». | Знание ценностей личности. Умение оценивать себя, использовать диагностические процедуры для изучения своей личности |
Развивающие процедуры. | Развивающие процедуры. Элементы социально-психологического тренинга (умение вести диалог, поведение в конфликтных ситуациях). | Психотехническая игра «Угадай человека». |
Структурная перестройка экономки | Рынок и его требование к профессионалу. История перемен перестройки и какие, последствия | Ознакомится с внутренними переменами в экономике и отражение на выбор профессий |
Разнообразные виды предприятий и форм собственности. | Разнообразные виды предприятий и форм собственности. Акционерные общества, концерны, хозяйственные ассоциации, объединения. Кооперация, аренда, индивидуальная трудовая деятельность. | Практическая работа «Определение изменений состава профессий на одном из предприятий за последние пять лет». |
Разнообразные виды предприятий и форм собственности. | Новый тип организации людей производственной деятельности в условиях рыночной экономики. Самоокупаемость. Самофинансирование. Развитие предпринимательства. Кадровое планирование. Банки данных о рабочей силе (спрос и предложение). | Ознакомится структурой перестройки экономики, какие отрасли были наиболее развиты, а какие - наименее. |
Рынок, его функции, структура. | Рынок, его функции, структура. Спрос и предложение, методы их регулирования. Внутренний и внешний рынок. Конкуренция. Конъюнктура рынка. Формирование рыночной инфраструктуры. Прогнозирование состояния рынков рабочей силы. | Понимать новую инфраструктуру, и какие составляющие ее компоненты. |
Безработица | Занятость населения. Безработица. Перспективы изменения мира профессий в связи с НТП. | Охарактеризовать состояние инфраструктуры к началу перестройки и после. |
Типы профессиональных училищ, | Система профессионально-технического образования. Типы профессиональных училищ, условия приема и обучения в них. Подготовка рабочих на производстве. Средние специальные учебные заведения, их типы, условия приема и обучения | Умение пользоваться всеми информационными источниками: интернет, специальная литература, реклама и тд. |
Типы высших, учебных заведений | Типы высших учебных заведений, условия приема и обучения студентов. Возможности квалификационного роста. | |
Понятие о профессиональной карьере | Понятие о профессиональной карьере. Критерии профессиональной компетентности. | Завести индивидуальный дневник. Позволить по-новому взглянуть на себя, познать и оценить свои возможности выявить свои индивидуальные особенности и внутренние ресурсы, что, в свою очередь, поможет наметить программу самоподготовки к будущей профессиональной карьере Составить индивидуальный профессиональный план. |
Индивидуальный профессиональный план | Индивидуальный профессиональный план. Умение составить план, используя свой дневник профессиональной карьеры. | |
Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение. | Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение. Практическая работа. «Анализ личного профессионального плана». | Уметь анализировать свой профессиональный план, приводить аргументы. |
Оценка способности школьников к выбору профессии | Общие основы оценки способности личности к выбору профессии. Проанализировать свой темперамент и составьте приблизительный список профессий, которые вы могли иметь. Выполнить задание – карточку учебник страница 153 «Оценка результата профессиональных проб» | Составление типов профессий, которые допустимые, вашему темпераменту |
Оценка способности к самоанализу. | Оценка способности к самоанализу. Анализу профессии, самореализации в различных видах профессиональной деятельности профессиональных пробах. | Написать формулы, предпочитаемые для вас профессий. |
Показатель соответствия выбранной профессии склонностям учащегося. | Показатель соответствия выбранной профессии склонностям учащегося. Практическая работа. «Определение способности школьников к выбору профессии». | Перечислите, какие пробы для вас более привлекательны, а какие менее привлекательны |
Индивидуальный профессиональный план | Индивидуальный профессиональный план Практическая работа «Составить свой индивидуальный профессиональный план». | Составление индивидуального профессионального плана. Умение выполнить ЭССЕ на себя |
Профессиональный рост | Необходимость соотнесения своих желаний со своими возможностями и требованиями рынка труда. Мотивационные факторы выбора профессии. Тестирование «образ будущего» | |
Итоговый тест по пройденному курсу | Обобщающий урок. Итоговый тест по пройденному курсу «Моя профессиональная карьера» |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
В комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения входят: компьютер, электронные приложения к учебникам.
Картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации практических работ обучающихся.
УМК
Твоя профессиональная карьера:
Учеб. для 8—9 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. и . — М., 1998.
Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. и . — М., 1999.
Дидактические материалы к курсу «Твоя профессиональная карьера» / Под тред. , . — М., 1998.
Литература для учителя
Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. и . — М., 1999.
Дидактические материалы к курсу «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. , . — М., 1998.
Введение в психологию труда. — М., 1988.
Психология профессионального самоопределения. — Ростов-на-Дону, 1996.
Человек — психология. — М., 1986.
Беседы о тайнах психики. — Минск, 1990.
, , Менеджмент: проблемы, программа, решения. — Л., 1990.
ыбор профессии. — М., 1989.
Тренинг интеллекта. — М., 1989.
Выбираем профессию: 100 вопросов и 100 ответов. — М., 1990.
, Профессиональная ориентация школьников: организация и управление. — М., 1987.
Литература для учащихся
Твоя профессиональная карьера: Учеб. для 8—9 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. и . — М., 1998.
Как выбирать профессию? — М., 1990.
Мир профессий: В 6 т. — М., 1985—1989.
Выбирайте профессию. — М., 1990.
Планируемые результаты курса «Твоя профессиональная карьера»
В результате выполнения данной программы учащийся научатся понимать :
- значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.
иметь представление:
- о смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах организации труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений; о предпринимательстве; о рынке труда.
уметь:
- соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности; анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка; пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
