Подбор дидактических игр для детей логопедической группы
Подбор дидактических игр для детей логопедической группы.
(подготовительная группа).
В каждой новой теме будут добавляться новые варианты игр, плюс можно использовать все описанные ранее.
Тема: Сад – огород.
« Четвёртый лишний».
Яблоко, груша, картошка, лимон.
Морковь, слива, капуста, горох.
Малина, клубника, апельсин, черника.
«Подбери признак».
Яблоко (какое?) - ……,
Клюква (какая?) - ……,
Вишня (какая?)- ……..,
Помидор (какой?) -…,
Картофель (какой?)- …
«Узнай по описанию».
Попросить ребёнка самостоятельно составить описательную загадку об
овоще, фрукте, ягоде.
Красная, сладкая, растет в лесу и огороде, её любит медведь, зимой нас
лечит? (малина)
Растет в огороде, любят, есть зайцы, содержит много витаминов, полезна
для здоровья? (морковь)
«Узнай на ощупь», «Узнай по запаху».
Предложить ребёнку узнать овощ, фрукт, ягоду на ощупь с закрытыми
глазами, по запаху.
«Подскажи словечко».
Из земли – за чуб плутовку! Тянем сочную……….
(морковку)
Надо поклониться низко, чтобы вытащить………
(редиску)
Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий……….
(кабачок)
Помогает деду внук – собирает с грядки…………..
(лук)
Здесь весной было пусто. Летом выросла………….
(капуста)
Тема: Откуда пришёл хлеб.
«Откуда хлеб пришёл.
Взрослый задаёт вопрос, а ребёнок отвечает (или наоборот).
Откуда хлеб пришёл? – из магазина.
А в магазин как попал? – из пекарни.
Что делают в пекарне? – пекут хлеб.
Из чего? – из муки.
Из чего мука? – из зерна.
Откуда зерно? – из колоса пшеницы.
Откуда пшеница? – Выросла в поле.
Кто её сеял? – Колхозник.
Тема: Одежда, Обувь.
« Исправь ошибку».
Понимание значений притяжательных местоимений.
Моя тапки, мой шапка, моё перчатки, мои шарф………
Тема: Дом. Мебель.
«Назови, какой дом».
Образование сложных слов.
Дом – одноэтажный, двухэтажный, трёхэтажный …. многоэтажный.
Объяснить ребёнку значение словосочетания «высотный дом».
« Назови какой…..».
Образование относительных прилагательных.
Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный.
Кровать сделана из железа, ……
Диван сделан из кожи, ……..
Стул сделан из пластмассы, …….
Тема: Грибы.
«Назови лист».
Образование относительных прилагательных.
Лист берёзы – берёзовый.
Лист клёна - …….
Лист дуба - …….
Лист осины - ……..
«Съедобный – несъедобный».
Взрослый называет гриб, а ребёнок отвечает, какой он.
Тема: Домашние животные.
«Назови семью».
Он – кот, она – кошка, детёныш (и) – котёнок (котята).
Он – конь, она – лошадь, детёныш(и) – жеребёнок (жеребята).
« Кто где живёт».
Корова живёт в коровнике,
Свинья -…….
Лошадь - ……….
« Отгадай, кто это?»
Взрослый загадывает загадку, а ребёнок её отгадывает.
Сторожит, грызёт, лает……?
Хрюкает, роет, купается в лужах ……?
Мычит, жуёт, ходит………….?
«Чей хвост, чьё туловище, чья голова, чьи уши?»
Хвост (чей?) – кошачий, …
Туловище (чьё?) – кошачье,….
Голова (чья?) – кошачья, …
Тема: «Перелётные птицы.
«Улетает – не улетает».
Взрослый называет птицу, а ребёнок говорит, перелётная она или зимующая.
«Кто больше назовёт перелётных птиц»
Поочередно называются перелётные птицы. Повторять нельзя.
«Улетели птицы».
Упражнение в словоизменении: употребление родительного падежа имён существительных
в единственном и множественном числе.
Нет (кого?) – нет лебедя, утки…
Нет (кого?) – нет лебедей, уток…
Тема: «Звери наших лесов».
«Кто сидит в клетке? Кого не стало?»
Употребление родительного падежа имён существительных во множественном числе.
Медвежата Медвежат
Волчата Волчат
«Кто где живёт?»
Употребление предложного падежа существительного.
Лиса живёт в норе.
Медведь зимует в …..
Волк живёт в ………
Белка живёт в …….
Ёжик живёт в ….
Тема: «Осень»
«Подбери приметы к признакам»
Осенний – день,…….
Осенняя – погода,…
Осеннее – небо,…..
Осенние дожди,…..
Тема: «Хвойные деревья».
«Назови какой».
Лес (какой) – еловый, сосновый, кедровый….
Шишка (какая?) – еловая, …….
Иголки – какие…….
