Тема урока: «Слепой музыкант»
Тема урока: «Слепой музыкант» | Школа: школа –лицей имен Сатбаева | |||||||||
Дата: 20.01.2017 | Ф. И.О. учителя: | |||||||||
КЛАСС: 8 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||||||
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке |
| |||||||||
Цели обучения | Все учащиеся смогут: анализировать художественный текст давать собственную оценку, почувствуют духовное обновление человека, обиженного судьбой, путь к осознанию своего предназначения | |||||||||
Большинство учащихся будут уметь: глубоко осмыслить прочитанные строки произведения, чувствуют свою ответственность за свое обучение | ||||||||||
Некоторые учащиеся смогут: Раскрыть сущность таких понятий, как сила воли, мужество, составлять словесный портрет | ||||||||||
Языковая цель | Учащиеся могут: воспринять добродушие, сопереживание, милосердие | |||||||||
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:: проиллюстрировали эпизоды, на которых изобразили Петруся в разные этапы его жизни: разочарованным и возрожденным. | ||||||||||
Вопросы для обсуждения: Какое впечатление произвели на Петруся звуки свирели Иохима? -Почему дядя Максим через музыку знакомит его с миром? Каким представляется мир в воображении мальчика? Как об этом пишет автор? -Какое значение имело для Петруся посещение старого монастыря? Как об этом пишет автор? -Почему в эпилоге дядя Максим, слушая Петра Попельского, думал, что «он недаром прожил на свете»? -Почему рассказ о судьбе слепого музыканта можно назвать гимном мужеству и непобедимости человека? | ||||||||||
Подсказки: Я думаю так, потому что …. Я предлагаю | ||||||||||
Предыдущее обучение | Ч. Айтматов «Плаха» | |||||||||
План | ||||||||||
Планируемы сроки | Планируемые действия | Ресурсы | ||||||||
Начало урока 5 мин. | Тренинг «Дерево достижений» Деление на группы. Стратегия «Пазлы» Прием «Ассоциации» Эпиграф к уроку: «Человек создан для счастья, только счастья не всегда создано для него…» . Задание 1.Слово учителя: Эпиграфом к уроку я взяла слова «Человек создан для счастья, только счастье не всегда создано для него…». -Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить? - Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «счастье»? | Пазлы Бумага А4 | ||||||||
Середина урока На изучение и обсуждение информации – 5 мин. Задание1-6 мин. Задание 2- 3мин Физкультминутка 2 мин. Задание 3 - 3мин. Задание 4 – 7мин. Задание 4 – 8мин. Домашнее задание (на выбор) | Дома вы должны были самостоятельно прочитать главы: Беседа по содержанию и анализу повести: 2.Составление учащимися «толстых» и «тонких» вопросов по содержанию текста.
Ответить на вопрос: - Почему так подробно Короленко описывает слезы матери, ее душевное состояние? - Ребенок родился слепым 1. Составление логических цепочек событий, которые показывают взросление Петруся под влиянием Максима и уже собственного взгляда на жизнь. (Работа в группах). Музыка Иохима – пианино – Эвелина – первая любовь – звонарь - путь в монастырь – свадьба - рождение ребенка. Задание 2. Прием «3-х минутное эссе» Напишите, после прочтения и анализа произведения «Слепой музыкант», после просмотра примера из жизни изменилось ли ваше мнение о человеческом счастье?
Семья: 1.Каким был Петрусь в детстве? 2. Как формировался его характер? 3.Каким хотели видеть мальчика мама и дядя Максим? 4. Как родные осуществляли свою мечту? Среда: (Окружение, Эвелина). 1.Как строились отношения с окружающим миром (с детьми, со студентами)? 2.Какую роль в жизни Петруся сыграла Эвелина? Самовоспитание: 1.Что постоянно мучит Петра? 2. Как Петрусь побеждает самого себя? В чем заключается его победа? Увлечения: 1. Какое значение в жизни героя сыграла музыка? 2. Какие музыкальные произведения мы слышим вместе с героями повести? 3. Как воспринимают музыкальные произведения герои повести? 4. Какие музыкальные произведения задействованы Далее учитель предлагает написать синквейн на тему « Счастье ». 1. Счастье - Доброе, долгожданное Радует, удивляет, сбывается Счастье - это наша жизнь Любовь. 4. Счастье Человеческое, незабываемое Добиваться, наслаждаться, ждать Его обретешь в жизни Радость. -Волшебные звуки музыки завораживают нас. Но чтобы достичь каких-либо высот, необходим постоянный труд. И путь от тьмы к свету тернист. По 5 и 6 главам (это период взросления) вы дома составляли план ключевых моментов в жизни Петруся. Назовите пункты плана и отметьте состояние героя? Пункты примерного плана 5-6 глав. 1.Споры молодых людей о будущем - Петрусь в растерянности. 2.Петр понимает, что он лишний в этой жизни - Герой подавлен. 3.Объяснение в любви - Вдохновлен юноша. 4.По-новому звучит итальянская пьеса - Душевный подъем. 5.Легенда о Юрке-бандуристе – Сомнения в душе Петра. 6.Встреча со слепыми монахами – Разочарование, подавленность. 7.Болезнь Петра – Депрессия. 8.Путешествие со слепыми – Поиски своего места. 9.Возвращение в усадьбу – Возрождение. Написать мини сочинение на тему «Счастье» | Раздаточ ные материалы Релаксация | ||||||||
Конец урока 2 мин. | Прием «Закончи предложение» (устное интервью)
| |||||||||
Дополнительная информация | ||||||||||
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями | |||||||||
- работа с теорией - рефлексия - формативное оценивание | - физ. минутка - рациональное использование ИКТ | |||||||||
Рефлексия |
