Рабочая программа образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Светлячок» общеразвивающей направленности на 2016-2017 учебный год (стр. 3 )

Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду. Режим строится в соответствии с санитарными и гигиеническими нормами. Необходимо следить за тем, чтобы дети не перевозбуждались, дозировать нагрузку, избегать однообразия и монотонности детской деятельности.

Следует рационально организовать двигательный режим: в течение дня разнообразить двигательную деятельность детей, использовать на занятиях физкультминутки, двигательные паузы между занятиями, разнообразить двигательную деятельность детей в течение дня. Не реже 1—2 раз в месяц в подготовительной группе проводятся физкультурные развлечения — активная форма двигательного досуга детей.

Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя в детском саду комфортно, безопасно; знал, что его здесь любят, что о нем позаботятся. Повышенное внимание надо уделять детям, которые неохотно расстаются с родителями и не хотят оставаться в группе.

3.2 ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ.

При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать индивидуальные особенности детей (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т. д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

Прием пищи. Если позволяют условия, то следует давать детям право выбора хотя бы из двух блюд. В этом случае они едят более охотно. Важно помнить, что дети едят с разной скоростью, поэтому надо дать им возможность принимать пищу в своем темпе. Недопустимо, чтобы дети сидели за столом в ожидании еды или после ее приема — это способствует утомлению.

Прогулка. Прогулка является надежным средством укрепления здоровья детей и профилактики утомления. На прогулке они могут удовлетворить свою потребность в двигательной активности (в самостоятельных и организованных подвижных, спортивных играх и упражнениях). Недопустимо сокращать время прогулок; воспитатель должен обеспечить достаточное пребывание детей на свежем воздухе в соответствии с режимом дня. Продолжительность прогулки во многом зависит от ее организации. Процесс одевания и раздевания нередко затягивается, особенно в холодное время года. Правильно сформированные навыки самообслуживания, умение аккуратно складывать одежду в определенном порядке, ожидание интересной прогулки — все это помогает детям собираться быстрее и позволяет дольше находиться на свежем воздухе.

Ежедневное чтение. В режиме дня для целесообразно выделить постоянное время ежедневного чтения детям. Читать следует не только художественную литературу, но и познавательные книги, детские иллюстрированные энциклопедии, рассказы для детей по истории и культуре родной страны и зарубежных стран. Чтение книг и обсуждение прочитанного помогает на примере литературных героев воспитывать в детях социально-нравственные качества, избегая нудных и бесполезных поучений и нотаций. При этом нельзя превращать чтение в занятие — у ребенка всегда должен быть выбор: слушать или заниматься своими делами. Задача педагога — сделать процесс чтения увлекательным и интересным для всех детей.

Дневной сон. Правильное чередование сна и бодрствования способствует нормальной психической деятельности, особенно в дошкольном возрасте. Быстрому засыпанию и глубокому сну способствуют разнообразная активная деятельность детей во время бодрствования; спокойные занятия, снимающие перевозбуждение, перед отходом ко сну. В помещении, где спят дети, следует создать спокойную, тихую обстановку. Постоянный приток свежего воздуха в спальное помещение также способствует спокойному и глубокому сну.

  Режим дня подготовительной к школе группы «Светлячок».

Дома
Подъём, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Приём, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-8.50
Игры	8.50-9.00
Непосредственная образовательная деятельность	9.00-9.30 9.40-10.00 10.20-10.50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдение, труд)	10.50-12.35
Возвращение с прогулки, игры	12.35-12.45
Подготовка к обеду, обед	12.45-13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	13.15- 15.00
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 -15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.40- 16.20
Чтение художественной литературы	16.20-16.40
Подготовка к ужину, ужин	16.40-17.00
Подготовка к прогулке, прогулка	17.00-18.00
Возвращение с прогулки, игры	18.0018.45
Игры, уход детей домой	18.45-19.00
Дома
Прогулка	19.00-20.15
Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры	20.15.20.45
Ночной сон	20.45-6.30 (7.30)

  Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности.

Образовательная область   Образовательная   деятельность   детей	Подготовительная  группа
Количество в неделю	Количество в месяц	Количество в Год
Познавательное развитие	3	12	108
Социально – коммуникативное развитие	1	4	36
Речевое развитие	2	8	72
Художественно – эстетическое  развитие. Рисование	2	8	72
Художественно – эстетическое  развитие. Аппликация	0.5	2	18
Художественно – эстетическое  развитие. Лепка	0.5	2	18
Художественно – эстетическое  развитие. Музыка	2	8	72
Физическая культура. Физкультурное  (2 в помещении +  1на прогулке)	3	12	108
Итого	14	56	504
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Утренняя гимнастика	Ежедневно
Комплексы закаливающих процедур	Ежедневно
Гигиенические процедуры	Ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Ежедневно
Чтение художественной литературы	Ежедневно
Дежурство	Ежедневно
Прогулка	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игра	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития	Ежедневно

3.3 ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕГРУППА «СВЕТЛЯЧОК» (старший возраст, дети с 6 до 7 лет)

Дни недели	Организационная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в разных видах детской деятельности
ПОНЕДЕЛЬНИК	09.00-09.30 Познавательная деятельность(Ознакомление с окружающим миром природы) 15.50-16.20 Музыка(«Художественно-эстетическое развитие»)	Утренняя гимнастика и комплекс закаливающих процедур. Игры (по собственному замыслу, режиссёрские, творческие). Ситуативные беседы, в т. ч., нравственно-эстетического характера. Дидактические игры (познавательное развитие, развитие речи, развитие психических процессов). Проектная деятельность, проблемные ситуации поискового характера. Чтение художественной литературы. Словесное творчество (загадки, сказки, путаницы, синквейны, лимерики).
ВТОРНИК	9.00 – 9.30 Познавательная деятельность (Формирование элементарных математических представлений ) 9.40–10.10 Развитие речи («Речевое развитие») 11.00-11.30 Физическая культура на улице («Физическое развитие»)	Музыкальная зарядка и комплекс закаливающих процедур. Игры (по собственному замыслу, режиссёрские, творческие). Ситуативные беседы, в т. ч., нравственно-эстетического характера. Дидактические игры (развитие графических навыков, психических процессов). Коллективная конструктивно-модельная деятельность. Чтение художественной литературы.
СРЕДА	09.00-09.25 Физическая культура («Физическое развитие») 10.00 -10.40 Музыка («Художественно – эстетическое развитие») 15.30 – 16.00 Познавательная деятельность	Музыкальная зарядка и комплекс закаливающих процедур. Игры (по собственному замыслу, режиссёрские, творческие). Ситуативные беседы, в т. ч., нравственно-эстетического характера. Дидактические игры (математическое развитие). Проектная деятельность, проблемные ситуации поискового характера, коллективная конструктивно-модельная деятельность. Чтение художественной литературы. Словесное творчество (загадки, сказки, путаницы, синквейны, лимерики).
ЧЕТВЕРГ	09.00-09.30 Развитие речи («Речевое развитие») 09.35-10.05 Лепка/Аппликация («Художественно-эстетическое развитие») 16.00 – 16.30 Физическая культура («Физическое развитие»)	Утренняя гимнастика и комплекс закаливающих процедур. Игры (по собственному замыслу, режиссёрские, творческие). Ситуативные беседы, в т. ч., нравственно-эстетического характера. Дидактические игры (речевые игры). Коллективная конструктивно-модельная деятельность. Проблемные ситуации(проектная деятельность). Чтение художественной литературы.
ПЯТНИЦА	09.00 – 09.30 Познавательная деятельность (Формирование элементарных математических представлений) 10.00-10.30 Музыка(«Художественно-эстетическое развитие») 15.50 – 16.20 Рисование («Художественно-эстетическое развитие»)	Утренняя гимнастика и комплекс закаливающих процедур. Игры (по собственному замыслу, режиссёрские, творческие). Ситуативные беседы, в т. ч., нравственно-эстетического характера. Дидактические игры (развитие графических навыков). Проектная деятельность, проблемные ситуации. Чтение художественной литературы.. Словесное творчество (загадки, сказки, путаницы, синквейны, лимерики).

3.4 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ).