Рабочая программа образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Светлячок» общеразвивающей направленности на 2016-2017 учебный год (стр. 1 )

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1 Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………………….. 1.2 Принципы и подходы реализации программы…………………………………………………………………………………………… 1.3 Планируемые результаты освоения Программы - целевые ориентиры………………………………………………………………… Раздел II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ. Обязательная часть Программы 2.1 Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития и образования детей……………………………………… 2.2 Формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей 6-7 лет…………. 2.3 Возрастные особенности детей 6 – 7 лет………………………………………………………………………………………………………………. 2.4 Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы……………………………………………………………… Раздел III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ. Организация жизни и воспитания детей 3.1 Режим дня в детском саду для детей старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет)……………………………………………………………… 3.2 Особенности организации режимных моментов………………………………………………………………………………………………………. 3.3 Примерное распределение образовательной нагрузки в подготовительной группе………………………………………………………………… 3.4 Взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет)……………………………………………………………… 3.5 Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды……………………………………………………………………... 3.6 Система оценки результатов освоения Программы (Мониторинг)…………………………………………………………………………………... 3.7 Материально – техническое обеспечение рабочей программы, методическими материалами и средствами обучения и воспитания………….. Раздел IV. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1.Перспективное планирование тематических периодов и недель на 2016 – 2017 учебный год. Подготовительная к школе группа «Светлячок» (старший возраст, дети с 6 до 7лет)……………………………………………………………………………………………... Приложение 2. Примерный перечень событий, праздников, мероприятий на 2016 – 2017 учебный год. Подготовительная к школе группа «Светлячок» (старший возраст, дети с 6 до 7 лет)…………………………………………………………………………………………... Приложение 3. Перспективный план работы с родителями на 2016-2017 учебный год. Подготовительная к школе группа «Светлячок» (старший возраст, дети с 6 до 7 лет)…………………………………………………………………………………………………………... Приложение 4. Организация режима пребывания детей в ДОО на 2016 – 2017 учебный год. Подготовительная к школе группа «Светлячок» (старший возраст, дети с 6 до 7 лет)…………………………………………………………………………………………………………... Приложение 5. Перспективное планирование работы по здоровому образу жизни. Подготовительная к школе группа «Светлячок» (старший возраст, дети с 6 до 7 лет)………………………………………………………………………………………………………………………

2 3 4 5 6 8 9 10 10 14 17 18 21 22 24 31 32 35 37

1. 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая  программа -  это нормативно-управленческий документ, структурная и функциональная единица образовательного пространства, обеспечивающая динамическое единство субъектов педагогического процесса, системы их отношений и условий деятельности.

Разработка программы осуществлена в соответствии с:

- Законом  РФ -ФЗ –  «Об образовании в РФ»;

- Конвенцией о правах ребенка ООН;

- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

- Приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

- Указом президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг»

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13);

- Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Общие сведения о группе.

В подготовительной группе на начало учебного года 23человека, из них: 14 мальчиков и 8 девочек. Все дети соответствуют возрастным рамкам данной группы.

1.2 ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ.

В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. Особая роль в Программе уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве.

В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы.

       Программа:

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности является игра;

- строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Целевые ориентиры.

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешить конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросом. Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности. Проявляет симпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается. Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены. Проявляет ответственность за начатое дело. Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте. Проявляет уважение к жизни и заботе об окружающей среде. Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу. Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность

Раздел II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ. Обязательная часть Программы

2.1 ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С НАПРАВЛЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ.

Дошкольное образование в МАДОУ ЦРР №5направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее – образовательные области):

- социально – коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно - эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Воспитательно-образовательный процесс, строится с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей. При организации воспитательно-образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму».