Тема: Устное народное творчество Забайкалья. Песни родного края.
Цель: привитие интереса к традициям народа Забайкалья, к истокам забайкальской культуры, исследование культуры края через постижение забайкальского песенного творчества.
Задачи: повторить жанры устного народного творчества; показать особенности забайкальской песни, вызвать интерес учеников к этому жанру; развивать речь учащихся, их кругозор и творческие способности, совершенствовать навыки анализа лирического произведения; воспитывать у учащихся нравственные ценности, уважение к традициям своей малой Родины, её культурному наследию.
Класс 5
Тип урока: урок-семинар, урок-концерт.
Оснащение урока:
*Раздаточный материал: карточки с текстом песен.
*Сборник песен Забайкальского казачьего войска/Предисл., статья, примеч. . –Изд. 2-е, доп. – Чита: Экспресс-издательство, 2009. – 368.
*Фонограмма русских народных песен.
Ход урока:
1. Актуализация знаний учащихся об устном народном творчестве:
1) Беседа с учащимися:
— Каковы особенности забайкальских сказок?
— Какие черты характера воспеваются в народных сказках?
— Что такое пословицы, поговорки?
— Что общего у пословиц и поговорок и чем они отличаются?
— Что вы знаете об обрядовом фольклоре? Чему посвящаются произведения обрядового фольклора?
2) Выступления творческих групп учащихся: повторение особенностей забайкальских сказок, пословиц, поговорок, загадок, обрядового фольклора (проверка домашнего задания).
1. Языковые особенности сказки «Фомушка-вор».
2. Старинные забайкальские загадки из романа «Даурия» К. Седых.
3. Обрядовый фольклор. Пересказ эпизода «Сватовство» из романа «Даурия» К. Седых.
2. Слово учителя:
— Мы знакомы уже со многими жанрами забайкальского творчества. Особый пласт в фольклоре нашего края составляют песни.
Петь – природная потребность человека. Лирические и плясовые, колыбельные и хороводные песни, помогали издавна выразить свою душу. Столетия сопровождали они народ в его великом историческом пути.
Забайкальские песни, к сожалению, мало знакомы современным детям. Однако это богатейший пласт культуры.
Сегодня мы с вами узнаем о том, как зародилась забайкальская песня тысячелетия назад, познакомимся со значением любовных, солдатских, семейных песен.
3. Сообщения подготовленных учащихся о песнях Забайкалья:
1 ученик: Сообщение на тему «Любовные песни Забайкалья».
2 ученик:Сообщение на тему «Солдатские песни Забайкалья»
3 ученик: Сообщение на тему «Семейные песни Забайкалья».
4. Чтение текстов песен и беседа.
Горит костёр дрожащим пламем.
- Какой по настроению вам показалась песня?
- Почему вам грустно?
- Какие чувства вызывают строки «котомку с палкой презирают»?
-Почему сирот упрекают в том, что они беспризорные?
- Как вы думаете, кто и когда сложил эту песню? Для чего?
- Почему эта песня известна до сих пор?
«Верила, верила, верю»
- К какой тематической группе относится эта песня?
- Какими чувствами наполнена песня?
Прослушивание песни (в исполнении Прохора Шаляпина или Забайкальского казачьего хора)
-Понравилось ли исполнение песни?
- Совпадает ли это исполнение с вашим восприятием текста песни?
«Шёл казак на побывку домой».
- Каково настроение после песни?
- Чем интересна вам эта песня?
- Каков смысл последних строк? Почему казак «не дошёл до дому весной»?
- О чём же эта песня? Когда и кем могла быть создана?
- Какие чувства, мысли народа в ней переданы?
- К какой тематической группе вы бы её отнесли?
Прослушивание песни (в исполнении Пелагеи или Забайкальского казачьего хора)
- Понравилось ли исполнение?
- Что отличает эту песню? Как через голос и мелодию передаются чувства, настроение?
«По диким степям Забайкалья»
-Понравилась ли песня?
- Какова тематика песни?
- Почему бродяга поёт песни о Родине? Каким настроением проникнута песня?
- Что усиливает трагичность образа лирического героя?
Я думаю, песню вы уже слышали, поэтому споём её хором.
(Исполнение под фонограмму песни всем классом)
- Что вы испытывали, когда хором исполняли эту песню?
Да, именно эта песня, да и другие песни Забайкалья выражают это чувство единения, сопереживания.
Итог урока.
Беседа.
— Понравились ли вам песни Забайкалья? В чем, на ваш взгляд, их особенность?
— Что является предметом изображения песен?
— Какие жизненные обстоятельства вызывали появление народных песен?
— На какие группы делятся народные песни?
- Есть ли отличие от современных песен? Какое?
- Могут ли в наше время появляться новые забайкальские песни?
Рефлексия
— Как вы понимаете слова литературного критика: «У нас народ, — писал , — сопровождает пением все торжественные случаи своей жизни, всякое дело, всякое веселье и печаль». (Ответы учащихся).
(Учитель отмечает удачные ответы, сообщения, исполнение, прозвучавшие во время урока).
Домашнее задание.
Подготовьте устный анализ любой песни нашего края. Предлагаю: «Там в саду при долине…», «Не для меня придёт весна…»
План устного анализа песни:
