"Путешествие обезьянки" музыкальное занятие в старшей группе
Цель: обогащение и накопление двигательного опыта детей
Задачи:
1) воспитание творческих способностей, развитие имитационных движений
2) умение выполнять музыкально-ритмические композиции от начала до конца по показу педагога
3) упражнять в исполнении песни выразительно, в подвижном темпе.
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку.
Муз. руководитель: Здравствуйте ребята, сегодня у нас будет необычное занятие, но а теперь ребята, как в сказке,
Мы закроем с вами глазки.
Подождем немножко, чудо!
И посмотрим, как откуда?
Появились море, пальма,
А под пальмой … Кто?
Дети: Обезьянка.
Муз. руководитель: Ребята, сегодня я вам расскажу одну интересную историю. На далеком острове Чунга-Чанга жила-была обезьяна. У нее было очень много друзей и они очень часто танцевали на своем острове. Предлагаю вам изобразить, как они это делали.
Исполняется музыкально-ритмическая композиция «Чунга-чанга»
Муз. руководитель: Так они и проводили, день за днем, но однажды надоела обезьянке жара и она решила так: Скучно мне на острове, отправлюсь я в путешествие, посмотрю, что происходит на земле.
Игра «Самолеты».
Музыкальный руководитель: Вышла обезьяна из самолета — и удивилась: все кругом бело. Солнышка нет, снег идет, холодно. Скажите, обезьянке какое это время года?
Дети: Зима
Музыкальный руководитель: А детям весело.
Обезьянка: Почему же вы веселитесь, ведь холодно и морозно?
Муз. руководитель: Ребята, почему мы любим зиму? В какие игры вы играете зимой?
Дети: Зимой катаются на лыжах, на коньках, на санках, играют в снежки.
Муз. руководитель: Удивилась обезьяна, ведь она никогда не видела ни снежков, ни снеговика, ни лыж. Посмотри обезьяна на нас, мы сейчас покажем, как мы веселимся зимой.
Проводится упражнение - имитация: «Ой, мороз, мороз, мороз.»
Дети имитируют движения по ходу песни.
«Ой, мороз, мороз, мороз…»
(Дети повторяют слова и движения за воспитателем)
Ой, мороз, мороз, мороз!
Щиплет щеки, щиплет нос.
Щиплет ушки, щиплет губки. (пощипывание указательным и большим пальцем)
Забирается под шубки.(прячут руки подмышки)
Чтоб согреться, посмотри (растереть ладошки)
Все, как следует, потри: (легкие растирающие движения)
Щеки, носик, ушки, губки.
Пар пошел даже от шубки. (развести руки в стороны, выдыхают через губы, сложенные в трубочку)
Муз. руководитель: А Обезьянка говорит: «Хорошо бы и мне на лыжах покататься!»
Подумала обезьяна и пошла, искать лыжи. А пока мы с вами слепим снежки и бросим их вдаль. (Дети имитируют лепку снежков, бросают их вдаль и переходят к весне)
Муз. руководитель: Вернулась обезьянка с лыжами, а вокруг все изменилось!
слайд «Весна»
Снег тает, капель звенит.
Воробьи громко чирикают, распушились, прыгают, чистят перышки, пьют талую воду... Первый цветочек появился. Дети прыгают через лужи, по ручейкам плывут кораблики.
Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас мы в каком времени года? Что происходит с природой весной?
Дети: Прилетают птицы, тает снег, появляются подснежники…
Музыкальный руководитель: Мы сейчас с вами послушаем музыкальное произведение Антонио Вивальди «Времена года - Весна»
Слушание: «Весна»
Муз. руководитель: Обезьянка говорит: Ой, какие красивые цветочки, ручейки и кораблики, я их сейчас попробую догнать.
Муз. руководитель: А пока обезьянка догоняет кораблики мы с вами, перепрыгнем через весенние лужицы. (Дети переходят в лето.)
Догнала обезьянка кораблик, а когда вернулась, смотрит, опять всё изменилось. Исчезли лужи и ручейки. Всё вокруг зеленое: и листва, и трава. Цветы цветут, пчелы жужжат, бабочки летают. Солнце ярко светит. Тепло. Бабочки летают, вокруг цветочков кружатся. Ребята, а вы, знаете откуда появляются бабочки? Я вам сейчас покажу и расскажу.
Музыкальный руководитель (показывает пальчиковую игру, воспитатель показывает детям картинки с изображение гусеницы, куколки и бабочки):
Пальчиковая игра: «Гусеница»
1. Гусеница, гусеница, (Ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь)
2. Бабочкина дочка, («повязываем платочек» и качаем головой)
3. По травинкам ползает, (Ладонь другой руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь)
4. Кушает листочки: ( ротики из ладоней)
5. Ам!, Ам!, Ам!, Ам! (Ладони складываем вместе перед собой. При каждом слове «Ам!» )
6. Поела –( Останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются)
7. Спать захотела. … одна сжимается в кулачок, другая ее накрывает – держит кулачок, как яблоко.
8. Проснулась – Постепенно расправляем ладони…
9. Бабочкой обернулась!- Руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь – крылья бабочки.
10. Полетела, полетела, полетела! - Машем «крыльями» (запястья перекрещены).
Муз. руководитель: А теперь все вместе расскажем, как гусеница превращается в бабочку.
Музыкальный руководитель: Понравились обезьянке бабочки. Какие они красивыеё сейчас я их поймаю. Пойду поищу сачок. А бабочки вспорхнули и полетели. (Дети переходят к осени)
Вернулась обезьянка, смотрит— опять все изменилось: цветы отцвели, бабочки исчезли, листва пожелтела, листья полетели, Пошел дождь. Удивилась обезьянка, что же это? В каком времени года мы очутились? (ответы детей)
Обезьянка, не знает, что такое осень, споем для нее песню про осенние листья
Песня : «Осень листьями шурши»
Танец: «С листочками»
Муз. руководитель: «Нет,— сказала обезьяна,— не нравится мне дождь и осень не нравится». И решила она вернуться к себе на родину. Полетела она обратно на самолете.
Проводится упражнение: «Самолеты»
Муз. руководитель: Очень обрадовались жители острова возвращению обезьяны. Рассказала обезьянка обо всем, что она увидела. А еще научила всех исполнять танец путешественников.
Исполняется музыкально-танцевальная композиция:
«Веселые путешественники»
Муз. руководитель. Вот мы с вами сегодня и узнали интересную историю про обезьянку. Пришло время и нам с вами попрощается. До свидания!
