Колледж русской культуры как ресурсный центр развития культуры нового поколения. Создание творческих лабораторий.
Колледж русской культуры им. – живой сложноорганизованный организм. Зародившись в первой половине 20-го века, он прошёл в своём развитии длинный и достаточно сложный путь. От музыкальной школы при его основании до той структуры, которую мы знаем сегодня.
Ещё со времён , имя которого носит сегодня Колледж, основными ориентирами и направлениями в работе являются культурные ценности, как России, так и мировые. В нашем понимании культурные ценности весьма многогранны. Это и искусство, и величайшие события мировой и Российской истории, и русская философия, и народные традиции, и семейные ценности и многое другое, что должно составлять и является гордостью русского человека.
В отдельно взятом учебном и культурном заведении, коим является колледж Русской культуры, достичь атмосферы погружения и полноценного существования в режиме изучения традиционной культуры и формирования культуры нового поколения России достаточно просто. Попадая в Колледж в трёхлетнем возрасте и проживая значительный отрезок своей жизни (более 15-ти лет) молодые люди существуют в условиях полного взаимопроникновения с особым культурным пространством, сформировавшимся за годы существования учебного заведения.
Особенность колледжа – творческое переосмысление материала; щедрость преподавателей (делимся наработками просто так); зажечь творческий огонь в душах студентов; тесная связь с семьями; посильная работа с общественными организациями…
Проблемы – тесные рамки учебного процесса (ГОСТ и ФГОС);
Преподаватели и администрация колледжа периодически задавались целью о введении таких форм работы, которые позволили бы расширить рамки учебного процесса, углубить содержательную сторону преподаваемых дисциплин, погрузить преподавателей и студентов колледжа в атмосферу творчества и сотрудничества, способствовали бы передаче наработанного опыта среди специалистов и просто творческих людей города и округа. Преподавателями устраивались разовые акции по созданию временных творческих коллективов, работа которых была нацелена на выполнение задач, поставленных на определенный промежуток времени в рамках какого-либо творческого проекта. Такой подход имеет ряд как положительных, так и отрицательных сторон. К положительным сторонам можно отнести создание коллектива заинтересованного на качестве работы, имеющего яркое творческое начало, умеющего работать на общий результат. Явным минусом такого подхода является временность, непостоянство, периодичность использования творческого потенциала участников группы, когда сформировавшийся, сработавшийся коллектив после завершения проекта распадается. Таким образом, на основе многолетнего опыта работы преподавателей колледжа в 2013 году было принято решение о создании нескольких творческих лабораторий по направлениям работы фольклор, театр и декоративно-прикладное искусство.
Творческая лаборатория ткачества
Данная лаборатория результат работы отделения декоративно-прикладного искусства.
В стенах колледжа отделение существует 20 лет. Дисциплины декоративно-прикладного направления были частью образовательной программы средней экспериментальной школы им. . К 2003 году был сформирован стабильный творческий коллектив преподавателей, накоплен опыт работы в области изобразительного искусства, текстиля и традиционных женских рукоделий, имелось несколько ткацких станов, зародились отношения с Львовской национальной академией искусств и с МАЭ РАН «Кунсткамера» (Санкт-Петербург) что позволило открыть отделение декоративно-прикладного искусства в системе СПО.
Творческие проекты преподавателей и студентов долгое время осуществлялись в рамках учебного процесса, так были созданы коллекции женского костюма по мотивам произведений Г. Райшева, «Цветомания» «Красное и белое», «Масленица», коллекция аксессуаров, выполненных с применением техники ткачества и вышивки. Была создана большая коллекция кукол в русских традиционных костюмах, коллекция поясов тканных на карточках и берде. Члены фольклорного коллектива колледжа с удовольствием выступают в костюмах, изготовленных преподавателями и студентами отделения ДПИ. Преподаватели и студенты регулярно проводят мастер-классы по традиционным текстильным техникам – ремизное ткачество, плетение поясов, вышивка, традиционная игрушка. Работы участвуют в конкурсах, фестивалях, выставках. Довольно часто работы становятся экспонатами в музейных и творческих проектах Сургута (Краеведческих музей, ГКДЦ «Старый Сургут», Центральная библиотека им. ).
Однако стандарты нового поколения (ФГОС) ограничили возможность дополнительной работы преподавателей и студентов над творческими проектами (работа над проектом отнимает много времени, а ФГОС направлен на освоение профессионального мастерства). Творческая и конкурсная работа не предусмотрены стандартом. Выход был найден в том числе, путем создания творческой лаборатории.
Основные направления работы творческой лаборатории ткачества:
- научно-исследовательская деятельность (изучение возможностей ручного ткачества в современном костюме, изучение традиционных техник ткачества в том числе давно забытых, создание ручных ткацких станов и работа по их усовершенствованию, и др.);
- творческая деятельность (разработка и создание коллекций современного костюма с использованием ручного ткачества и других традиционных текстильных техник, трансформация традиционного костюма в современном, участие в профессиональных конкурсах, выставках, фестивалях и др.);
- учебная деятельность (создание базы практики для студентов отделения, проведение занятий по ткачеству);
- методическая деятельность (проведение курсов повышения квалификации для преподавателей образовательных учреждений города и территорий, проведение мастер-классов и семинаров для всех желающих разработка наглядных пособий по ткачеству и текстильным технологиям; проведение творческих конкурсов по направлению декоративно-прикладного искусства и др.).
Лаборатория театрального искусства «Все жанры»
Для создания данной лаборатории было множество предпосылок. Все преподаватели театрального отделения в прошлом актеры, часть преподавателей и сейчас активно работают в театре (Сургутский театр актера и куклы «Петрушка»), поэтому множество проектов театрального отделения и специальности НХТ были основаны именно на театральной, постановочной деятельности.
Объектами творческого переосмысления становились литературные произведения различной тематики, жанра и стилистики. Это и древнейшая «Голубиная книга», и «Слово и полку Игореве», и поучительная Пушкинская «Сказка о рыбаке и рыбке», и жизненная «» и многие, многие другие.
Отдельное направление в работе лаборатории театрального искусства – фольклорные спектакли, выполненные в содружестве с преподавателями и студентами фольклорной специальности. Ежегодно создаются спектакли, музыкальным оформлением которых является программа народных песен в исполнении фольклорного ансамбля колледжа. На основе этого сотрудничества возник фольклорно-этнографический театр колледжа Русской культуры. Наиболее яркие и крупные спектакли – это «Золоченые лбы» и "Ваня Датский" по одноименным сказкам , "Олеся" по повести , "Ночь... перед Рождеством" по повести , «Снегурочка» по драме . Театрализованные формы широко используются и в педагогической работе с дошкольниками и младшими школьниками. Подготовлены сказки «Морозко», «Волк и семеро козлят», «Муха-цокотуха».
Потребность театрализации итоговой певческой работы привела к созданию учебных оперных постановок для студентов специальности «Вокальное искусство». Среди них детская опера "Кот в сапогах", опера петербургского композитора «Королевский бутерброд», маленькая опера «Курочка ряба» по мотивам русских народных сказок, опера «Красная шапочка. В стиле », автором которой является целый коллектив детей учеников , руководителя петербургского детского музыкального театра "Вокруг рояля".
Другое направление в работе театральной лаборатории – фольклорный театр массовых русских народных праздников, таких как Масленица, Святки. Самой веселой традицией в колледже является празднование Масленицы. Это зажигательное театрализованное действо всегда дополняется шуточными постановками в исполнении студентов специальности НХТ. Такие народные «театры», как «Раек», «Петрушка», «Доктор», «Цыгане» и др. стали настоящим украшением этого весеннего праздника. Кстати, Дед Мороз и Снегурочка на колледжийных утренниках и вечеринках - тоже плоды творческих задумок студентов театрального отделения.
Студенческий театр постоянный участник профессиональных конкурсов и фестивалей. Так окружной фестиваль «Театральная весна» стал постоянной площадкой студенческого театра, на которой любой желающий может познакомиться с мастерством и творческим подходом начинающих актеров и режиссеров.
Исходя из выше сказанного, становится понятно, что творческая лаборатория в структуре театрального отделения существовала всегда. На сегодняшний день назрела необходимость систематизировать и переосмыслить накопленный за два десятка лет опыт работы отделения. В рамках работы творческой лаборатории планируется расширить и учебный процесс в направлении формирования основных профессиональных компетенций студентов (в частности, актерского мастерства).
Таким образом, работа лаборатории выстраивается по следующим направлениям:
- учебная деятельность (расширение рамок учебного процесса и изучение дополнительных аспектов актерского и режиссерского мастерства, совершенствование мастерства актера, режиссера, преподавателя в работе над проектами социально-культурной направленности);
- творческая деятельность (работа над театральными композициями с целью участия в профессиональных фестивалях и творческих проектах, экспериментальная деятельность в области театрального и пластического искусства);
- методическая деятельность (исследовательская работа в области истории театра, изучение мирового и российского педагогического опыта по направлению, систематизация опыта работы театрального отделения, написание методических работ, рабочих программ, проведение мастер-классов и курсов повышения квалификации).
Творческая лаборатория фольклора
Фольклорное отделение с момента своего основания стало некой визитной карточкой Колледжа Русской культуры им. . Свою работу отделение строит на изучении, сохранении и трансляции народной песенной культуры русского населения Западной Сибири. С этой целью проводятся фольклорные экспедиции по территории ХМАО-Югры и югу Тюменской области. На основе экспедиционных материалов создан фонд фольклорно-этнографических материалов. Записанные старинные песни разных жанров, наигрыши на народных инструментах, пляски, воспоминания об обрядах, мифологические рассказы являются основой репертуара фольклорного ансамбля колледжа. Экспедиционные записи, фотографии предметов материальной культуры используются в работе преподавателей, мастеров и студентов отделения ДПИ. Часть экспедиционных материалов опубликована в альманахе «Славянский ход»1. Среди них фольклорно-этнографические описания праздников и обрядов, записи по фольклорному театру, а также песни и наигрыши на территории Тюменской, Омской областей. Научно-исследовательское направление в работе творческой лаборатории по фольклору формирует основу всех других видов деятельности.
Главный вид деятельности колледжа - образовательный. Обучение на основе фольклора касается каждого ученика и студента колледжа, а начинается с самых младших учеников - дошкольников. Уже в три года впервые приходят дети на занятия отделения раннего эстетического развития. Дети оказываются погруженными в народные игры, песни, танцы, сказки. Одновременно с детьми их родители посещают семинарские занятия, где учатся жить в системе традиционного народного календаря, приобретая знания о праздниках, обычаях, разучивая песни и пляски, шьют своим детям народные костюмы. Взрослые вместе со своими детьми оказываются приобщенными к русской традиционной культуре, обретают счастье общения с миром народной мудрости. Подготовка этих особых итоговых занятий в соответствии с русским народным календарем, опора на традиции народного театра, совместное участие детей и родителей, возвращение в семью старинных праздничных обычаев - это деятельность, значительно расширяющая учебную работу. Задача творческой лаборатории по фольклору объединить образовательную деятельность с постоянным творческим поиском, управлять процессом по формированию фольклорной среды в колледже и в городе.
Занятия по фольклору продолжаются с 1 по 9 класс. В конце каждой четверти проводится большая вечерка, объединяющая старшеклассников и студентов разных специальностей. Праздники Покрова, святки, Масленица, Пасха - это те кульминационные точки, к которым ведется постоянная подготовка. Наряду с этим, существует традиция тематических концертов, итоговых открытых занятий для родителей, а также творческих встреч с другими фольклорными ансамблями. На пересечении внеурочной концертной деятельности с творческими задачами лаборатории по фольклору возникает новое качество.
Наиболее способные ученики принимают участие в фольклорных фестивалях и конкурсах, становятся победителями не только регионального уровня, но и всероссийского и международного. Но наиболее ответственная, сложная по творческим задачам концертная деятельность выполняется фольклорным ансамблем "Знаменка" для городской аудитории слушателей. Ежегодно готовятся музыкально-литературные композиции, тематические концерты, театрализованные представления. Концертная деятельность фольклорного ансамбля "Знаменка" - это и часть музыкальной жизни Сургута, и повседневная учебная работа с учениками и студентами.
Обратная сторона концертной деятельности, невидимая широкой публике - это методическое мастерство преподавателей. Преподавателями-фольклористами разработан ряд методик преподавания на основе фольклора, которые были представлены на мастер-классах для преподавателей различных учебных заведений города. Наиболее широкий резонанс имел мастер-класс по пальчиковым играм для детей дошкольного возраста.
Огромный пласт работы отделения фольклора занимает такой вид творческой деятельности, как фольклорно-этнографический театр, о котором говорилось ранее. Накопился опыт работы над выпускной квалификационной работой в форме театрализованной постановки. Данный вид деятельности позволяет наилучшим образом продемонстрировать уровень выпускников как исполнителей и их способность работать с творческим коллективом.
Таким образом, деятельность созданной лаборатории основана на многолетнем опыте творческой, методической и учебной работы преподавателей и студентов фольклорного отделения и проходит по тем же направлениям, что и для лаборатории ткачества и театрального искусства:
- исследовательская деятельность (сбор, изучение и систематизация фольклорно-этнографического материала);
- учебная деятельность (расширение рамок учебного процесса и изучение дополнительных аспектов работы с фольклорно-этнографическими материалами, практика работы с творческим коллективом и др.);
- творческая деятельность (работа над музыкальными произведениями, фольклорно-театральными композициями с целью участия в профессиональных фестивалях и творческих проектах, экспериментальная деятельность в области фольклора);
- методическая деятельность (изучение педагогического опыта по направлению фольклор и этнография, систематизация опыта работы фольклорного отделения, написание методических работ, рабочих программ, проведение мастер-классов и курсов повышения квалификации).
В заключении хотелось бы сказать, что каждый из нас способен к творчеству и может генерировать свежие и радикальные идеи. Все что для этого нужно - это открыться и начать думать по-другому.
1 Фольклорные публикации преподавателей и студентов колледжа опубликованы в каждом выпуске альманаха "Славянский ход": Выпуск 1, Сургут - Ханты-Мансийск, 2004; Выпуск 2, _Ханты-Мансийск - Сургут, 2005; Выпуск 3, Ханты-Мансийск - Сургут, 2007; Выпуск 4, Ханты-Мансийск - Сургут, 2008.
