, , Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М., 2009. Заветное. – М., 2006. Письма о добром и прекрасном. – СПб.,2006. словарь русского языка. – М., 2010. Сухомлинский педагогическая вера //Юность – 1968. - № 9. Избранные педагогические произведения. – М., 1968. Программа воспитания школьника. - М., 1998.
Приложение 1.
Программа внеурочной деятельности « Лихачева и современность»
Пояснительная запискаШкола – важнейший период в жизни каждого человека, во многом определяющий его дальнейшее развитие. В эти годы он не только приобретает определенные знания и умения, он созревает как личность и формирует систему ценностей. Необходимым условием для решения столь актуальной в настоящее время проблемы является обращение к социокультурным истокам и ориентация на духовное развитие личности.
С целью эффективного введения и реализации стандартов нового поколения в МБОУ «Лицей № 32» г. Белгорода в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и опыта реализации воспитательной работы в МБОУ «Лицей № 32» была разработана программа внеурочной деятельности « Лихачева и современность», рассчитанная на обучающихся 5 – 7 классов.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования актуальна, потому что является ориентиром для формирования личностной, социальной и семейной культуры и базовых национальных ценностей, приведённых в Концепции: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, личность, труд и творчество, наука, традиционные религии, искусство и литература, природа, человечество.
Программа предназначена для обучающихся 5-7-х классов и построена с учетом возрастных и психологических особенностейобучающихся данного возраста.
Практическим материалом для занятий с обучающимися служат книги «Заветное,» «Письма о добром и прекрасном», позволяющие не только усваивать обобщенные знания (нормы, правила), но и учиться видеть их проявление в жизни, давать оценку реальному поведению людей, взрослея, замечать усложнение жизненных ситуаций и способов их разрешения.
Систематическая, целенаправленная работа по реализации данной программы « Лихачева и современность» с использованием активных видов деятельности и форм занятий поможет воспитать человека, для которого нормы, правила и требования общественной морали выступали бы как его собственные взгляды, убеждения, как глубоко осмысленные и привычные формы поведения, приобретённые в силу внутреннего влечения к добру.
Цели и задачи
Программа внеурочной деятельности « Лихачева и современность» реализует следующую цель: воспитание грамотной, активной личности, ориентированной на духовное и нравственное развитие, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны.
Задачи:
Вырабатывать основные этические понятия, нравственные основы мировоззрения, оценочные моральные принципы, представления у обучающихся. Способствовать усвоению нравственных норм, правил, требований и овладению основами нравственного самовоспитания. Воспитывать нравственные качества: гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Формировать систему духовно-нравственных ценностей, культуру нравственного поведения.Предполагаемый результат работы
В результате работы по программе « Лихачева и современность» обучающиеся
- будут знать школьный и внешкольный этикет, правила общения и культуры внешнего вида; познакомятся с общественными нормами, с социально одобряемыми и не одобряемыми формами поведения в обществе (т. е. социальные знания); приобретут опыт самостоятельного общественного действия, который позволит ученику стать гражданином, социальным деятелем, свободным человеком; приобретут опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества; получат первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни, ценностное отношения к социальной реальности в целом.
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
- Личностные универсальные учебные действия:
-ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
- Регулятивные универсальные учебные действия:
- формулировать учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- Коммуникативные универсальные учебные действия:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Механизм реализации программы
Педагогические средства и формы
- чтение книг «Письма о добром и прекрасном», «Заветное»; наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации различных поступков; просмотр кинофильмов, мультфильмов, презентаций, аудиофайлов, фрагментов кинофильмов,; участие в творческих конкурсах, игровых программах, в реализации культурно-досуговых программ; участие в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным, семейным праздникам; участие в выставках семейного художественного творчества; виртуальные путешествия по родному краю; знакомство с биографией ,; презентации учебных и творческих достижений обучающихся.
На базе образовательного учреждения открыт Центр культуры имени , имеются необходимые материально-технические ресурсы: мультимедийное оборудование, библиотека, открытый доступ к ресурсам сети Internet.
Кадровое обеспечениеПрограмма реализуется Оспищевой Светланой Николаевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории.
Состав участниковПрограмма курса ориентирована на учащихся 5,6,7-х классов. Оптимальный состав группы - 12-15 человек.
Нормативно-правовое обеспечение программы- Закон РФ «Об образовании» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа развития воспитательной системы МБОУ «Лицей № 32» на 2013-2014гг.
Программа реализуется в рамках Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного образования в МБОУ «Лицей № 32» и рассчитана на 34 занятия в год.
План реализации программы
Программа предназначена для учащихся 5,6,7 классов.
Календарно-тематическое планирование. 5 класс
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
1. | Заветное для ума и сердца | 1 | |
2. | Давайте познакомимся! | 1 | |
3. | Создание и защита коллажа «Я и мои увлечения» | 1 | |
«Этажи заботы» | |||
4. | Когда же мы начинаемся. Образы нашего детства | 1 | |
5. | Я и мое окружение | 1 | |
6. | Забота и человеческие взаимоотношения | 1 | |
7. | Семейные традиции | 1 | |
8. | 3d - проект «Этажи заботы» | 1 | |
9. | Защита проекта «Этажи заботы» | 1 | |
«Душа вещей» | |||
10. | Я и окружающий мир | 1 | |
11. | Всякая вещь трудом создана» | 1 | |
12. | Умный ручной труд | 1 | |
13. | Семейные реликвии. Рассказ-презентация | 1 | |
«Талант» | |||
12. | Талант матери и отца | 1 | |
13. | Талант учителя. | 1 | |
14. | Талант друга. | 1 | |
15. | Талант художника, музыканта, писателя | 1 | |
16. | Создание сборника «Таланты и поклонники» | 1 | |
Культура общения | |||
17. | Язык - самая большая ценность народа | 1 | |
18. | «Да» и «нет» | 1 | |
19. | Конкурс дипломатического мастерства | 1 | |
20. | Учитесь говорить | 1 | |
21. | Игра «Знатоки русского языка» | 1 | |
22. | Исследование «Язык СМИ» | 1 | |
23. | «Непонятное - понятно». Как читать текст со словарем | 1 | |
«Что человеку важно» | |||
24. | «Что человеку важно» | 1 | |
25. | Доброта | 1 | |
26. | Любовь | 1 | |
27. | Честь и совесть | 1 | |
28. | Составление сборника советов по книге «Заветное» | 1 | |
«Искусство с особым лицом» | |||
29. | Русская литература | 1 | |
30. | Памятники культуры | 1 | |
31. | Составление и защита легенды о необычном памятнике | 1 | |
«Земля – наш дом» | |||
32. | Земля наш дом | 1 | |
33. | «Самое малое» | 1 | |
34. | Составление топонимического атласа | 1 |
VI. Календарно-тематическое планирование. 6 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
