МАОУ Краснопутьская средняя общеобразовательная школа
_____________________________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы________________
«_____»_____________________________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
(базовый уровень)
Составитель: ,
учитель химии-биологии высшей категории
2016
Планируемые предметные результаты:
Учащиеся должны знать:— о многообразии живой природы;
— царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные;
— основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;
— признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение;
— экологические факторы;
— основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания;
— правила работы с микроскопом;
— правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии.
— строение клетки;
— химический состав клетки;
— основные процессы жизнедеятельности клетки;
— характерные признаки различных растительных тканей.
строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов;
— разнообразие и распространение бактерий и грибов;
— роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.
— основные методы изучения растений;
— основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие;
— особенности строения и жизнедеятельности лишайников;
— роль растений в биосфере и жизни человека;
— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.
Учащиеся должны уметь:— определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»;
— отличать живые организмы от неживых;
— пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;
— характеризовать среды обитания организмов;
— характеризовать экологические факторы;
— проводить фенологические наблюдения;
— соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.
— определять понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», «ядрышко», «вакуоли», « пластиды», « хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл»;
— работать с лупой и микроскопом;
— готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;
— распознавать различные виды тканей.
— давать общую характеристику бактериям и грибам;
— отличать бактерии и грибы от других живых организмов;
— отличать съедобные грибы от ядовитых;
— объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.
— давать общую характеристику растительного царства;
— объяснять роль растений биосфере;
— давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);
— объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.
Содержание программы
Биология.
Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс
(34 часа, 1 час в неделю)
Введение (6 часов)
Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Лабораторные и практические работы
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
Экскурсии
Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрации
Микропрепараты различных растительных тканей.
Лабораторные и практические работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Изучение клеток растения с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи. Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.
Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы (7 часов)
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.
Демонстрация
Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).
Лабораторные и практические работы
Строение плодовых тел шляпочных грибов. Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей.
Раздел 3. Царство Растения (9 часов)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
Демонстрация
Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.
Лабораторные и практические работы
Строение зеленых водорослей. Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника. Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
Календарно-тематическое планирование курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 5 класс на 2016-2017 учебный год.
№ урока | Наименование раздела и темы урока | Планируемые предметные результаты | Дата |
планир. | фактич. | ||
5а | 5б | 5в | |
1. | Биология — наука о живой природе. | Учащиеся имеют представление о биологии как науке, о значении биологических знаний в современной жизни и роли биологической науки в жизни общества; усвоили понятия «биология», «биосфера», «экология». | 01.09.16-02.09.16 |
2. | Методы исследования в биологии. Лабораторная работа №1 «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений» | Учащиеся знают основные методы изучения биологии, правила техники безопасности в биологическом кабинете. | 05.09.16-09.09.16 |
3. | Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. | Учащиеся знают названия царств живой природы и отличия живых организмов от объектов неживой природы. | 12.09.16-16.09.16 |
4. | Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. | Учащиеся умеют различать среды обитания организмов, знают их особенности. | 19.09.16-23.09.16 |
5. | Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана. | Учащиеся умеют определять понятие «экологические факторы» и объяснять их влияние на живые организмы. | 26.09.16-03.10.16 |
6. | Экскурсия №1 «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных». | Учащиеся имеют начальные представления о многообразии растений и животных, об осенних явлениях в их жизни; о том, что живые организмы связаны со средой обитания и приспособлены для жизни в определенной среде; приобретают навыки правильного поведения в природе. | 10.10.16-14.10.16 |
7. | Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп) Лабораторная работа №2 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними». | Учащиеся знают устройство увеличительных приборов, умеют работать с ними; имеют представление об истории создания светового микроскопа и открытии клеточного строения организмов. | 17.10.16-21.10.16 |
8. | Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп) Лабораторная работа №3 «Изучение клеток растения с помощью лупы». | Убеждаются в том, что живые организмы действительно имеют клеточное строение. | 24.10.16-28.10.16 |
9. | Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли. Лабораторная работа №4 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом». | Учащиеся имеют начальное представление о строении клетки; приобрели навык готовить микропрепарат кожицы лука, умеют рассмотреть его в микроскоп и схематически изобразить строение клетки в тетради. | 31.10.16-04.11.16 |
10. | Клетка и ее строение: пластиды. Лабораторная работа №5 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника» | Учащиеся имеют понятия о пластидах и хлоропластах; у них развиваются навыки приготовления микропрепаратов, изучения их под микроскопом и умения схематически изображать строение клетки в тетради. | 07.11.16-14.11.16 |
11. | Химический состав клетки: неорганические и органические вещества. | Учащиеся имеют начальные представления о химическом составе клетки, неорганических и органических веществах, их роли в клетке. | 21.11.16-25.11.16 |
12. | Химический состав клетки: неорганические и органические вещества. | 28.11.16-02.12.16 | |
13. | Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку. Лабораторная работа №6 «Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи». | У учащихся формируются первоначальные представления о жизнедеятельности клетки. | 05.12.16-09.12.16 |
14. | Жизнедеятельность клетки: рост, развитие и деление клетки. | Учащиеся знают, умеют описать процесс деления клетки и ее рост. | 12.12.16-16.12.16 |
15. | Понятие «ткань» Лабораторная работа №7 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей». | Учащиеся имеют первоначальные представления о тканях и выполняемых ими функциях в растительном организме. | 19.12.16-23.12.16 |
16. | Обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов». | У учащихся сформированы первоначальные представления о единстве живых организмов. | 26.12.16-30.12.16 |
17. | Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. | Учащиеся имеют представление об особенностях строения бактерий и их многообразии. | 10.01.17-13.01.17 |
18. | Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе. | Учащиеся имеют начальные сведения о роли бактерий в природе и в жизни человека. | 16.01.17-20.01.17 |
19. | Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека. | Учащиеся знают о строении грибов, их роли в природе и жизни человека. | 23.01.17-27.01.17 |
20. | Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Лабораторная работа №8 «Строение плодовых тел шляпочных грибов». | Учащиеся знают особенности строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, умеют отличать грибы съедобные от ядовитых, знакомы с приемами оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. | 30.01.17-03.02.17 |
21. | Дрожжи, плесневые грибы. Лабораторная работа №9 «Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей». | Учащиеся знают строение плесневых грибов и дрожжей, их роль в природе и жизни человека. | 06.02.17-10.02.17 |
22. | Грибы-паразиты. | Учащиеся знают о грибах-паразитах и их роли в природе. | 13.02.17-20.02.17 |
23. | Обобщающий урок по теме «Царство Бактерии. Царство Грибы». | Учащиеся систематизировали и обобщили знания о строении и роли бактерий и грибов в природе и жизни человека. | 27.02.17-03.03.17 |
24. | Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. | Учащиеся имеют представления о многообразии растений, их характерных признаках, о высших и низших растениях. | 06.03.17-10.03.17 |
25. | Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Лабораторная работа №10 «Строение зеленых водорослей». | Учащиеся имеют представление о водорослях (одноклеточных и многоклеточных) как представителях низших растений, их характерных признаках. | 13.03.17-17.03.17 |
26. | Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека. | Учащиеся имеют представление о лишайниках как симбиотических организмах. | 20.03.17-24.03.17 |
27. | Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Лабораторная работа №11 «Строение мха». | Учащиеся имеют представление о мхах как представителях высших споровых растений, их характерных признаках. | 27.03.17-31.03.17 |
28. | Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Лабораторная работа №12 «Строение спороносящего хвоща и спороносящего папоротника». | Учащиеся имеют представление о папоротниках, плаунах и хвощах как представите- лях высших споровых растений, их характерных признаках и более высокой организации по сравнению с мхами. | 03.04.17-10.04.17 |
29. | Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных. Лабораторная работа №13 «Строение хвои и шишек хвойных». | Учащиеся имеют представление о характерных признаках и многообразии голосеменных растений; освоили понятие «семенные растения». | 17.04.17-21.04.17 |
30. | Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека. | Учащиеся имеют представление о характерных признаках и многообразии покрытосеменных растений; могут оперировать понятиями: «плод», «цветок», «жизненные формы». | 24.04.17-28.04.17 |
31. | Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. | Учащиеся имеют представления о методах изучения древних растений, знают основные этапы развития растительного мира. | 02.05.17-06.05.17 |
32. | Обобщающий урок по теме: «Царство Растения». | Учащиеся систематизировали и обобщили знания о строении и роли растений в природе и жизни человека. | 10.05.17-12.05.17 |
33. | Заключительный урок по курсу «Биология. 5 класс». Летние задания. | Учащиеся должны знать: основные методы изучения растений; основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие; роль растений в биосфере и жизни человека; происхождение растений и основные этапы развития растительного мира. | 15.05.17-19.05.17 |
34. | Игра «Посвящение в ботаники». | Учащиеся должны знать: основные методы изучения растений; основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие; роль растений в биосфере и жизни человека; происхождение растений и основные этапы развития растительного мира. | 22.05.17-26.05.17 |
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей естественного цикла
от
«_____» _____________2016 г. №_____
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
______________
«_____» _____________2016 г.
