Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык» (стр. 2 )

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

значение данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значениеизученныхграмматическихявлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен); страноведческуюинформацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России

Тематическое планирование

10 класс

Номер урока	Тема урока	Содержание
1 Повседневная жизнь (12 ч.)
Снова в школу.	Социально-культурная сфера Молодежь в современном обществе. Говорение Диалогическая речь Совершенствование владения всеми видами диалога (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен информацией, а также в диалог смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики) и расширения ситуаций официального и неофициального общения. Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося. Монологическая речьРазвитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Объем монологического высказывания 12-15 фраз. Аудирование понимания основного содержания несложных аудио - и видеотекстов монологического и диалогического характера – теле - и радиопередач на актуальные темы; выборочного понимания необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях);относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию. Чтение ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера; Письменная речьРазвитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее. ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИОрфографияСовершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Произносительная сторона речиСовершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Лексическая сторона речиРасширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка. Грамматическая сторона речи  Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видовременных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯСовершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯДальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке. Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
Дневник чувств	Социально-бытовая сфера Повседневная жизнь, быт, семья Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки. Увеличение объема страноведческих знаний Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Цвет имеет значение	Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера. Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания, несложных публикаций научно-познавательного характера
Школьные правила	Социально-культурная сфера  Молодежь в современном обществе. Умение вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета Расширение объема значений изученных грамматических явлений: модальные глаголы (разрешение и запрет); Совершенствование орфографических навыков при написанииправил  поведения, развитие умения обобщать информацию; развитие умения фиксировать содержание сообщения
Система образования Великобритании.	Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Развитие умения понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения , расширение продуктивного ирецептивного лексического минимума в рамках темы Увеличение объема страноведческих знаний
Университеты Великобритании и России.	Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметногохарактера. Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: - изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных); - просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Город  против мантии	Социально-культурная сфера Молодежь в современном обществе Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию. Увеличение объема страноведческих знаний Совершенствоване умения использовать текстовые опоры Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
Международные программы по  обмену. За и против	Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. расширение объёма значений изученных грамматических явлений: функции основных видовременных форм в тексте, совершенствование умения игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания аудиотекста
Международные программы по  обмену. За и против	Социально-культурная сфера Молодежь в современном обществе Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы - расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности
Проверь себя. Словарный диктант	Учебно - трудовая сфера самопроверка владения лексическими и грамматическими структурами; Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Урок  домашнего  чтения	Социально-культурная сфера «Секретный дневник» Сьюзен Таунсенд: развитие навыков изучающего чтения;; умение раскрывать причинно-следственные связи между фактами; определять своёотношение к прочитанному
Проект  « Школьная газета»	Интегрирование умений Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения
Индивидуальность ( 12 ч.)
Жизнь на грани	Социально-культурная сфера Молодежь в современном обществе. Говорение Диалогическая речь Совершенствование владения всеми видами диалога (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен информацией, а также в диалог смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики) и расширения ситуаций официального и неофициального общения. Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося. Монологическая речь Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Объем монологического высказывания 12-15 фраз. Чтение ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера; Письменная речьРазвитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее. ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИОрфографияСовершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Произносительная сторона речиСовершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Лексическая сторона речиРасширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка. Грамматическая сторона речиРасширение объема значений изученных грамматических явлений: видовременных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала .КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯСовершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке. Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
. Молодежные субкультуры	Социально-культурная сфера Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи А:Дальнейшее развитие выборочного понимания на слух необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях); Ч: Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей. Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/ интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному. ПР: Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография/резюме); Л: Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Проблемы  самореализации	Социально-культурная сфера Межличностные отношения Обсуждение проблем « Принадлежность к группе» развитие умения делать сообщения, содержащие информацию  по теме, расширение объема значений изученных грамматических явлений, сопоставление и систематизация видовременных форм, совершенствование умения прогнозировать содержание текста по заголовку и фотографиям
Принадлежность к группе	Социально-культурная сфера Досуг молодежи Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума: использование оценочной лексики, связующих слов, молодежный сленг, расширение потенциального словаря: префиксы – in –im –un, суффиксы ance-ence Развитие умения использования двуязычного словаря, фиксировать содержание сообщения
Язык тела	Социально-культурная сфера Межличностные отношения. Лекция психолога « Как воспитать уверенность в себе»: развитие навыков ознакомительного чтения, умения делать сообщения, содержащую наиболее важную информацию по проблеме, расширение продуктивного и рецептивного минимума по теме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста Аудирование понимания основного содержания несложных аудио - и видеотекстов монологического и диалогического характера – теле - и радиопередач на актуальные темы; выборочного понимания необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях); относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
Что помогает быть уверенным	Социально-культурная сфера Межличностные отношения. Расширение потенциального словаря : суффиксы ent –ence – ity - ion – ive совершенствование умения использовать словарные замены, развитие умения составлять план, расширение объема  продуктивного и рецептивного лексического минимума: прилагательные, выражающие мнение
Сладкий запах успеха	Социально-культурная сфера Межличностные отношения. Прогнозирование содержания текста на основе фоновых знаний, понимание основного содержания аудиотекста, расширение объема  продуктивного и рецептивного лексического минимума в рамках темы « Успех в жизни» увеличение объма страноведческих знаний. Развитие умения фиксировать содержание сообщения
Путь к успеху	Социально-культурная сфера Межличностные отношения. развитие умения выявлять наиболее значимые факты из прослушанного  текста, расширение объёма значений изученных грамматических явлений: грамматических явлений: глаголы, вводящие косвенную речь косвенную речь
Проверь себя. Словарный диктант	самопроверка владения лексическими и грамматическими структурами; умение самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления
Контрольная работа по теме « Молодежные группировки»	контроль усвоения языкового материала, грамматических структур и навыков владения всех видов речевой деятельности
Урок домашнего чтения	Развитие навыков изучающего чтения - ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера; Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/ интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
Ролевая игра « Пресс – конференция со звездой»	Интегрирование умений Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.
Время праздника ( 11 ч)
Традиции и обычаи	Социально-культурная сфера Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности ДР:Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. МР:Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом). Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. А:Дальнейшее развитиевыборочного понимания на слух необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях); Ч: Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей. Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/ интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному. ПР: Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография/резюме); Л: Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой. Г: Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения. Систематизация изученного грамматического материала. К:Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);УП:Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
Традиции в жизни британцев	Социально-культурная сфера Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности ДР :Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. МР: Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом). Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Рождество	Социально-культурная сфера Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности Развитие умения описывать особенности жизни и культуры страны изучаемого языка, Развитие умения выражать свое мнение по обсуждаемой теме, расширение лексического минимума в рамках новой темы, , увеличение объема страноведческих знаний за счет новой тематики, умение пользоваться языковой и контекстуальной догадкой); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста
Отношение к рождеству	Социально-культурная сфера Досуг молодежи.  Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности. Умение вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры
Семейный праздник	Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья   Развитие умения понимать на слух основное содержание текста и извлекать интересующую информацию, расширение объема изученных грамматических явлений: модальные глаголы: вероятность, возможность совершения действия, гипотезы относительно прошлого, увеличение объема страноведческих знаний за счет новой тематики ,Развитие умения понимать на слух основное содержание текста и извлекать  интересующую информацию, умение игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания аудиотекста
Необычные фестивали	Социально - культурная сфера. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Развитие навыков изучающего чтения, умения раскрывать причинно – следственные связи, описывать особенности быта и культуры родной страны, развитие грамматических навыков: темпоральные обстоятельства и  видовременные формы глагола, обстоятельтва цели  inorderto, sothat, to Говорение Диалогическая речь Совершенствование владения всеми видами диалога (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен информацией, а также в диалог смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики) и расширения ситуаций официального и неофициального общения. Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося. Монологическая речьРазвитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Объем монологического высказывания 12-15 фраз.
Необычные фестивали	Социально - культурная сфера Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности , расширение лексического минимума, увеличение объема страноведческих знаний за счет новой тематики, речевые клише, увеличение объема страноведческих знаний за счет новой тематики, развитие умения формулировать выводы из прочитанного Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры
Урок домашнего чтения	Социально – культурная сфера. Развитие навыков изучающего чтения. Увеличение  объема страноведческих знаний
Проверь себя	Учебно - трудовая сфера. самопроверка владения лексическими и грамматическими структурами; умение самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Контрольная работа по теме « Праздники и традиции «	Учебно - трудовая сфера Расширение объема значений изученных грамматических явлений:  видовременных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения. Систематизация изученного грамматического материала. К:Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);УП :Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
Проект « Радиопрограмма»	Учебно - трудовая сфера Интегрирование умений Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом
В чем корень зла  ( 14 ч.)
Нет денег – нет проблем	Социально-бытовая сфера. Развитие умения  выделять наиболее значимые  факты и определять свое отношение к ним, расширение  объема  продуктивного и рецептивного объема лексики в рамках новой темы, развитие умения игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания Увеличение объема становедческих знаний за счет новой тематики
Если бы у меня  было 100000000	Социально-бытовая сфера.  Межличностные отношения. понимание основного содержания несложных аудио - и видеотекстов монологического и диалогического характера - теле - и радиопередач на актуальные темы; Расширение объема изученных грамматических явлений: сослагательное наклонение, совершенствование умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой
Борьба за жизнь. Социальное неравенство	Социально-бытовая сфера. Межличностные отношения. Расширение объема изученных грамматических явлений: сослагательное наклонение, совершенствование умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой
Проблемы бедности	ДР:Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. МР:Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом). Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. А:Дальнейшее развитиевыборочного понимания на слух необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях); Ч: Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей. Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/ интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному. ПР: Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография/резюме); Л: Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой. Г: Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения. Систематизация изученного грамматического материала. К:Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);УП:Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
Борьба за лучшую жизнь
Карманные деньги
Планирование бюджета
Достижение успеха	Социально-культурная сфера Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Увеличение объема страноведческих знаний за счет новой тематики, развитие умения рассказывать о себе, о своих планах,  обосновывая свои намерения
Достижение успеха	Социально-бытовая сфера  Межличностные отношения. Развитие навыков изучающего чтения, развития умения предвосхищать события, расширение умения использовать замены в процессе речевого общения Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
Билл Гейтс: обычный миллионер	Социально-культурная сфера Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Развитие навыков просмотрового чтения,. расширение объема значений лексических и грамматических явлений, совершенствование умения прогнозировать содержание текста за счет вопросов Развитие умения использования двуязычного словаря
Урок домашнего чтения	Срциально –культурная сфера Развитие навыков изучающего чтения, расширение продуктивного рецептивного  объема лексики - ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
Презентация по теме « Заседание школьного совета»	Учебно - трудовая сфера. Интегрирование умений Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах,
Проверь себя	Учебно - трудовая сфера.  самопроверка владения лексическими и грамматическими структурами;умениесамостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления
Контрольная работа  за 1 полугодие	Учебно - трудовая сфера. контроль усвоения языкового материала, грамматических структур и навыков владения всех видов речевой деятельности
Семейные узы(12ч.)
Родственные связи	Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья развитие навыков изучающего чтения; развитие умения рассказывать о себе и своём окружении, увеличение объема страноведческих знаний за счет новой тематики, совершенствование умения пользоваться языковой и контекстуальной  догадкой, совершенствование умения пользоваться опорами разного рода
Семейные ценности	Социально-бытовая сфера.  Повседневная жизнь, быт, семья Развитие умения извлекать из аудиотекста необходимую информацию, извлекать наиболее значимые  факты, , увеличение объема страноведческих знаний за счет новой тематики, совершенствование умения пользоваться языковой и контекстуальной  догадкой, совершенствование умения пользоваться опорами разного рода развитие умения кратко передавать содержание текста
Семейные проблемы	Социально-бытовая сфера. Межличностные отношения. Письмо в подростковый журнал: развитие умения выделять главные факты, развитие умения кратко передавать содержание, развитие умения выражать свое мнение  к содержанию полученной информации, расширение  объема значений полученных ранее грамматических явлений, развитие способности к анализу, сравнению, структурной антипации, к формулированию выводов из прочитанного, к выбору выражений, адекватных ситуации общения
Решение проблемы отцов и детей	Социально-бытовая сфера. Межличностные отношения. Развитие навыков ознакомительного чтения, развитие умения выделять существенные детали, развитие умения кратко и логично изложить основные идеи, , расширение  объема значений полученных ранее грамматических явлений PresentContinuous ( выражение раздражения), развитие способности к анализу, сравнению, структурной антипации, к формулированию выводов из прочитанного, к выбору выражений, адекватных ситуации общения
Проблемы отцов и детей. Личная ответственность	Социально-бытовая сфера. Межличностные отношения. Развитие навыков ознакомительного чтения, расширение продуктивного и рецептивного лексического минимума в рамках изучаемой темы, развитие умения прогнозировать содержание текста по заголовку., расширение объема изученных ранее грамматических явлений конструкция have / gettodosmth (modalverbsofobligation); V / V ing, использование выборочного перевода для уточнения понимания иноязычного текста
Жить самостоятельно?	Социально-культурная сфера Молодежь в современном обществе расширение объёма значений изученных грамматических явлений: глагол tokeep, развитие навыков ознакомительного чтения, определения преимуществ и недостатков жить самостоятельно, расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума  в рамках заданной темы, совершенствование умения прогнозировать содержание текста по заголовку.
Достижение взаимопонимания	Социально-культурная сфера Молодежь в современном обществе расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума  в рамках заданной темы» Достижение взаимопонимания», совершенствование умения  использовать словарные  замены в процессе устноречевого общения, развитие умения выделять нужную информацию из различных источников Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
Письма в редакцию.	Социально – бытовая сфера Межличностные отношения. Развитие навыков ознакомительного чтения, развитие умения рассуждать о фактах и событиях ( проблемы семьи), Развитие умения письменно аргументировать свою точку зрения, расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума  в рамках заданной темы: умение  дать совет, умение выразить поддержку, , расширение  объема значений полученных ранее грамматических явлений should/ shouldn’t для выражения совета, Развитие умения формулировать выводы из прочитанного.
Проверь себя. Словарный диктант	Учебно - трудовая сфера Самопроверка владения лексическими и грамматическими структурами; умение самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Проект « Семейный журнал»	Учебно - трудовая сфера   Интегрирование знаний Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).
Контрольная работа по теме « Семья»	Учебно - трудовая сфера. контроль усвоения языкового материала, грамматических структур и навыков владения всех видов речевой деятельности
Урок домашнего чтения	Социально-культурная сфера  Развитие навыков ознакомительного чтения,  . развитие умения  определять свое отношение к прочитанному использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
. Спорт (12 ч.)
Спорт в нашей жизни	Социально-бытовая сфера. здоровье и забота о нем. ДР:Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. МР:Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом). Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. ПР:Развитие умений писать личное письмо, Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства Л:Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка. Г:Расширение объема значений изученных грамматических явлений - объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения).К:Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения. УП:Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
Роль спорта в жизни людей	Социально-культурная сфера. Досуг молодежи. Развитие умения понимать на слух короткие высказывания о роли  спорта в жизни спортсменов: понимание основного содержания, умения извлекать необходимую информацию, расширение объема изученных ранее грамматических явлений PresentPerfect  функции связи прошедшего с настоящим, совершенствование умения игнорировать лексические и грамматические трудности, не влияющие на понимание основного  содержания аудиотекста
Это стоит жертв?	Социально-культурная сфера Досуг молодежи. А:Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио - и видеотекстов различных жанров и длительности звучания: понимания основного содержания несложных аудио - и видеотекстов монологического и диалогического характера - теле - и радиопередач на актуальные темы;относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Ч:Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера; - изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных); - просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта. .
Профессиональный  спорт.	Социально-культурная сфера Досуг молодежи. Развитие умения участвовать в беседе по теме, осуществлять запрос информации. Обращаться за разъяснениями,, расширение объема продуктивного и рецептивного  лексического минимума в рамках заданной темы, совершенствование умения использовать различные текстовые опоры.
Хорошие результаты любой ценой?	Социально-культурная сфера Молодежь в современном обществе Развитие изучающего чтения, развитие умения извлекать интересующую информацию, развитие умения - вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета
Хорошие результаты любой ценой?	Социально-культурная сфера Молодежь в современном обществе - читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (изучающее,) в зависимости от коммуникативной задачи; Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография/резюме
Экстремальные виды спорта	Социально-культурная сфера Досуг молодежи.   расширение объема продуктивного и рецептивного  лексического минимума в рамках заданной темы, расширение объема изученных ранее грамматических явлений should/ shouldn’t  для выражения рекомендаций. Развитие способности к анализу. антипации, сравнению, развитее умения  обобщать и интерпретировать информацию
Оправданный риск?	Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе Развитее умения  понимать на слух содержание аудиотестов  , развитие умения извлекать из текста необходимую информацию, расширение объема значений изучены ранее грамматических явлений придаточные предложения условия  второго и третьего типов. совершенствование умения игнорировать лексические и грамматические трудности, не влияющие на понимание основного  содержания текста, развитие  умения  интерпретировать  и обобщать полученную информацию
Урок домашнего чтения	Социально-культурная сфера.  Новелла  БарриХайнса « Внешность и улыбка» развитие навыков ознакомительного чтения, развитие умения выражать свое мнение по обсуждаемой теме
Проверь себя. Словарный диктант	Учебно - трудовая сфера умение самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления самопроверка владения лексическими и грамматическими структурами;
Проект « Новый вид спорта» и	Учебно - трудовая сфера  интегрирование умений  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; - расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности
Контрольная работа  по теме « Спорт»	Учебно - трудовая сфера контроль усвоения языкового материала, грамматических структур и навыков владения всех видов речевой деятельности
Животные  в нашей жизни (32 ч.)
Животные и человек	Социально-культурная сфера. Природа и экология. Развитие навыков ознакомительного чтения, развитие умения извлекать интересующую информацию, определять свое отношение к прочитанному расширение объема продуктивного и рецептивного  лексического минимума в рамках заданной темы, совершенствование умения прогнозировать содержание текста по фотографиям и заголовку Говорение Диалогическая речь Совершенствование владения всеми видами диалога (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен информацией, а также в диалог смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики) и расширения ситуаций официального и неофициального общения. Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося. Монологическая речь Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Объем монологического высказывания 12-15 фраз.
Человек – друг или враг	Социально-культурная сфера. Природа и экология. энциклопедические знания о животных: развитие навыков поискового чтения; совершенствование умения делать короткие сообщения, содержащие важную информацию по проблеме, расширение объёма значений изученных грамматических явлений: пассивный залог; грамматические переводческие эквиваленты совершенствование умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении текста
Все ли животные могут быть одомашнены?	Социально-культурная сфера. Природа и экология. Интервью с американским ветеринаром: развитие умения извлекать интресуюшую ин формацию из аудиотекста. расширение объема значений изучены ранее грамматических явлений  shouldbevbecause, развитие  умения  интерпретировать  и обобщать полученную информацию
Мы в ответе за тех, кого приручили	Социально-культурная сфера. Природа и экология. Развитие умения выражать отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме, расширение объема изученных ранее грамматических явлений: видовременные формы глагола, совершенствование  умения использовать различные текстовые опоры
Помощь животным	Социально-культурная сфера. Природа и экология. Развитие навыков ознакомительного чтения, развитие умения интерпретировать информацию, полученную из текстов разного :типа ( диаграммы, постер. Информационный листок). Развитие лингвистических навыков: лингвистические особенности текстов разного типа, совершенствование умения  использовать словарные замены в процессе устно речевого общения
Общество защиты животных	Социально-культурная сфера. Природа и экология. Развитие умения делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию в рамках изучаемой темы, расширение объема продуктивного и рецептивного  лексического минимума в рамках заданной темы. Развитие специальных учебных умений - изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России;
РэйБредбери  « И грянул гром»	Развитие навыков изучающего чтения, развитие умения выражать свое мнение в рамках заданной темы, расширение объема продуктивного и рецептивного  лексического минимума в рамках заданной темы, совершенствовние умения пользоваться язковой и контекстуальной догадкой, совершенствование навыков литературного перевода
Урок домашнего чтения	Социально-культурная сфера Развитие навыков ознакомительного чтения, увеличение объема страноведческих знаний за счет новой тематики
Проверь себя. Словарный диктант	Учебно - трудовая сфера  умение самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления самопроверка владения лексическими и грамматическими структурами
Контрольная работа  по теме « Животные»	Учебно - трудовая сфера контроль усвоения языкового материала, грамматических структур и навыков владения всех видов речевой деятельности
Проект  Кампания в защиту животных	Учебно - трудовая сфера Интегрирование умений-  получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом
Книги или компьютеры	Социально-культурная сфера. Научно-технический прогресс Развитие умения понимать на слух содержание аудиотекста, извлекать необходимую информацию, определять свое отношение к услышанному, расширение объема  значенийзначений грамматических явлений:  выражение разной степени уверенности, совершенствование умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой
Книги или компьютеры. Что ждет нас в  будущем	Социально-культурная сфера. Научно-технический прогресс Развитие навыков ознакомительного чтения при изучении журнальной статьи о будущем книги, развитие умения выразить свою точку зрения по спорному вопросу, развитие лексических навыков: речевые способы выражения прогноза на будущее, совершенствование умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении текста
Компьютеры – друзья или враги?	Социально-культурная сфера. Научно-технический прогресс Интервью  о роли компьютера в жизни человека: развитие умения понимать на слух основное содержание аудиотекста, развитие умения извлекать необходимую информацию, развитие умения кратко передавать, содержание полученной информации ; расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума в рамках заданной темы
Зачем человеку компьютер?	Социально-культурная сфера. Научно-технический прогресс Развитие навыков изучающего чтения, расширение объема изученных грамматических явлений : видовременные формы глагола, расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума : компьютерная терминология, слова – связки в тексте повествовательного характера
Компьютерное образование	Социально-культурная сфера.. Научно-технический прогресс Развитие умения составлять тезисы письменного сообщения, развитие умения писать эссе, излагая аргументированное мнение по проблеме, совершенствование орфографических навыков при написании эссе, , расширение объема  продуктивного и рецептивного лексического минимума в рамках темы, совершение умения прогнозировать содержание текста по фотография и заголовку
Компьютерная  зависимость	Социально-бытовая сфера  Досуг молодежи. Развитие навыков  поискового чтения, умения рассуждать о фактах, приводя примеры,  расширение объема  продуктивного и рецептивного лексического минимума в рамках темы  ,развитие умения  ориентироваться  в  иноязычном тексте, использование выборочного перевода для уточнения содержания
Симптомы зависимости	Социально-бытовая сфера Здоровье и забота о нем Совершенствование умения  вести диалог в ситуации неофициального общения,  расширение объема  продуктивного и рецептивного лексического минимума в рамках темы  , увеличение объема страноведческих  знаний за счет новой  тематики « Интернет блоги»
Компьютерный сленг	Социально-культурная сфера Досуг молодежи. « История Николь»: чтение онлайн  блогов с целью развития навыков  ознакомительного чтения,  развитие умения извлекать необходимую информацию, увеличение  объема страноведческих знаний  за счет новой тематики,  развитие умения  ориентироваться  в  иноязычном тексте, и
Урок домашнего чтения	Учебно - трудовая сфера умение самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления
Проверь себя. Словарный диктант	Учебно - трудовая сфера Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. ПР: Развитие умений писать личное письмо, Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства Л:Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка. Г :Расширение объема значений изученных грамматических явлений - объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения).К :Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения. УП: Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
Контрольная работа за 2 полугодие
Закрепление лексико - грамматического материала
Закрепление лексико - грамматического материала
Закрепление лексико - грамматического материала
Закрепление лексико - грамматического материала
Экзаменационный практикум
Экзаменационный практикум
Экзаменационный практикум
Экзаменационный практикум
Экзаменационный практикум
Экзаменационный практикум	Учебно - трудовая сфераконтроль усвоения языкового материала, грамматических структур и навыков владения всех видов речевой деятельности

  11 класс