- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи; анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда
Оценка тестовых заданий
Оценка «2», если от 0 до 30 %, оценка «3», если от 31 до 50 %, оценка «4», если от 51 до 65 %, оценка «5», если 66 % и более.
Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.Темы контрольных и лабораторных по физике в 11 классе
№ | Контрольная работа |
1 | Магнитное поле. |
2 | Электромагнитная индукция |
3 | Электромагнитные колебания. Основы электродинамики |
4 | Электромагнитные волны. |
5 | Геометрическая оптика |
6 | Световые волны. Излучение и спектры |
7 | Световые кванты. Строение атома. |
8 | Физика атома и атомного ядра |
9 | Тестирование в формате ЕГЭ за курс 11 класс |
10 | Итоговая контрольная работа за курс 10-11 класс с элементами ЕГЭ |
№ | Лабораторная работа |
1 | Наблюдение действия магнитного поля на ток. |
2 | Изучение явления электромагнитной индукции. |
3 | Определение ускорения свободного падения при помощи математического маятника. |
4 | Измерение показателя преломления стекла. |
5 | Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы. |
6 | Измерение длины световой волны. |
7 | Наблюдение сплошного и линейчатого спектров. |
Литература и средства обучения.
Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / , , ; под ред. , . – 18-е издание. – М.: Просвещение, 2009. – 399 с., ил. [4] л. Ил. – (Классический курс) , . Физика. 11 класс: дидактические материалы - М.: Дрофа, 2012.-143 с. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 11 класс, сост. . – М.: ВАКО, 2010. – 112 с.- (Контрольно-измерительные материалы). Физика. Задачник. 10 – 11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений. – 14 – е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 192 с.: ил. – (Задачники «Дрофы»). . Полный курс А, В,С. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ.-М.: Издательство «Экзамен», 2014.-367 с. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10 – 11 классы. , , - М.: Просвещение, 2007. Сборник нормативных документов. Физика / сост. , . – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008. – 107, [5]с.Календарно - тематическое планирование по физике в 11 классе
№ | Тема урока | Кол-во ча-сов | Тип урока | Дата проведения |
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ (63часа)
1 | Взаимодействие токов. Магнитное поле | 1 | Урок изучения нового мате-риала | 2.09 |
2 | Индукция магнитного поля. | 1 | Уроки изучения нового мате-риала. Решение задач | 3.09 |
3 | Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. | 1 | Уроки изучения нового материала. Решение задач | 5.09 |
4 | Электроизмерительные приборы. | 1 | Уроки изучения нового материала. Решение задач | 8.09 |
5 | Сила Лоренца. | 1 | Уроки изучения нового материала | 8.09 |
6 | Магнитные свойства вещества. Раблты , Открытие парамагнитного резонанса в 1944 г. В городе Казани | 1 | Уроки изучения нового материала | 9.09 |
7 | Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток.» | 1 | Урок применения знаний. Решение задач | 10.09 |
8 | Контрольная работа №1 по теме «Магнитное поле» | 1 | Урок применения знаний. Решение задач | 12.09 |
9 | Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. | 1 | Комбинированные уроки. Решение задач | 15.09 |
10 | Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. | 1 | Урок применения знаний. Решение задач | 15.09 |
11 | ЭДС в движущихся проводниках. Вихревое электрическое поле. | 1 | Комбинированные уроки. Решение задач | 16.09 |
12 | Лабораторная работа №2 «Изучение явление электромагнитной индукции». | 1 | Урок применения знаний. Решение задач | 17.09 |
13-14 | Самоиндукция. Индуктивность | 2 | Комбинированные уроки. Решение задач | 19.09 22.09 |
15 | Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. | 1 | Комбинированные уроки. Решение задач | 22.09 |
16 | Электромагнитное поле. | 1 | Решение задач | 23.09 |
17 | Контрольная работа №2 «Электромагнитная индукция» | 1 | Урок применения знаний. | 24.09 |
18 | Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. | 1 | Уроки изучения нового материала. Решение задач. | 26.09 |
19 | Математический маятник. | 1 | Урок применения знаний. | 29.09 |
20 | Динамика колебательного движения. | 1 | Уроки изучения нового материала. Решение задач | 29.09 |
21 | Гармонические колебания. | 1 | Комбинированные уроки. Решение задач | 30.09 |
22 | Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» | 1 | Урок применения знаний | 1.10 |
23 | Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вредное влияние вибрации на организм человека вблизи предприятий и трасс города | 1 | Урок применения знаний | 3.10 |
24-25 | Превращение энергии при гармонических колебаниях. | 2 | Комбинированные уроки. Решение задач | 6.10 6.10 |
26 | Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Вред и польза механического резонанса в промышленности и быту | 1 | Уроки изучения нового материала. Решение задач | 7.10 |
27 | Применение резонанса и борьба с ним. Состояние сейсмической ситуации в связи с интенсивной добычей нефти в РТ | 1 | Комбинированный урок. Решение задач | 8.10 |
28 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания | 1 | Комбинированные уроки. Решение задач | 10.10 |
29-30 | Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. | 2 | Комбинированные уроки. Решение задач | 13.10 13.10 |
31 | Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями | 1 | Комбинированный урок. | 14.10 |
32-33 | Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. | 2 | Уроки изучения нового материала. Решение задач | 15.10 17.10 |
34-35 | Переменный электрический ток. | 2 | Комбинированные уроки. Решение задач | 20.10 20.10 |
36 | Активное сопротивление. Мощность в цепи переменного тока. | 1 | Уроки изучения нового материала. Решение задач | 21.10 |
37 | Конденсатор в цепи переменного тока. | 1 | Уроки изучения нового материала | 22.10 |
38-39 | Катушка индуктивности в цепи переменного тока. | 2 | Уроки изучения нового материала. Решение задач | 24.10 27.10 |
40-41 | Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. | 2 | Уроки изучения нового материала. | 27.10 28.10 |
42 | Генерирование электрической энергии.. | 1 | Комбинированные уроки. Решение задач | 29.10 |
43 | Трансформаторы Сеть трансформаторных подстанций в г. Казани | 1 | Уроки изучения нового материала. | 29.10 |
44-45 | Производство, передача и использование электрической энергии. Передача электроэнергии. История развития городского электротранспорта в Казани (трамвай, троллейбус, метро) | 2 | Комбинированный урок. Решение задач | 31.10 10.11 |
46-47 | Электромагнитные колебания. Основы электродинамики. | 2 | Уроки применения знаний. Решение задач. | 10.11 11.11 |
48 | Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитные колебания. Основы электродинамики». | 1 | Урок применения знаний. | 12.11 |
49-50 | Механические волны. Продольные и поперечные волны. Распространение механических волн. | 2 | Уроки изучения нового материала. | 14.11 17.11 |
51 | Длина волны. Скорость распространения волны. | 1 | Комбинированные уроки. Решение задач | 17.11 |
52 | Уравнение бегущей волны. | 1 | Урок применения знаний. | 18.11 |
53 | Волны в среде. | 1 | Уроки изучения нового материала. | 19.11 |
54 | Звуковые волны. | 1 | Комбинированный урок. Решение задач | 21.11 |
55 | Электромагнитная волна. Излучение электромагнитных волн. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. | 1 | Комбинированные уроки. Решение задач | 24.11 |
56-57 | Плотность потока электромагнитного излучения. | 2 | Уроки применения знаний. Решение задач. | 24.11 25.11 |
58 | Изобретение радио . | 1 | Комбинированные уроки. Решение задач | 26.11 |
59 | Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция. | 1 | Уроки изучения нового материала. | 28.11 |
60 | Свойства электромагнитных волн. | 1 | Уроки изучения нового материала. | 1.12 |
61 | Распространение радиоволн. Радиолокация. | 1 | Комбинированный урок. Решение задач | 1.12 |
62 | Понятие о телевидении. Развитие средств связи. Музей связи г. Казани | 1 | Уроки изучения нового материала | 2.12 |
63 | Контрольная работа №4 «Электромагнитные волны». | 1 | Уроки применения знаний. | 3.12 |
ОПТИКА (29часов)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
