Тема занятия: Пересказ рассказа « Пчёлки на разведке»

  Тема занятия: Пересказ рассказа « Пчёлки на разведке»

  (по  ).

Цель:

Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отражающих последовательность событий.

Основные  задачи:

1.Формирование активного  слухового  и зрительного контроля правильности  составления  пересказа.

2.Развитие навыков диалогической формы речи, умение передавать диалог действующих лиц.

3.Активизация и обогащение словаря по теме «Насекомые».

4.Закрепление разнообразных грамматических конструкций в формировании речевых высказываний.

5.Развивать внимание, память, мышление, фантазию.

6.Побуждать в детях заботливое отношение к насекомым, растениям.

Методические приемы:

Чтение, беседа, графические схемы и их рассматривание, лексико-граматические упражнения по тексту произведения, физкультминутка, картинки насекомых.

Словарная работа:

Печальные, улий, выбрались, заглянули, нектар и т. д.

Ход занятия.

  1.Организационный момент

Ребята, вы хотите поговорить о весне

- Что происходит весной?

  2. Игра «Насекомые»

-А  каких насекомых вы знаете? (работа с картинками).

3. Сегодня мы будем о них говорить. Послушайте стихотворение З. Александровой «Скучать некогда».

  Села пчелка на цветок, опустила хоботок.

  Подлетает к ней комар:

  - Что ты ищешь там?

  - Нектар!

  - А тебе не надоело, не наскучило искать?

  - Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!

- С кем разговаривал комар?

- Правильно, комар разговаривал с пчелой.

Сегодня мы вспомним рассказ «Пчёлы на разведке».

  4. Чтение рассказа (расставление картинок к рассказу)

Наступила весна. Почки на деревьях раскрылись. Вот проснулись пчелки и полетели к яблоньке:

-Яблонька, дай чего – нибудь для пчелок.

Отвечает яблонька:

-У меня цветы еще спрятаны в почках.

Полетели пчелки к вишне.

-Милая вишенка, нет ли у тебя цветочков для пчелок?

Вишня отвечает:

-На мне нет открытого цветочка.

Но вот пчелки увидели под кустом темно – синий цветок – это была фиалка. Она открыла пчелкам свою чашечку полную сладкого сока. Наелись пчелки и полетели домой.

  5. Беседа по содержанию.

- Как называется рассказ?

- О каком времени года говорилось в этом рассказе?

- Что делают пчёлы?

  - Зачем пчёлки полетели к яблоньке?

- Куда полетели пчёлки дальше?

- Что просили пчёлы у вишни?

- Что ответила вишня пчёлам?

- Что увидели пчёлки под кустом?

- Как называется темно-синий цветок?

- Чем напоила фиалка пчёл?

  6. Игра «Наоборот».

Закрылись - раскрылись  Печальные-весёлые

Заснули-проснулись  Сладкий – горький (кислый)

Показались-спрятались  Полный – пустой

Закрытое-открытое

  7. Физкультминутка «Танец пчёлок».

  Я жужжу : «Жу-Жу-Жу».

  Не сижу – жу-жу-жу.

  Всё кружусь – жу-жу-жу.

  Всё тружусь – жу-жу-жу.

  Ах, красивый цветок!

  Будет славный медок!

  Дружен  наш  пчелиный  рой:

  Друг за друга мы горой!

  8. Игра «Родственные слова»

  Пчела  - пчёлка, пчёлочка, пчелиный, пчеловод, пчёлы…

  9. Повторное чтение рассказа. 

  10. Пересказ рассказа по схемам (по цепочке).

  11. Игра «Подбери признак».

- О ком мы сегодня разговаривали?

- Какие они пчелки? (маленькие, пушистые, хлопотливые, трудолюбивые, бывают злыми и т. д.).

12.Рисование рисунка к рассказу детьми.

Показ воспитателем этапов зарисовки пчелы.