«Ночной пейзаж. Ноктюрн». Урок музыки в 6 классе
Цель: Познакомить учащихся на примере произведений композиторов, поэтов и художников с жанром камерной музыки – Ноктюрн.
Планируемые образовательные результаты:
1. Предметные: в результате урока учащиеся смогут
- уметь давать определение понятиям «квартет», «ноктюрн»;
- перечислять не менее 4-ёх музыкальных инструментов, входящих в струнный квартет;
- определять и соотносить различные по смыслу интонации на слух и по нотному письму (графическому изображению);
- воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе знаний основных средств музыкальной выразительности.
2. Метапредметные: в результате урока учащиеся смогут
регулятивные: продолжить формирование умений ставить цели, планировать свою деятельность, действовать по составленному плану, алгоритму, осуществлять самоконтроль.
коммуникативные: продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения, выбирать стратегии общения, регулировать собственное речевое поведение.
познавательные: находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и живописи;
- узнавать характерные черты жанра «ноктюрн»;
- наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;
- извлекать информацию и делать логические выводы;
- ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни.
3. Личностные: в результате урока учащиеся смогут
- проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям;
- воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
- уметь участвовать в коллективно – творческой деятельности.
__________________________________________________________
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Словарь урока:
Квартет – ансамбль певцов или инструменталистов, состоящий из 4 человек.
Ноктюрн – пьеса для ночного музицирования под открытым небом
_____________________________________________________________
Используемые учебники и учебные пособия:
1. кроссворд;
2. карточки с заданиями, таблица;
3. учебник , . Музыка. 6 класс. М.: Просвещение, 2015.
Используемое оборудование: мультимедийный комплекс, баян.
Ход урока:
I. Организационный этап
Подготовка учащихся к работе на уроке. Музыкальное приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Мотивация на учебную деятельность. Выдача листов самооценки.
II. Этап проверки знаний, умений, навыков
Учитель: Над какой темой мы работали на пошлом уроке?
Дети: «Могучее царство Шопена»
Учитель: «Могучее царство Шопена». Вы познакомились с жизнью и творчеством композитора. Предлагается по изученному учащимися дома материалу, решить кроссворд. Учащимся раздаются карточки с вопросами. Соревнование «Кто быстрее?» (по рядам)
Друг за другом они выходят к доске и заполняют те клетки, ответы на которые знают. В конце – оценивают свои знания в листе самооценки (по баллам).
III. Этап подготовки учащихся к освоению нового материала
Учитель: Давайте послушаем Ноктюрн № 20 Ф. Шопена, во время звучания ноктюрна написать размышление о характере, образах звучащей музыки. По окончании музыки – мини-сочинения зачитываются (задание в группах)
Проблемное задание: Можно ли, прослушав данное произведение, не зная всех тонкостей и нюансов, сделать вывод о данном жанре?
IV. Этап освоения новых знаний.
Учитель: Что означает слово Ноктюрн? Давайте посмотрим в интернете.
Дети: Французское слово «nocturne», как и итальянское «notturno», в буквальном переводе означает – ночной. Название это было известно еще с эпохи Возрождения и означало инструментальную музыку легкого развлекательного характера. Показ слайдов (слайд 2).
Учитель: Назовите хронологические рамки эпохи Возрождения
Дети: (начало XIV - конец XVI веков).
Учитель: Почему ее так называют?
Дети: (происходит как бы «возрождение» античной культуры).
Учитель: Какая отличительная черта данной эпохи?
Дети: (проявляется интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности).
Ноктюрн - «ночная песнь». Появившись в церковной музыке, этот жанр обрел вторую жизнь в эпоху романтизма. Создатель романтического ноктюрна – композитор и пианист Джон Фильд, живший в России. Его ноктюрны были несложными и однотипными. 19 ноктюрнов Шопена поражают разнообразием лирики и богатством фактуры.
Ноктюрн
Учитель: Широкое распространение ночная музыка получает в XVIII веке. Тогда Ноктюрнами называли пьесы, предназначенные для исполнения на открытом воздухе в ночное время. Особенно пышно расцвел этот жанр в Вене - городе, жившем в то время интенсивной и весьма своеобразной жизнью.
Учитель: Вена является столицей какого государства?
Дети: (Австрия).
Учитель: Каких австрийских композиторов вы знаете?
Дети: (Й. Гайдн, Ф. Шуберт, ).
Учитель: Музыка составляла важную сторону различных развлечений венцев: она звучала всюду – в домашней обстановке, на улице, во многих кабачках. На городских гуляньях. Вторгалась музыка и в ночную тишину города. Многочисленные музыканты-любители устраивали ночные шествия с музыкой, исполняли серенады под окнами своих избранниц.
Тот факт, что Ноктюрны предназначались для исполнения на открытом воздухе, определил особенности жанра и средства исполнения.
Учитель: Как вы думаете, какие инструменты могли сопровождать исполнителя?
Дети: (Духовые, струнные, т. е. те, которые можно носить с собой).
Учитель: Интересно отметить, что ночная музыка XVIII века вовсе не носила томно-лирического характера, который возникает в нашем представлении, когда мы говорим о Ноктюрне. Такой характер произведения этого жанра приобрели значительно позже. Ноктюрны же XVIII века, напротив, отличаются бодрым, отнюдь не «ночным» тоном. Нередко такие сюиты начинались и заканчивались маршем, как бы изображая приход или уход музыкантов. Образцы таких Ноктюрнов встречаются у Й. Гайдна и .
Ноктюрн (D dur)
Учитель: Какие существуют Ноктюрны вокальные?
Дети: В XVIII веке существовали также ноктюрны вокальные: сольные и хоровые.
Ф. Шуберт «Серенада»
Учитель: В XIX веке сложился совершенно другой Ноктюрн: мечтательная, певучая фортепианная пьеса, навеянная образами ночи, ночной тишиной, ночными думами. Применим этот термин и к литературе.
Учитель: Какие русские поэты известны своими Ноктюрнами?
Дети: Известны своими Ноктюрнами такие русские поэты, как и
(на слайде 3 – стихотворение А. Фета).
Учитель: Мелодии Ноктюрнов в большинстве случаев отличаются певучестью, широким дыханием. Жанр Ноктюрна выработал свою «Ноктюрно - образную» фактуру сопровождения, она представляет собой колышущийся фон, ассоциирующийся с пейзажными образами. (3-я часть повторяет 1-ю). Крайние части более спокойные, светлые. Им противопоставляется взволнованная и динамичная средняя часть.
Учитель: Какой темп бывает у Ноктюрнов?
Дети: Темп ноктюрнов бывает медленный или умеренный. Однако середина обычно пишется в более оживленном темпе.
Учитель: В подавляющем большинстве случаев ноктюрны пишутся для сольного инструментального исполнения, и в основном для фортепиано. Но в русской камерной классике есть жемчужина - Струнный квартет № 2 , где 3-я часть - удивительно красивый ноктюрн (слайд 4).
Учитель: Что такое квартет?
Дети: (музыкальный ансамбль из четырех музыкантов-исполнителей).
Учитель: Какие инструменты входят в состав струнного квартета?
Дети: (2-е скрипки, альт, виолончель) (слайд 5).
Работа с учебниками. Прочитайте строки письма к своей жене (слайд 6,7).
Квартет № 2 (3-я часть)
Учитель: Какие композиторы западноевропейские и русские: обращались к жанру Ноктюрна
Дети: Ф. Шопен, Р. Шуман, Ф. Лист, Ф. Мендельсон, Э. Григ, М. Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов и др.
Ноктюрн «Разлука»
Учитель: Советские композиторы сравнительно редко обращаются к жанру Ноктюрна в его традиционном значении. Давая своим произведениям название «ноктюрн», современные композиторы обычно заимствуют у этого жанра лишь общий характер и общую образную направленность музыки.
М. Таривердиев Ноктюрн «Двое в кафе»
V. Этап закрепления материала
Учитель: определите уровень первичного осмысления нового содержания материала.
Ф. Мендельсон Ноктюрн из концертной увертюры «Сон в летнюю ночь» и на фоне музыки ноктюрна заполните таблицы по вопросам новой темы. Взаимопроверка.
VI. Вокально – интонационная работа
Развитие навыков вокального интонирования
- дыхание;
- распевка;
-пение главной мелодии Ноктюрна из Квартета № 2 А. Бородина (вокализ).
VIII. Подведение итогов работы
Наш урок подошел к концу. Подведем итог нашей работы.
Учитель: Что интересного вы узнали? Какое для себя открытие сделали?
Сформулируйте и задайте друг другу вопросы (работа в парах).
Оцените. Поставьте баллы. Подсчитайте общий балл – поставьте оценку.
