Для реализации данной программы разработан весь учебно-методический комплект под редакцией и др.: учебники, методическое пособие и рекомендации, дидактический и контрольно-диагностический материал, рабочие тетради. Содержание учебников полностью отвечают программе курса базового уровня, утвержденной МОРФ и нормативным документам. Данный перечень составлен с учетом наличия соответствующих печатных и электронных пособий.
Научно-методическая литература:
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Базовый, профильный уровень. Допущена министерством образования и науки РФ М.: Дрофа, 2006.- с.16. Составитель Габриелян, , О. С. и др. Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень Дрофа, 2008. ..- М Габриелян, О. С., , Настольная книга для учителя. Химия. 11 класс. - М.: Дрофа, 2004. Габриелян, О. С. , - Химия 11 классы. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2001.Дидактическое оснащение
Габриелян, О. С. и др Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия 11». - М.: Дрофа, 2006. ., Дидактические карточки - задания по химии , Проверочные работы по химии 8-11 классах. Пособие для учителя. – М.: Просвещение,2000. , Химический тренажёр по органической химии. Пособие для учителя. – М.: Центрхимпресс,2006. Рябов, М. А., Невская, по химии к учебнику «Химия 11 класс». – М.: Экзамен, 2004. Учебно-методический комплекс. 11 класс CD «Химия 8-11» библиотека электронных пособий CD «Виртуальная лаборатория» CD Репетитор по химии. «Кирилла и Мефодия» CD Химия 10-11 класс. Сборник дифференцированных заданий CD Уроки химии 10-11 классы. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия» CD Общая химия. Демонстрационное поурочное планирование CD Открытая химия. Версия 2.6 CD Химия элементов. Демонстрационное поурочное планированиеДополнительная литература для учащегося
, Задания и упражнения по химии. Дидактические материалы для учащихся 10-11 классов. М.: Школьная пресса, 2002
Медиаресурсы:
Единые образовательные ресурсы с сайта www. school-coolection. edu. ru(единой коллекции образовательных ресурсов)
CD «Неорганическая химия», издательство «Учитель» CD «Органическая химия», издательство «Учитель» CD «Общая химия», издательство «Учитель» CD «Химия элементов», издательство «Учитель» Химия. Просвещение «Неорганическая химия»,. 11 класс. (на 2-х дисках) Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория (учебное электронное издание) СD «Химия 8-11 класс», Библиотека электронных наглядных пособий. CD Самоучитель «Химия для всех» (8-11 класс) CD «Химия в школе. Минеральные вещества», электронные тесты. CD «Тренажер по химии, тесты для подготовки к экзаменам», 2 шт. Электронные ресурсы (CD): «Карточки-задания. Химия. 10-11 классы» и «Тесты. Химия. 8-11 классы» (авт. - Волгоград: Учитель, 2007). Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки химии Кирилла и Мефодия» (10-11 классы) Библиотека электронных наглядных пособий «Химия 8-11» Мультимедийное учебное пособие нового образца «Химия-8»- 3 диска Электронные уроки и тесты «Химия в школе» Виртуальная лаборатория «Химия 8-11» учебное электронное пособие Репетитор 1С « Химия» Варианты ЕГЭИнтернет ресурсы
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение:
-«Периодическая система »
-«Таблица растворимости»
-«Классификация неорганических веществ»
-«Основные единицы измерения в системе СИ»
-«Индикаторы»
-«Техника безопасности»
-Портреты ученых-химиков
3. Химическое оборудование и реактивы.
4. Противопожарная сигнализация.
5. Интерактивное оборудование компьютерного класса, интернет ресурсы и CD диски.
Планируемые результаты изучения учебного предмета химия.
Требования химического образования к знаниям и умениям учащихся 11 класса
Ученик должен знать:
☺ важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, аллотропия, углеродный скелет, функциональная группа, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, валентность, степень окисления.
☺ основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон.
☺ основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений.
☺ важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щёлочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки.
Ученик должен уметь:
☺ называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
☺ определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений.
☺ объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
☺ характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;
☺ выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ.
☺ проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах.
Ученик должен использовать:
☺ объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
☺ определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
☺ экологически грамотного поведения в окружающей среде;
☺ оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
☺ безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
☺ приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
☺ критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Личностные результаты:
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
Метапредметные результаты:
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Предметные результаты:
- освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях органической химии; овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли неорганической химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
