Тема: Значение и употребление глаголов в речи.
Цель: - развивать умение находить глаголы в тексте;
- задавать к ним вопросы;
- употреблять их в речи;
- развивать речь и мышление учащихся.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию
из учебного текста; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения;
соотносят с известными понятиями.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.
Оборудование: компьютер, проектор, учебник.
Ход урока.
Организационный момент.Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Быстро, грамотно писать.
Все ль на месте?
Все ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
– Кто хотел бы получать на уроке только “пять”?
– Что для этого необходимо? (ответы детей)
Актуализация знаний. Индивидуальная работа(1 ученик работает у доски, выполняя задание на компьютере «Какая буква пропущена»
2)Коллективная работа
- Спишите стихотворение, подчеркните глаголы:
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.
- Кто автор этих строчек?
- Что вы знаете о ?
- Почему слова Толя, Борис, Николай записаны с большой буквы?
-Какой частью речи являются эти слова?
-Какие части речи вы ещё знаете?
- Как вы нашли глаголы в тексте?
Проверка индивидуальной работы на доске.
-Какую оценку вы бы поставили за работу у доски?
-Какой частью речи являются эти слова?
- Что вы знаете о глаголе?
- Сформулируйте тему урока. Чему будем учиться на уроке?
3. Работа по теме
1) Работа по учебнику
Упр. № 000 стр. 102. ( работа в парах)
Проверка по компьютеру
- Как вы искали глаголы в тексте?
- Каким членом предложения является глагол?
2) Прослушивание сказки «Глагол и его друзья» ( читают по ролям 3 ученика)
-Для чего мы используем глаголы в речи?
- Каким членом предложения является глагол?
- С какой частью речи связан глагол?
-Как вы понимаете слова «Счастье и богатство в труде»?
4. Физкультминутка.
5. Закрепление изученного материала.
1) Самостоятельная работа
Упр. № 000 стр.103
Ответить на вопросы в учебнике. 1 ученик выполняет у доски самостоятельно.
- Проверка.
- Оцените работу своего одноклассника.
2) Выборочный диктант
- Выпишите из текста глаголы
(Зачитать)
Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Побежал он на перрон
Влез в отцепленный вагон,
Внёс узлы и чемоданы,
Рассовал их под диваны,
Сел в углу перед окном
И заснул спокойным сном…
- Кто автор этих строк?
- Что вы помните о ?
- Зачитайте глаголы. Как вы их нашли?
- Какую роль выполняют глаголы в этом тексте?
6. Рефлексия
На доске напечатано стихотворение:
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду –
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады
И хлеб в полях растёт.
- Чему посвящены эти стихи?
- Почему глаголу посвящают стихи?
- Что вы знаете о глаголе?
- Как найти глаголы в тексте?
-Найдите глаголы в стихотворении?
- Оцените свою работу на уроке.
7. Подведение итогов урока.
- Какую роль играет глагол в предложении?
Домашнее задание стр. 103 №17
( Похвалить детей за работу)
Резерв:
Упражнение в подборе синонимов
- Подберите к глаголам синонимы и запишите их.
Бороться, идти, болтать, надоедать, танцевать.
