На рубеже веков (стр. 1 )

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ  ПРОЕКТ

ПО ТЕМЕ

«НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ»

Подготовлен:

  Талалаевой Ольгой Викторовной

  воспитателем  МБДОУ  ЦРР – детский сад №5 «Сказка»

г. Озёры

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1. ВВЕДЕНИЕ

  1.1.        О проекте

1.2.        Паспорт проекта 

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

2.1        Цель проекта

2.2        Актуальность

2.3        Задачи проекта        

2.3  Формы и методы реализации проекта

2.4  Содержание работы в процессе реализации проекта

2.5        План реализации проекта

2.6  Ресурсное обеспечение

2.5  Мониторинг реализации проекта

3. Заключения. Выводы 

4. ПРИЛОЖЕНИЕ

4.1 Ход реализации проекта

       Тематический блок «История возникновения города»

       Тематический блок «Визитная карточка города - герб»

       Тематический блок «Малая родина – мой дом, двор, улица»

       Тематический блок «Исторические места Озёрского района»

       Тематический блок «Транспорт города»

       Тематический блок «Промышленность Озёрского края»

       Тематический блок «Природа родного города»

       Тематический блок  «Защитники родной земли»

       Тематический блок «Приезжайте в гости к нам!»

5.        ПРИЛОЖЕНИЕ

Нравственно – патриотические игры

       Подвижные игры

       Дидактические игры

       Сюжетно – ролевые игры

Картотека художественного слова

6.         ПРИЛОЖЕНИЕ - ПАПКА

       Работа с родителями

       Работа с педагогами

7.        ПРИЛОЖЕНИЕ

       Фотоальбом реализации проекта

8.        ПРИЛОЖЕНИЕ - ПАПКА

       Фотоальбом «Путешествие по городу и окрестностям»

9.        ПРИЛОЖЕНИЕ

       Медиатека по тематическим блокам проекта

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

О ПРОЕКТЕ

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников.

Проект направлен на привлечение дошкольников к изучению родного края. Актуальность настоящего проекта определяется стремлением расширить познания дошкольников о истории родного края, его культуре, традициях и обычаях местных жителей.

Проведенное среди детей и родителей воспитанников нашего ДОУ анкетирование показывает:

к 5-6 годам у 70% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию города, края; у 65 % детей отмечается низкий уровень знаний истории города, края; 80 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой занятости; 40 % родителей затрудняются в знании истории города, края; 20 % родителей не знают и не хотят знать историю города и края.

Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Поэтому с детьми проводился целый ряд различных мероприятий: играли в сюжетно-ролевые и дидактические игры по ознакомлению с родным городом, занимались художественно-продуктивной деятельностью (рисовали, конструировали) , ходили на экскурсии в краеведческий музеи, совершали целевые прогулки к достопримечательностям города.

Ознакомление дошкольников с родным городом, республикой – это знакомство с историей своего народа, с культурой русского народа, его обычаями, традициями. Это одна из задач патриотического воспитания.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Для успешности работы с детьми по ознакомлению с городом, где они живут, можно  применить проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Раздвигая горизонты познаваемого детьми, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине.

Знание истории своего народа, основных элементов народной культуры позволяет сохранить преемственность поколений. Связь времён и поколений обеспечивают традиции, обычаи, обряды.

Известно, что полюбить можно то, что знаешь. Если не рассказывать дошкольникам о своём городе, его истории, достопримечательностях, трудно воспитать в них чувство любви и уважения к своему народу, городу, в котором он живёт.

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально и чувство уважения к своему народу у него проявляется в восхищении им. Именно это чувство необходимо вызывать в процессе работы по ознакомлению дошкольников с родным городом и страной.

Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка.

Успеха в этой работе можно достичь только, если сам воспитатель будет знать историю жизни своего народа и любить свой народ. Он должен уметь отобрать те знания, которые будут доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и чувство гордости.

В процессе работы по ознакомлению детей с родным городом, нужно вызвать чувство восхищения своим городом, восторга и гордости. Материал подбирается доступный детям дошкольного возраста. Этот процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой, которая проходит вне занятий. Используются различные формы работы по ознакомлению с родным городом.

В процессе бесед, занятий о родном городе, необходимо обязательно использовать наглядный материал: репродукции картин, фотографии, слайды, различные схемы, видеоматериалы и видеоролики, опубликованные в интернете, презентации и т. д.

Даты, сообщаемые детям, необязательны для запоминания. Язык рассказа должен быть очень простым.

Рассматривая достопримечательности родного города достаточно выделить что-то главное, что отличает его от других.

В ходе реализации проекта мы использовали  занятия, игры, продуктивную деятельность, которые  объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

«Подлинная встреча» с культурным наследием города, края помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения и оценки. Развивающая среда, созданная в группе, посещение мини-музея «Русская изба» дали представление детям о жизни людей в прошлом, их семейном укладе, одежде, предметах быта. Занятия по изобразительному искусству приобщили детей к художественному труду (поделки к праздникам, изготовление кукол, и украшений для них, сувениры и подарки)

Я  надеюсь, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Введение

Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Важное значение патриотического воспитания детей подчёркивали многие отечественные педагоги: , , . «Родина для человека – это самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт быть личностью», - писал .

Собранные в систему в течение веков народные педагогические традиции нашли свое отражение в современных программах и методических пособиях, посвящённых патриотическому воспитанию дошкольников. Наибольший интерес, на мой взгляд, представляют пособия «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего возраста», «Патриотическое воспитание дошкольников», «Дошкольнику – об истории и культуре России».

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. 

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Одним из приоритетных направлений с введением в действие закона РФ “Об образовании” стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.