Конспект занятия «В гостях у царицы музыки»

Конспект занятия «В гостях у царицы музыки»

Цель:

формировать основы музыкальной культуры дошкольников; развивать музыкальные и творческие способности на основе синтеза различных видов искусств.

Задачи:

учить детей в многоголосной музыке слышать разные инструменты; закрепить и обобщить знания о симфоническом оркестре; учить играть на различных инструментах индивидуально и в оркестре; развитие познавательного интереса к музыкальным занятиям, творческой активности детей; развитие внимания, мышления, речи; воспитание интереса, любви к искусству; способствовать воспитанию духовной культуры детей.

Программное содержание:

воспитывать в детях чувство красоты, поддерживать желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее, высказывать свои впечатления; учить передавать в движениях характер музыки: плавным, изящным движением рук; учить различать группы музыкальных инструментов; слышать и узнавать звучание разных инструментов; выступать в оркестре, вступать и заканчивать игру вместе, играть свои партии, сохраняя общий темп, динамику, настроение; учить выразительно, читать стихи, развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи, развивать речевые способности детей.

Оборудование:

детские музыкальные инструменты: треугольник, металлофон, ложки, дудочки, бубен, маракасы, колокольчик; кухонные принадлежности (крышки от кастрюль, бокалы, стакан с ложечкой, целлофановый пакет, терка, картонная коробка, бутылки из-под кетчупа); карточки с изображением инструментов; медали; музыкальный центр; фортепиано.

  Аудиозаписи:

А. Вивальди  «Зима» (фрагмент); фрагменты-примеры звучания инструментов симфонического оркестра; фрагмент пьесы «Баба Яга» ( «Избушка на курьих ножках» из цикла «Картинки с выставки»).

Музыкальный руководитель (М. Р.): Здравствуйте ребята. Сегодня в адрес нашего детского сада пришло письмо. Хотите узнать, кто его нам прислал? (открывает конверт)

«Я Фея Музыки, друзья, мне помощь ваша очень нужна. Злая колдунья, позавидовала нашей дружбе и решила помешать дальнейшему общению с музыкой. Она похитила у меня ноты, поэтому я прошу вас, ребята, о помощи. Пожалуйста, отыщите ноты и спасите музыку»

-А вы знаете, сколько нот в музыке? Как они называются? Для чего нужны ноты? А где живут ноты? Сколько в нем линеечек? А кто главный в домике?

А теперь давай вспомним нашу песенку про ноты.

Исполняется песенка «Гамма Маме»

-Ну что, ребята, поможем Фее Музыке?

-Для этого необходимо выполнить очень сложные задания.

М. Р: Ребята, сейчас мы с вами отправимся в царство музыки. И в этом нам поможет волшебный колокольчик. Он превратит нас в фантастических птиц, и мы полетим в страну прекрасных звуков. Вы готовы к путешествию?  (ответ детей) 

  Звенит колокольчик.  Под музыку дети выполняют упражнения для рук, изображая птиц

В конце упражнения дети «приземляются», садятся на коврик.

М. Р:  Давайте сейчас посидим в тишине,

  Так тихо, как будто бы это во сне.

  Услышим тогда, как звучит тишина,

  Хоть кажется нам, что она не слышна.

  Прислушайтесь… (Дети слушают тишину) 

Исполняется песня «Что такое музыка»

Что вы услышали?

Дети: (отвечают по очереди)

Ветер чуть слышно поет, липа вздыхает у сада.

Музыка всюду живет - в шелесте трав, в шуме дубрав.

Только прислушаться надо.

Это мелодией вечной своей мир наполняет природа!

Птицы встречают восход, ласточка солнышку рада

Чуткая музыка всюду живет - только прислушаться надо.

М. Р: Звуками наполнен весь окружающий мир. Они бывают разные: звонкие, глухие, мягкие, звенящие, свистящие, шуршащие и даже скрипящие. Одни – мелодичные, другие – похожие на шум. Ребята, как вы думаете, чтобы было, если бы все звуки на земле исчезли, и наш мир вдруг  стал беззвучным?

Дети: (отвечают по очереди)

М. Р: Жизнь была бы страшно скучной, если б жизнь была беззвучной…

Как прекрасно слышать Звук: шум дождя и сердца стук!

Рев слонов и мух жужжанье, топот, свист, мычанье, ржанье –

Звуки эти на заре мы запишем в Звукаре.

М. Р:  Да, мир без звуков был бы грустный, серый, скучный и невкусный. 

Звуки можно воспроизводить голосом или с помощью музыкальных инструментов. Благодаря им, музыканты и композиторы передают в своих произведениях характеры персонажей.  Помните, пьесу «Баба яга»? Какая в ней музыка? Очень похоже на сказочную Бабу Ягу?

А как ярко музыкальные инструменты могут изобразить явления природы!  С помощью литавр музыкант изображает раскаты грома; звуки флейты очень точно передают пение птиц; переливы арфы напоминают волнение воды.

Звенит колокольчик. 

Слышите, это волшебный колокольчик приглашает вас послушать произведение Чайковского из цикла «Времена года» в исполнении оркестра.

- Чтобы отыскать первую нотку «до», мы дожны внимательно послушать музыку и угадать название музыкального произведения и автора. Вы готовы?

Давайте вместе скажем волшебные слова.

Установка: (воспитатель) Внимательно слушайте, другим не мешай! Когда тебя спросят, тогда отвечай!

Дети слушают мелодии и угадывают их название: Январь «У камелька», Апрель «Подснежник», Июнь «Баркарола», Октябрь «Осенняя песня»

На нотный стан вешается нотка «ДО»

Ребята, на нашем пути – Замок музыкальных инструментов. Интересно, какие там живут инструменты? (раздается звук флейты)

Ой, ребята, тише, тише, кто-то к нам идет, я слышу. Интересно, ето же там, кто спешит на праздник к нам? А ну-ка гостя встречайте, и в ладоши хлопать не забывайте.

Появляется музыкант в руках у него дудочка

М. Р: Здравствуй гость, расскажи нам, пожалуйста, о себе: кто ты и что за чудесная дудочка у тебя в руках?

Я - музыкант, играю я

На инструменте флейта.

И людям помогаю жить

В разные моменты.

Если грустно им – грущу,

Нежно так играю.

Если весело – пою,

Флейтой забавляю.

Музыкант, а мог бы ты для наших ребят исполнить мелодию на своей флейте?

Исполняется музыкальные произведения:

«Веселые гуси» «Колыбельная» Танец Вальс

М. Р: Спасибо тебе за чудесную музыку. Мы хоти попросить тебя о помощи. Нам нужно вернуть нотки, помоги нам с этим заданием, пожалуйста.

Как же нам их оживить, заставить петь и говорить.

  Звенит колокольчик. 

Чтобы вернуть следующую нотку и музыкальные инструменты на колокольчик предлагает вам  поиграть в музыкальную угадайку Слушайте внимательно песенку и отгадайте загадку про музыкальные инструменты.

Давайте вместе скажем волшебные слова.

Установка: (воспитатель) Внимательно слушайте, другим не мешай! Когда тебя спросят, тогда отвечай!

На нотный стан вешается нотка «РЕ»

М. Р: А теперь вам будет нужно узнавать голоса музыкальных инструментов по звучанию. Кто узнает голос музыкального инструмента – получает карточку с его изображением. Посмотрим, кто будет победителем.

Игра «Угадай звук»

Дети прослушивают голоса музыкальных инструментов.

М. Р: А сейчас, детвора, ждет вас еще одна игра: но прежде прошу вас сказать на какие три группы можно поделить все музыкальные инструменты?

-ударные, духовые, струнные.

А теперь внимание, ждет вас соревнование.

«Чей кружок соберется быстрее» - по названию группы музыкальных инструментов.

На нотный стан вешается нотка «ФА»

М. Р: Вам понравилось звучание этих инструментов?  (Ответы детей)

Чтобы так играть на этих музыкальных инструментах, надо много лет учиться. Мы же с вами пока можем исполнять музыку только на детских музыкальных инструментах.

Звенит колокольчик.

Колокольчик приглашает вас поиграть на музыкальных инструментах.

Дети исполняют: р. н.п. «Барыня»

, я хочу загадать вам еще одну загадку:

  Кто невежливый такой: повернулся к нам спиной.

  Стал размахивать руками прямо в зале, перед нами.

  Не приучен он к порядку, или делает зарядку?

  С кем звучит оркестр иль хор? Знаем, это……  (Ответы детей.) 

Правильно, любому оркестру нужен руководитель, который управляет музыкантами. Вот мы сейчас с вами и поиграем в игру «Дирижер и оркестр».

Игра «Дирижер и оркестр»

Исполняется мелодия на ударных музыкальных инструментах «Оркестровые шутки» Баха

На нотный стан вешается нотка «СОЛЬ»

же будем путь мы продолжать, ведь надо дальше нотки выручать. А помогут нам в этом марши. Только тут нам надо знать, какой марш нам поможет дорогу продолжать?

Звенит колокольчик

Колокольчик вам предлагает выполнить следующее задание, послушать и назвать марш: для кого он предназначен.

Давайте вместе скажем волшебные слова.

Установка: (воспитатель) Внимательно слушайте, другим не мешай! Когда тебя спросят, тогда отвечай!

Дети слушают военный, спортивный, цирковой и походный марш и, взяв необходимые элементы соответствующих костюмов и атрибуты, исполняют их.

На нотный стан вешается нотка «ЛЯ»        

Ну что же ребятки мы с вами вернули все нотки на нотный стан и нам пора возвращаться в группу. Давайте мы снова превратимся в птиц и полетим домой.

Звенит колокольчик. Дети под музыку выполняют упражнения «Птицы»

М. Р.  Ну вот мы с вами и дома. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Вы теперь немало знаете о симфоническом оркестре и инструментах. И я верю – вы будете любить музыку, и дружить с музыкальными инструментами. А на следующий год, некоторые из вас пойдут в музыкальную школу, чтобы научиться играть уже на настоящих музыкальных инструментах. И я вам желаю больших успехов в этом. До свидания! До новых встреч!