Тема: «Глагол. Закрепление»
Оборудование: лист оценки, карточки с умениями, презентация
Ход урока:
1. Орг. момент.
- Начнём урок. Записали число, классная работа.
- Совсем немного осталось до конца учебного года, в конце которого нам предстоит серьёзное испытание – Всероссийская проверочная работа.
- Последние уроки мы посвящаем повторению того, что учили в течение года.
2. Развитие орфографической зоркости
На доске слова:
Б…гут, бере…, мес.. ный, х..дить, ду…ки, окрес…ный, л…тят.
- На какие группы по орфограмме можно разделить данные слова?
(безударная гласная в корне слова, парная согласная, непроизносимая согласная)
- Вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы, подобрать проверочное слово. (у доски, по очереди).
- Какое умение мы с вами сейчас выполняли?
(умение находить и выделять орфограммы)
- На какие еще группы можно разделить эти слова? (глаголы, прилагательные, существительные)
Оцените себя на листе самооценки
Орфографическая зоркость | Знания о глаголе | Синтаксический разбор предложения | Разбор слов по составу | Морфологический разбор глагола | Спряжение глаголов | Работа с текстом |
«Желтый»- все получилось, все знаю
«Зеленый» - надо повторить
«Красный» - ничего не получилось, ничего не помню
3. Орфографическая пятиминутка
Рассмотрим сочетания букв с росчерком и напишите в тетради, чередуя их.
- Догадались ли вы, что же это за сочетания букв?
(-ть, - ти – суффиксы н. ф. глагола. Приведи примеры.
- ет, ёт – личные окончания глаголов 1 спряжения 3 л. ед. ч. Приведи примеры.
- ешь, - ишь - личные окончания глаголов 2 л. ед. ч. Приведи примеры.)
4. Поставка цели и задач.
- Как вы думаете, какова же будет тема нашего урока? (Закрепление знаний о глаголе)
- А цель? (Повторить и закрепить знания о глаголе)
Задачи:
1) повторить знания о глаголе, как части речи.
2) закрепить умение определять время, лицо, число и спряжение глаголов
3) развивать орфографическую зоркость, внимание.
- А какую уже задачу мы с вами выполнили? (3)
5. Повторение знаний о глаголе.
- Сейчас я предлагаю вам вспомнить знания о глаголе. Для этого надо правильно ответить на шесть вопросов. Открываются карточки с буквами.
Г | Л | А | Г | О | Л |
Глагол – это … (самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать?. В предложении - сказуемое) | Что вы знаете о неопределенной форме глагола? (что делать? что сделать? - ть, - ти, - чь) | Глаголы изменяются по временам Настоящее время – действие происходит в момент речи. что делаю? – читаю, вижу; Будущее время – действие будет происходить после момента речи. что сделаю? – почитаю, увижу, буду говорить; Прошедшее время – действие происходило до момента речи. что делал? – читал, что сделал? – увидел | Глаголы изменяются по … (лицам и числам) | В единственном числе прошедшего времени изменяются … (по родам) | Глаголы бывают … спряжения (1 и 2) Как определить спряжени? |
- Оцените себя.
- Вы полнили ли мы еще какую то задачу урока? (1)
6. Синтаксический разбор предложения.
- Начнем закрепление с языковой разминки.
- Составьте предложения со словами: засвищут, оденется.
- А известный автор Алексей Плещеев написал такое замечательное стихотворение «Весна». И там есть замечательные строчки с этими словами. Запись на доске:
Засвищут скоро соловьи, и лес оденется листвою.
- Как мы можем поработать с этим предложением?
1) найти и обозначить главные члены предложения;
2) определить части речи;
3) дать характеристику предложения;
4) составлять схему предложения.
- А какое это все умение?
(умение выполнять синтаксический разбор предложения)
Оцените себя.
7. Морфемный разбор.
- Найдите глаголы в предложении. Выбери глагол, который относится к данной схеме: 
(засвищут).
- Запишем в тетради 2 глагол. (оденется)
- Какое умение нам поможет?
(умение разбирать глаголы по составу)
Оцените себя.
8. Морфологический разбор.
На слайде:
Засвищут (что сделают?) – глагол, н. ф. – засвистеть; буд. вр, 1 л, мн. ч, 2 спр., подлеж.
- Петя, выполнил морфологический разбор слова «засвищут». Проверь. Правильно ли он это сделал?
Критерий оценивания? (умение определять морфологические признаки глагола)
Правильно:
Засвищут (что сделают?) – глагол, н. ф. – засвистеть; буд. вр, 3 л, мн. ч, 1 спр., сказ.
Оцените себя.
9. Спряжение глаголов.
Прочитайте слова, записанные на слайде.
Прилетят, зажурчат, потемнеет, запоют, наступит, растает.
- Сейчас я вам предлагаю поработать самостоятельно и распределить глаголы на группы по признаку – спряжение.
1 вариант – 1 спр.
2 вариант – 2 спр.
- Какие глаголы относятся к 1 спряжению? Ко 2 спряжению? (ответы детей)
- Какое умение вам помогло выполнить данное задание? (умение определять спряжение глагола)
Оцените себя.
10. Работа с текстом.
- Ребята, какое время года сейчас на улице? (весна)
- Ваша задача, прочитать и озаглавить текст. Вставить пропущенные по смыслу слова.
Текст.
Прочитай текст и озаглавь текст. Вставь пропущенные по смыслу слова.
_________________ .
Скоро ________________ весна. ______________ снег. ____________ говорливые ручейки. На реке ___________ лед. ______________ грачи, скворцы и жаворонки. В лесу _______________ песни птицы.
Слова для справок: Зажурчат, растает, прилетят, наступит, потемнеет, запоют.
- Проверка и чтение текста.
Оцените себя.
Рефлексия.
- Все ли задачи мы с вами выполнили?
- Посмотрите на ваш лист самооценки.
- Скажите, у кого больше желтого цвета? Это значит?
- У кого больше зеленого? Это значит?
