Тема урока: Умножение и деление вида 5*457,2285:457
Проверено: | |||||||||||||
Урок математики № 000 | 4«б» класс | ||||||||||||
Тема урока: Умножение и деление вида 5*457,2285:457 | Средняя школа имени Г. Орманова | ||||||||||||
Дата: 07.02.2017 | ФИО учителя: | ||||||||||||
Количество присутствующих: | Количество отсутствующих:14 | ||||||||||||
Цель обучения, которые необходимо достичь на данном уроке. | Познакомятся с приемами умножения и деления на трехзначное число | ||||||||||||
Цели обучения | Все учащиеся смогут: применять алгоритм письменного умножения и деления многозначных чисел на трехзначное число | ||||||||||||
Большинство учащихся смогут: применять алгоритм письменного умножения и деления многозначных чисел на трехзначное число, выполнять решение задачи с объяснением; | |||||||||||||
Некоторые учащиеся смогут: применять алгоритм письменного умножения и деления многозначных чисел на трехзначное число, оценивать результат своих действий. | |||||||||||||
Языковые цели: | Учащиеся могут: задавать вопросы к задачам, | ||||||||||||
Ключевые слова: умножение и деление, көбейту және бөлу, increase and division | |||||||||||||
Стиль языка, подходящие для диалога/письма в классе: разговорный стиль. | |||||||||||||
Вопросы для обсуждения: называем взаимообратными? Почему? | |||||||||||||
Можете ли вы сказать, почему деление проверяем умножением? | |||||||||||||
Подсказки: делимое делитель частное, уменьшаемое вычитаемое разность. | |||||||||||||
Предыдущее обучение | Задачи на движение в одном направлении | ||||||||||||
План | |||||||||||||
Планируемые сроки | Планируемые действия. | Ресурсы | |||||||||||
Начало урока 1-9 мин | Организационный момент. Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа Давайте создадим сегодня на уроке доброжелательную атмосферу. У вас на партах лежат цветы «радости». Это не просто цветочки, они с секретом. Возьмите их в руки, переверните их, и увидите, в чём секрет. А заключается он в том, как нужно сегодня поприветствовать друг друга. -У кого нарисована улыбка – улыбнитесь другу. - У кого нарисовано сердечко – обними друга. - у кого нарисовано солнышко – скажите доброе слово. «Математический диктант».1. Разность 540, вычитаемое 200. Найдите уменьшаемое. 2.На сколько надо разделить 280, чтобы получить 70? 3.Найди сумму чисел 38+14+62+86. 4.Уменьшаемое 1 100, разность 700. найдите вычитаемое. 5.Сколько центнеров в 5 тоннах? 6.На верхней полке было 96 книг, а на нижней – 24 книги. Во сколько раз больше книг на верхней полке? 7. В одной корзине 48 яблок, а в другой в 8 раз меньше. Сколько яблок во второй корзине? Взаимопроверка. Оцените свои знания. Молодцы, справились с заданием. | Презентация | |||||||||||
Середина урока | Актуализация знаний: Работа по теме урока. Постановка целей урока. Посмотрите на пример 5х457. Умеете ли вы умножать на трехзначное число? Подумайте, каким способом умножить удобнее? Выполните деление 2285 :5. Попробуйте выполнить деление 2286:457. ( Объясняет ученик). Закрепление изученного материала. Выполнение у доски с объяснением стр 36 №3 (3 примера), 1пример самостоятельно. Деление с остатком. № 4. Работа в паре. Повторение изученного материалаСоставление дескрипторов для решения задачи
Для школы купили 6 столов и 5 парт по одинаковой цене, за все заплатили 99000 тг. Сколько тенге стоит один стол, одна парта? Сколько тенге заплатили за столы, за парты? 6+5=11 шт купили столов и парт Подготовительная работа к решению задач на движение. Физминутка. «Грячий стул» .а) Для того, чтобы найти расстояние, нужно … б) Для того, чтобы найти скорость, нужно … в) Для того, чтобы найти время, нужно … г) Единицы измерения времени:… д) Единицы измерения скорости: … е) Единицы измерения расстояния: … Дети оценивают сигнальными карточками. Коллективная работа. Решение задачи стр.36 № 5Со станции города Алматы сначала выехал грузовой поезд, затем через 2 ч - скорый пассажирский поезд. Через 3 ч скорый пассажирский поезд догнал грузовой. Найди скорость грузового поезда, если скорость скорого пассажирского поезда равна 80км/ч.1)Найдём путь скоростного поезда: 80*3=240(км)-прошёл скоростной поезд
Ширина шахматной доски 4 дм, а длина на х дм больше. запиши периметр шахматной доски в виде выражения.P=4*2+(4+x)*2 Задание творческого характера. | Учебники Интернет ресурсы Презентация, разноуровневые задания, лист оценивания, | |||||||||||
Конец урока | . Оценивание 13. Рефлексия. «Спидометр успеха» 14.Домашнее задание: стр.37, № 7 ,8 | ||||||||||||
Дополнительная информация | |||||||||||||
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способности учащихся? | Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретение знаний учащихся? | Межпредметные связи, соблюдение СанПиН, ИКТ компетентность, Связи с ценностями. | |||||||||||
Устная обратная связь Дифференцированные задания. | Лист оценивания, «Спидометр успеха» ОдО.. | Геометрия, физминутка, взаимоуважение | |||||||||||
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что сегодня учащиеся изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли соблюдалась дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? | Итоги урока, ответы на самые актуальные вопросы из блока слева. | ||||||||||||
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошло очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? |
