Работа над алгоритмом записи слов под диктовку: темп, орфографическое чтение по слогам
Работа над алгоритмом записи
слов под диктовку: темп, орфографическое
чтение по слогам
Цели: учить выполнять письмо слогов и слов под диктовку; продолжить формирование умений анализировать слово; учить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; закреплять графические навыки письма изученных букв; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.) в процессе практического конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами; развивать фонематический слух.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
– Сегодня на уроке будем закреплять графический навык письма изученных букв и учиться писать слова под диктовку.
III. Повторение изученных письменных букв.
– Найдите «лишнюю» букву и запишите ее в рабочую тетрадь.
● а и
у о (я – йотированная гласная).
● р н м
й (э – гласная).
● И А У Э
(ы – строчная).
● у ы
а э (й – согласная буква).
● И
У О А (М – согласная).
● 
р л й м (Н – заглавная).
IV. Письмо в рабочей тетради.
1. Упражнение в письме соединений букв.
– С данными буквами образуйте слоги – слияния и запишите эти слоги.
н______а н_______о н_______ы н_______я
2. Упражнение в письме соединений букв.
– Из рассыпанных букв составьте слоги-слияния и запишите их.
– Какие виды соединений букв вы использовали?
а) нижнее – ла, ло, ра, ро;
б) верхнее – ли, лу, лы, ри, ру, ры;
в) среднеплавное – лэ, рэ.
3. Обучающий диктант слогов.
Учитель диктует слоги: ма, но, ри, лу, мы, рэ.
Взаимопроверка в парах.
V. Письмо слов под диктовку с опорой на звукобуквенную схему слова.
– С какой буквы надо писать слово «Нина»? Почему?
– Какие еще слова надо писать с заглавной буквы?
VI. Выполнение логических заданий с буквами.
– Сравните буквы. Чем они похожи? Чем отличаются?
– Переконструируйте строчную букву «р» в заглавную букву «А».
– Переконструируйте заглавную букву «У» в заглавную букву «Р».
Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске.
VIII. Итог урока.
